韋杏

[摘? ?要]德育是當(dāng)前中職課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生基本學(xué)科素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生積極正面的價(jià)值觀有效形成的手段。中職動(dòng)漫造型課程是一門技術(shù)性較強(qiáng)的課程，采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)不足以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此在教學(xué)中，教師要充分利用現(xiàn)有的德育元素，通過合理組織相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生在深入思考的基礎(chǔ)上吸收、掌握知識(shí)，同時(shí)形成積極正面的價(jià)值觀。將時(shí)事熱點(diǎn)融入中職動(dòng)漫造型課程符合“立德樹人”的教育目標(biāo)，有助于打造高質(zhì)量課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更加豐富的收獲。

[關(guān)鍵詞]時(shí)事熱點(diǎn);德育;中職;動(dòng)漫造型

[中圖分類號(hào)]? ? G71? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2022）03-0085-03

一、將時(shí)事熱點(diǎn)融入中職動(dòng)漫造型課程的意義

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018—2022年）》提出了推進(jìn)教育現(xiàn)代化的十項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，其中第一項(xiàng)是實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，具體內(nèi)容如下：“全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想貫穿課程教材建設(shè)全過程，把教材體系、教學(xué)體系有效轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)體系、價(jià)值體系。增強(qiáng)中小學(xué)德育針對(duì)性實(shí)效性，從中小學(xué)生身心特點(diǎn)和思想實(shí)際出發(fā)改進(jìn)德育方式方法，注重循序漸進(jìn)、因材施教、潛移默化，開展喜聞樂見、入腦入心的德育活動(dòng)。提升高等學(xué)校思想政治工作質(zhì)量。將思想政治工作體系貫穿于學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系當(dāng)中，深入構(gòu)建一體化育人體系。大力加強(qiáng)體育美育勞動(dòng)教育。加強(qiáng)勞動(dòng)和實(shí)踐育人，構(gòu)建學(xué)科教學(xué)和校園文化相融合、家庭和社會(huì)相銜接的綜合勞動(dòng)、實(shí)踐育人機(jī)制。”

將時(shí)事熱點(diǎn)融入中職動(dòng)漫造型課程符合“立德樹人”的教育目標(biāo)，能夠讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中有更開闊的視野，緊跟社會(huì)的步伐。只有在課程教學(xué)中注重立德樹人，將思想政治教育工作貫穿始終，最終才能夠?qū)崿F(xiàn)全方位育人。

二、時(shí)事熱點(diǎn)在中職動(dòng)漫造型課程中的應(yīng)用

動(dòng)漫造型課程是中職動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)所開設(shè)的一門重要課程。本門課程以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)漫造型基礎(chǔ)表現(xiàn)能力為目標(biāo)，是動(dòng)漫專業(yè)的基礎(chǔ)課程。通過學(xué)習(xí)本課程的基本理論，學(xué)生應(yīng)能理解動(dòng)漫造型的分類、實(shí)際意義及繪畫技巧。教師在授課過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)臨摹與設(shè)計(jì)創(chuàng)新，讓學(xué)生基于已學(xué)的知識(shí)做多次應(yīng)用性的練習(xí)，提高學(xué)生設(shè)計(jì)方面的基礎(chǔ)技能，為學(xué)生今后的專業(yè)設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“設(shè)計(jì)防疫宣傳海報(bào)”是動(dòng)漫造型課程結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)的課程內(nèi)容重組，主要是讓學(xué)生運(yùn)用動(dòng)漫造型課程知識(shí)來設(shè)計(jì)不同類型的宣傳海報(bào)，以起到宣傳防疫知識(shí)的作用。如果教師只是在課堂中簡單地講授海報(bào)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)，學(xué)生接受的效果往往不太理想，而如果讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行海報(bào)設(shè)計(jì)，則能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興致。為此，教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，在將動(dòng)漫造型課程和圖形圖像處理課程有效結(jié)合的同時(shí)，融入時(shí)事熱點(diǎn)，通過合理地組織相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行探究，在深入思考的基礎(chǔ)上充分吸收、全面掌握知識(shí)，同時(shí)也在這過程中形成積極正面的價(jià)值觀。這樣的教學(xué)過程有利于打造高質(zhì)量課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到更豐富的收獲。

（一）案例背景

2020年10月，筆者上了一堂以“設(shè)計(jì)防疫宣傳海報(bào)”為主題的動(dòng)漫造型課。在課堂上，筆者將這次防疫宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)的動(dòng)漫造型設(shè)計(jì)區(qū)別開來，通過融入時(shí)政熱點(diǎn)來進(jìn)行分析，讓學(xué)生在深入思考的基礎(chǔ)上吸收、掌握知識(shí)。筆者還布置了課后作業(yè)，促使學(xué)生進(jìn)行反思。

