■莫晨莉

（廣西大學外國語學院，廣西 南寧 530004）

英語翻譯是重要的教學內(nèi)容，為了提高翻譯教學的效率，可以將人工智能應用在翻譯活動課中，輔助教師對英語進行教學，提高英語翻譯的精準化程度。對于英語這門學科，翻譯是英語學習的重要基礎，是保證學生能夠看懂、聽懂的關(guān)鍵。通過人工智能進行翻譯可以拓寬學生的思維，提高學生對英語的理解能力，促進翻譯教學效率的提升。

一、人工智能在高校英語翻譯活動課中的內(nèi)在屬性

（一）誘導性

人工智能對英語翻譯具有一定的誘導性，引導學生對英語進行分析，提高翻譯的正確性。英語翻譯需要注重主動學習，對英語翻譯技巧進行訓練，保障翻譯內(nèi)容能夠符合語境，提高對英語的理解能力。在人工智能作用下，可以讓學生迅速地融入語境，提高學生翻譯的語感，促進學生英語翻譯能力的提高，使學生能夠更好地用英語進行交流，理解對方所表達的含義。通過英語翻譯活動課，能夠使學生的翻譯基礎更加扎實，引導學生參與到翻譯活動中，提高學生在英語課中的參與度，保證英語翻譯教學的效率。在英語翻譯過程中，需要及時對學生的翻譯情況進行評價，使其能夠掌握翻譯技能。通過人工智能可以對學生的翻譯結(jié)果進行評估，便于教師對學生的翻譯情況進行掌握，進而對翻譯活動課進行改進，提高翻譯教學的針對性。另外，還可以對學生翻譯的準確性進行分析，根據(jù)學生翻譯狀況進行課程推薦，使學生能夠個性化地學習翻譯，提高學生的英語翻譯質(zhì)量[1]。

（二）科研性

人工智能在英語翻譯中具有廣泛的發(fā)展前景，將其融入翻譯教學中具有必要性，能夠降低翻譯教學的難度。人工智能融入到翻譯教學是一種重要的創(chuàng)新形式，具有較高的科研性質(zhì)，教師需要不斷在教學過程中進行摸索，對英語翻譯活動課進行分析，提高教學思路構(gòu)建的有效性，對人工智能的教學屬性進行優(yōu)化，使其具有良好的運用價值，使翻譯教學工作能夠順利地進行。高校需要對人工智能的應用引起重視，將其與英語翻譯活動課結(jié)合，使人工智能能夠承擔起翻譯工作，對翻譯教學方式進行創(chuàng)新，促進翻譯教學活動的開展。英語是一項需要注重溝通的學科，需要以良好的翻譯作為前提，人工智能對翻譯具有引導作用，能夠提高翻譯內(nèi)容的正確性，將學生引入到翻譯環(huán)境，提高學生對翻譯活動課的感受，對英語翻譯教學形成有效的助力，使英語翻譯教學更加地具有實踐性，有助于英語教學水平的提升。

（三）理論性

英語翻譯教學具有較強的理論性，需要學生快速地掌握英語翻譯能力，對英語進行正確的理解。英語教學過程中，需要注重翻譯理論的應用，一方面需要注重英語文化氛圍的融入，便于學生對英語進行了解，保障英語翻譯方法的可靠性；另一方面，需要注重英語翻譯的實踐性，為學生指明正確的翻譯方向，實現(xiàn)良好的翻譯效果。對于高校英語翻譯活動課，課程一般占據(jù)16課時，需要充分對課堂時間進行應用，提高翻譯教學的效率。為此，需要對高校英語教學理論進行創(chuàng)新改革，將人工智能技術(shù)融入到教學過程中，提高英語翻譯教學的智能化水平。人工智能具有較強的糾錯能力，能夠?qū)W生的翻譯狀況進行掌握，使英語翻譯活動課能夠取得突破性進展。此外，為了提高學生英語翻譯能力，需要采用全英式教學形式，使學生能夠更好地融入英語翻譯環(huán)境，提高課堂的利用率。