隨著世界人口流動(dòng)的速度不斷加快，國家與國家之間的聯(lián)系正變得越來越密切，抗疫成為人類發(fā)展中的共同挑戰(zhàn)。不少中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)意志力較為薄弱，平時(shí)幾乎不太關(guān)心時(shí)事熱點(diǎn)。本案例通過將時(shí)事熱點(diǎn)有效地融入中職動(dòng)漫造型課程，能夠引起中職學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注。

（二）教學(xué)實(shí)施過程

本次課的教學(xué)過程主要由線上預(yù)習(xí)、激情引入、新知講解、任務(wù)實(shí)踐、點(diǎn)評(píng)作品和歸納小結(jié)六個(gè)重要的環(huán)節(jié)組成。

1.線上預(yù)習(xí)

筆者讓學(xué)生通過如下幾個(gè)步驟有效地進(jìn)行線上預(yù)習(xí)：第一，在學(xué)習(xí)通APP中下載任務(wù)書和任務(wù)素材、“海報(bào)設(shè)計(jì)與步驟”PPT，以順利地完成預(yù)習(xí)。第二，根據(jù)任務(wù)書要求上網(wǎng)搜索防疫相關(guān)素材，以保證后續(xù)有充足的素材來制作海報(bào)。第三，在完成預(yù)習(xí)之后每個(gè)學(xué)生要完成一幅初稿并提交。

課前線上預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生充分利用碎片化時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師可以通過交互式在線測(cè)驗(yàn)平臺(tái)，檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的情況。

2.激情引入

好的課堂引入能有效提升教學(xué)效率。具體引入方法如下：首先，利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)，提供簽到二維碼，便于統(tǒng)計(jì)學(xué)生簽到情況。利用手機(jī)簽到軟件，能激發(fā)學(xué)生對(duì)新鮮事物的興趣，達(dá)到快速、高效完成課堂考勤的目的。然后，在上課之前分析設(shè)計(jì)海報(bào)的背景，讓學(xué)生明確設(shè)計(jì)防疫海報(bào)的方向。

在本次課中，筆者用簽到任務(wù)引入，讓學(xué)生在回顧線上預(yù)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，獲得在企業(yè)工作的真實(shí)感，為后續(xù)技能學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.新知講解

接下來進(jìn)行知識(shí)講解并引導(dǎo)學(xué)生完成海報(bào)的設(shè)計(jì)。第一，講解如何運(yùn)用已學(xué)技能以及PS軟件來制作合適的海報(bào)版面初稿。第二，明確海報(bào)的紙張規(guī)格控制在A3的范圍內(nèi)，并將作品的格式定為psd格式。第三，闡釋與防疫抗疫有關(guān)的主題。第四，講解海報(bào)制作過程中圖文混排的方法。

在本環(huán)節(jié)，筆者先對(duì)本次課的任務(wù)進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生提取重要信息，再總結(jié)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中體現(xiàn)出來的薄弱點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性講解，最后通過案例進(jìn)行直觀闡釋，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

4.任務(wù)實(shí)踐

指導(dǎo)學(xué)生在電腦上制作海報(bào)，具體步驟如下：第一，讓學(xué)生使用PS軟件在電腦上修改自己的海報(bào)初稿。第二，讓學(xué)生通過制作背景、添加圖片素材、設(shè)計(jì)字體等來完善海報(bào)設(shè)計(jì)。第三，在所有學(xué)生都設(shè)計(jì)完之后，再讓學(xué)生相互交流，繼續(xù)創(chuàng)作，筆者在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過教師的講解，明確注意事項(xiàng)之后修改海報(bào)設(shè)計(jì)初稿，完善自己的設(shè)計(jì)。學(xué)生有了思路和方向，實(shí)踐速度才能提高，才能更快更好地完成設(shè)計(jì)，提高學(xué)習(xí)效率。在實(shí)踐過程中，小組成員通過互相交流觀點(diǎn)，可以讓思路更加清晰明確，也可以增進(jìn)彼此的感情。

5.點(diǎn)評(píng)作品

對(duì)不同類型的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，主要步驟如下：第一，將學(xué)生分組。第二，讓每個(gè)組的組長介紹繪畫的要點(diǎn)和最終的作品展示效果，并且展示本組最為優(yōu)秀的作品。第三，筆者在課堂上指出設(shè)計(jì)中的優(yōu)缺點(diǎn)，并采用合適的策略來解決實(shí)際問題。

在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以通過對(duì)比他人的作品明白自己作品的優(yōu)與劣、自己還缺什么、自己的優(yōu)勢(shì)在什么地方?；ピu(píng)和教師點(diǎn)評(píng)可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

6.歸納小結(jié)

筆者在課堂最后進(jìn)行總結(jié)，主要?dú)w納總結(jié)本節(jié)課的所有知識(shí)重難點(diǎn)，再次提醒學(xué)生排版的注意事項(xiàng)和作業(yè)的規(guī)格，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工作態(tài)度。

課后筆者設(shè)置了學(xué)生投票環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多討論和思考課堂作業(yè)的時(shí)間，同時(shí)讓學(xué)生完成海報(bào)設(shè)計(jì)說明，講述自己的設(shè)計(jì)理念，以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。筆者在線上平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，做好評(píng)分工作。

本次課的上課流程總結(jié)如下：

每個(gè)學(xué)生都為自己將要設(shè)計(jì)的防疫宣傳海報(bào)確定一個(gè)主題，并將自己的主題寫下來告知教師→教師下發(fā)事先準(zhǔn)備好的海報(bào)設(shè)計(jì)構(gòu)思任務(wù)清單（見圖1）讓學(xué)生填寫，從而了解每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)海報(bào)的思路→學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思直接設(shè)計(jì)海報(bào)，重點(diǎn)是要明確色彩、構(gòu)圖、整個(gè)海報(bào)的基調(diào)以及如何更好地展現(xiàn)防疫宣傳這個(gè)主題→學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的海報(bào)上交給教師→教師收集好學(xué)生的海報(bào)之后花一定的時(shí)間進(jìn)行閱覽，之后再總體點(diǎn)評(píng)此次海報(bào)設(shè)計(jì)的具體情況→學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過點(diǎn)評(píng)其他同學(xué)的作品來明確設(shè)計(jì)海報(bào)的要點(diǎn)→教師最后總結(jié)設(shè)計(jì)海報(bào)的重點(diǎn)。

注：①學(xué)生在設(shè)計(jì)海報(bào)之前需要明確相關(guān)主題。

②學(xué)生需要了解設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)時(shí)如何融入時(shí)事熱點(diǎn)。

③學(xué)生需要明白自己的海報(bào)和別人的海報(bào)有什么不同。

（三）教學(xué)反思

在上課時(shí)，可以融入一些時(shí)政要點(diǎn)，比如當(dāng)時(shí)的抗疫實(shí)際情況，這樣才能夠讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)海報(bào)的根本任務(wù);可以具體講述海報(bào)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，這樣就可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)海報(bào)的關(guān)鍵所在，從而讓接下來的教學(xué)過程更加順利;可以講述2020年中國的經(jīng)濟(jì)等方面的發(fā)展情況，重點(diǎn)分析2020年發(fā)生的有關(guān)防疫抗疫的感人故事，這樣可以讓學(xué)生在設(shè)計(jì)海報(bào)的過程中更好地將自己的情感融入其中，從而設(shè)計(jì)出能夠打動(dòng)人心的海報(bào)。

在本次課中，筆者并沒有過多地講解海報(bào)設(shè)計(jì)相關(guān)理論知識(shí)，而是以啟發(fā)式教學(xué)為主，讓學(xué)生在課堂上設(shè)計(jì)屬于自己的海報(bào)。在此次設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性在第一時(shí)間就被調(diào)動(dòng)了起來，也較好地鍛煉了自己的思維能力。

三、將時(shí)事熱點(diǎn)融入中職動(dòng)漫造型課程的教學(xué)心得

首先，將時(shí)事熱點(diǎn)融入中職動(dòng)漫造型課程可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷。在抗疫過程中，中職學(xué)生雖然不能夠直接加入一線抗疫隊(duì)伍，但是可以通過設(shè)計(jì)海報(bào)的方式引起人們對(duì)于疫情的重視。教師可以向?qū)W生講述時(shí)事熱點(diǎn)，使學(xué)生設(shè)計(jì)的海報(bào)充滿新意，這樣做比在課堂上單純地講述海報(bào)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)要好很多。也正是由于教學(xué)中融入了實(shí)事熱點(diǎn)，學(xué)生深有感觸，才使設(shè)計(jì)出的作品充滿新意。

其次，時(shí)事熱點(diǎn)的融入有助于打破傳統(tǒng)動(dòng)漫造型課堂沉悶的氣氛。傳統(tǒng)動(dòng)漫造型課堂中教師只是向?qū)W生講述一些視覺元素、設(shè)計(jì)和色彩搭配方面的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)完理論知識(shí)之后，很難將其付諸實(shí)踐，設(shè)計(jì)的海報(bào)往往沒有新意和創(chuàng)意。這樣，學(xué)生會(huì)對(duì)造型設(shè)計(jì)失去興趣。如果教師能夠在課堂中融入時(shí)事熱點(diǎn)讓學(xué)生討論分析，便能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的作品完成效率。

最后，時(shí)事熱點(diǎn)的融入可以提升學(xué)生的思維能力，開闊學(xué)生的視野，適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，更好地實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 徐飛，谷巍，吳啟南，等.以“黎巴嫩大爆炸事件”為例探索如何將時(shí)事熱點(diǎn)新聞融入無機(jī)化學(xué)課程思政[J].廣東化工，2020（23）：223-224.

[2]? 蔣敬.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，培養(yǎng)大學(xué)生跨文化意識(shí)：以抗擊新冠疫情時(shí)期的跨文化語言交際課程為例[J].文教資料，2020（10）：209-210.

（責(zé)任編輯? ? 周侯辰）

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