二、人工智能背景下高校英語翻譯活動課的實踐內(nèi)容

（一）完善英語智能翻譯

人工智能在英語翻譯中具有重要應用，隨著技術(shù)的不斷更新，翻譯軟件的智能化水平不斷提高，使英語翻譯更加人性化，提高了翻譯結(jié)果的可靠性。在智能化環(huán)境下，教師可以借助智能化軟件展開教學，通過大量的題目訓練對學生的翻譯水平進行分析，一方面可以使學生不斷積累翻譯經(jīng)驗，能夠掌握適合自己的翻譯方法，促進其翻譯技巧的提升；另一方面，可以強化對學生的翻譯訓練，使學生能夠與軟件翻譯進行對比，確定自己翻譯的正確性，使學生具有良好的翻譯基礎。在傳統(tǒng)翻譯模式下，往往以紙質(zhì)詞典來輔助進行翻譯，這種翻譯方式需要消耗大量的時間，并且無法將單詞融入語境中。在英語中存在著一詞多義的現(xiàn)象，若不能正確地融入語境，將會造成翻譯上的偏差，不利于語義的理解。通過智能化軟件，不僅可以提高單詞的查詢效率，還能夠結(jié)合具體語境進行翻譯，使學生可以準確地掌握單詞的意思，促進英語翻譯教學質(zhì)量的提升。

（二）提高認知翻譯引導

在英語翻譯教學中，英、漢之間的轉(zhuǎn)化具有一定的難度，需要具有較深的語言背景，保障翻譯過程與實際相符。人工智能背景下，應加強對情境的認知，做好學生的翻譯引導工作，提高翻譯方法的有效性，有助于學生翻譯能力的提升。在翻譯活動課中，教師需要充分利用英語翻譯平臺，為學生拓寬英語學習的渠道，使學生可以更好地融入到翻譯環(huán)境，提高學生對英語翻譯的認知。在英語翻譯過程中，既需要客觀地進行翻譯，又要具有一定的自我思維，對翻譯的準確性進行把握，并且融入自身的翻譯特色。英語翻譯需要具有跨文化意識，需要以西方文化作為翻譯的背景，這樣才能提高英語翻譯的正確率，使學生具有良好的認知情景。教師需要做好翻譯引導工作，當學生遇到難以校準的單詞時，需要通過翻譯軟件進行校準，對翻譯的語境進行掌握，順利地完成英語翻譯工作[2]。

（三）加強人工智能整合

為了保障英語翻譯的教學效率，需要對人工智能進行整合，使兩者能夠相互結(jié)合，對英語翻譯教學方式進行優(yōu)化。人工智能翻譯具有較強的實用性，可以幫助學生建立良好的交流理念，使學生能夠正確地進行翻譯，形成良好的翻譯思維。在人工智能中，具有完善的AI程序，同時具有靈活的翻譯能力，可以提高學生翻譯的準確性。學生在翻譯過程中，可以將翻譯結(jié)果與智能翻譯軟件進行對比，具有較強的參考作用，快速地對翻譯結(jié)果的正確性進行分析，輔助學生對翻譯技巧進行完善，進而找到正確的翻譯方法。人工智能只是起到輔助翻譯的作用，最終需要由學生對翻譯結(jié)果進行判斷。為此，教師需要注重學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷朝著正確的翻譯方向進行翻譯，使學生能夠不斷對英語翻譯進行鉆研，提高翻譯結(jié)果的可靠性，使英語翻譯活動教學更加地具有實際意義。

（四）打造個性翻譯過程

在英語翻譯教學中，需要基于學生的興趣進行考慮，通過人工智能翻譯軟件，為學生提供個性化服務，為學生推薦喜歡的內(nèi)容進行翻譯，促進學生學習興趣的提升，并且可以對學生的翻譯能力進行訓練。在人工智能背景下，具有大量的電子資源，方便學生對英語資源進行查看，進而提高學生對英語的學習效率。而且在智能化環(huán)境中，具有豐富的學習資源，學生具有較多的選擇性，能夠滿足不同學生的翻譯需求，能夠更好地吸引學生參與到翻譯學習中，使學生可以更好地融入到英語環(huán)境。另外，人工智能還可以與微信、微博等平臺相結(jié)合，采用智能化文章推送手段，為學生提供更多的英語翻譯的機會，輔助學生對英語翻譯進行訓練，提高學生的英語翻譯水平。通過人工智能可以提高教學方法的針對性，對學生進行個性化的指導，使學生可以得到充分地訓練。

（五）促進翻譯反饋評價

通過人工智能可以對學生的翻譯結(jié)果進行評價，快速地對翻譯結(jié)果進行反饋，進而提高學生的翻譯水平。人工智能具有較強的分析能力，可以對學生展開智能化測試，提高翻譯結(jié)果的可靠性。教師需要圍繞人工智能建立反饋機制，全面了解學生的翻譯情況，對學生的薄弱之處進行分析，使學生可以得到全面的指導，保障人工智能與英語翻譯活動課的融合效率。在英語翻譯課堂上，一般學生的數(shù)量較多，教師很難對學生的學習狀況進行判斷。為此，需要注重人工智能技術(shù)的應用，將翻譯反饋評價機制融入其中，一方面可以對學生的翻譯狀況進行分析，提高學生的學習效率，使學生可以更好地對英語翻譯過程進行鞏固；另一方面，便于對學生的課堂翻譯情況進行監(jiān)督，促進學生英語翻譯水平的提升，形成良好的翻譯反饋效果[3]。

三、人工智能背景下高校英語翻譯活動課的實踐創(chuàng)新路徑

（一）引入人工智能設施

在人工智能背景下，需要注重智能設施的引入，為智能化英語教學提供基礎環(huán)境，便于人工智能融入工作的進行。在英語翻譯活動課中，需要合理對硬件設備進行使用，通常情況下，需要在多媒體教室展開教學，有助于對硬件設備進行擴展，使硬件設施更加齊全。同時，需要注重先進軟件的應用，為學生提供智能化翻譯軟件，使其具有翻譯學習的功能，使人工智能具有較強的教育作用，使翻譯教學更加地具有實踐性。為了使人工智能能夠更好地融入，教師需要對智能化技術(shù)進行學習，正確地對智能化技術(shù)進行應用，保障技術(shù)使用方法的正確性，進而促進智能化翻譯教學的開展。人工智能是保障翻譯教學質(zhì)量的關(guān)鍵，需要合理地進行使用，營造出良好的基礎教學環(huán)境。

（二）利用人工智能學習

在英語翻譯活動課中，需要認清學生的主體地位，提高學生的自主學習能力，有助于教師利用人工智能方式開展工作。在翻譯教學中，教師需要嚴格按照教學計劃進行，充分利用人工智能的各項功能。一方面可以為學生提供豐富的學習資料，使其具有良好的自主學習環(huán)境，便于翻譯教學工作的開展；另一方面，能夠調(diào)動學生學習的積極性。利用人工智能環(huán)境，師生間可以更好地進行溝通，解決學生的翻譯問題，進而提高學生的翻譯能力。另外，人工智能可以對學生進行翻譯推薦，便于學生處理類似的翻譯問題，使學生可以得到充分的鍛煉，促進其英語翻譯能力的提升，而且能夠提高學生解決問題的能力，實現(xiàn)良好的翻譯效果[4]。

（三）明確自身角色定位

在翻譯教學實踐中，教師需要明確自身的角色定位，讓學生成為翻譯教學的主體，對教學觀念進行轉(zhuǎn)變，提高教學方法的完善性。為了提高學生的實踐能力，需要對傳統(tǒng)的教學方式進行改變，提高英語翻譯教學的效率。英語翻譯教學需要注重實踐性，對學生展開大量的學習訓練，使其能夠參與到英語翻譯中，便于開展教學工作，使學生能夠獨立完成英語翻譯的學習。在人工智能背景下亦是如此，人工智能需要起到輔助學習的作用，既要提高學生的翻譯體驗，又要具有較強的糾錯能力，提高學生翻譯用詞的準確性，促進學生翻譯能力的提升。在授課形式上，教師需要注重人工智能的應用，提高學生的學習興趣，保障教學工作順利展開。

（四）采用專題翻譯形式

在翻譯教學過程中，需要采用專題翻譯形式，構(gòu)建指定的翻譯模塊，保障人工智能應用的有效性。通過人工智能可以提高教學內(nèi)容的豐富性，構(gòu)建完善的教學手段，使翻譯教學方式更具有可靠性。同時，需要注重翻譯內(nèi)容的靈活調(diào)整，保證專題翻譯方式的適用性。人工智能具有協(xié)助教學的作用，需要充分利用知識計算、語音識別等功能，使英語翻譯教學更加方便，并且有助于對翻譯結(jié)果進行檢驗。例如：通過語音識別技術(shù)，可以完成語言的對應轉(zhuǎn)換，便于對學生的翻譯結(jié)果進行檢查，使學生能夠更好地辨別詞義，使翻譯更加符合語境。如“good”具有貨物（名詞）、好的（形容詞）的意思，具體如何翻譯需要根據(jù)語境而定，因而需要對一詞多義引起重視，對英語詞匯進行準確的翻譯[5]。

（五）打造智能教師隊伍

智能化教學具有一定的難度，需要對智能教師隊伍進行打造，將人工智能融入到英語翻譯教學中。首先，需要對人工智能進行全面的掌握，確定人工智能在翻譯教學中的功能，根據(jù)兩者的共通點對教學方法進行融入，保障英語翻譯教學的合理性，使教學方法更加具有效果；其次，需要定期對教師進行培訓，提高英語翻譯教學的質(zhì)量，充分發(fā)揮人工智能對翻譯教學的助力作用，對教師形成科學的指導方案，使活動課教學方法更加完善，提高英語翻譯教學的智能化水平；最后，需要教師對教學成果定期進行探討，同時對教學方法進行總結(jié)，促進人工智能在教學過程中的應用，打造高質(zhì)量的智能教師隊伍，提高英語翻譯活動課的教學水平。

（六）提高英語翻譯技巧

英語翻譯需要注重翻譯的技巧，不能局限于傳統(tǒng)的翻譯方式，并且應注重翻譯的靈活性，快速地完成中英文的轉(zhuǎn)換。高校英語翻譯活動課是提高翻譯能力的關(guān)鍵，需要合理對課堂進行安排，對翻譯教學過程進行規(guī)劃，使學生能夠正確地掌握翻譯技巧。人工智能具有較強的翻譯能力，可以實現(xiàn)英漢之間的轉(zhuǎn)化，為學生的翻譯過程提供參考，有助于學生翻譯準確性的提升。同時，人工智能具有較強的規(guī)劃能力，可以充分地對學生的翻譯結(jié)果進行識別，對翻譯的實際效果進行判斷，提高學生英語翻譯的準確性。英語翻譯需要與人工智能緊密結(jié)合，對學生的翻譯技巧進行錘煉，進而促進學生翻譯技巧的提升，使學生可以更好地投入到翻譯工作中，靈活地對英語翻譯進行應對。

（七）實施模塊教學方法

為了保證英語翻譯教學的效率，需要采用模塊化教學方法，有助于翻譯環(huán)境的塑造，促進翻譯活動課的展開。模塊教學主要分為三個模塊進行：首先，管理模塊。通過智能化設備構(gòu)建師生互動形式，便于對學生的翻譯情況進行管理，使翻譯任務能夠迅速完成布置，對學生展開充分的鍛煉。其次，教學模塊。提高英語翻譯活動課資源的豐富性，便于翻譯教學工作的開展，為學生提供多樣化的翻譯素材，使學生可以更好地體會到翻譯過程，使其可以快速進入到翻譯環(huán)境，便于英語翻譯技巧的展開。最后，評價模塊。對學生的翻譯情況進行評價，包括語法、語義等，對翻譯結(jié)果進行綜合評價，強化學生的翻譯訓練效果。

綜上所述，英語翻譯教學需要注重創(chuàng)新性，注重人工智能技術(shù)的引入，使人工智能教學設施更加完善，提高翻譯教學方法的有效性。人工智能具有較強的功能性，能夠?qū)W生的英語翻譯進行輔導，保障翻譯活動課教學的先進性，使英語翻譯教學能夠更加深入地展開。同時，可以對學生進行綜合訓練，促進學生翻譯水平的提升，形成自身的翻譯特色。