■李佳艷

（廣西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，廣西 桂林 541001）

十八大以來，習(xí)近平總書記曾多次就勞動(dòng)精神、工匠精神和勞模精神，在全社會(huì)弘揚(yáng)勞模精神等發(fā)表一系列重要講話，多次指出勞模精神在引導(dǎo)時(shí)代進(jìn)步、教育人民、實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展與營造社會(huì)良好風(fēng)氣方面具有重要作用與時(shí)代意義。黨的十九大報(bào)告指出：“弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”[1]。這是黨中央首次明確強(qiáng)調(diào)在全社會(huì)弘揚(yáng)勞模精神，是使社會(huì)形成崇尚勞動(dòng)、愛崗敬業(yè)的良好勞動(dòng)風(fēng)氣的必要前提。習(xí)近平總書記更是多次強(qiáng)調(diào)勞模精神在我國教育體系中的重要意義，要求將勞模精神融入到我國各個(gè)階段的教育體系之中。習(xí)近平總書記指出：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)”[2]。高校開展的勞動(dòng)教育是繼承和弘揚(yáng)勞模精神的直接載體和主陣地，將勞模精神融入勞動(dòng)教育中，是引導(dǎo)學(xué)生形成正確勞動(dòng)觀的勞動(dòng)教育要求。在學(xué)校文化中營造濃厚的勞模文化，有利于使勞模精神潛移默化地在學(xué)生群體中發(fā)生熏陶與感染，涵養(yǎng)高校大學(xué)生的勞動(dòng)情懷。在校園實(shí)踐與校外實(shí)習(xí)中強(qiáng)化和歷練學(xué)生的勞動(dòng)精神，是促使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的勞動(dòng)態(tài)度與精神品質(zhì)的重大實(shí)踐，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性教育活動(dòng)的體現(xiàn)，這有利于提高大學(xué)生的整體勞動(dòng)素質(zhì)與精神品格。

一、勞模精神的新時(shí)代內(nèi)涵

勞模精神指的是在某一個(gè)領(lǐng)域中的優(yōu)秀個(gè)人或者先進(jìn)集體，在崗位上所體現(xiàn)出的堅(jiān)持堅(jiān)守堅(jiān)定、奮斗創(chuàng)造貢獻(xiàn)、崇高忘我無私等一系列的優(yōu)秀品質(zhì)，是指在我國社會(huì)建設(shè)與發(fā)展過程中，在不同歷史階段所涌現(xiàn)出來的具有突出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)標(biāo)兵和道德模范身上所具有的精神品質(zhì)。勞模精神是勞模在平凡崗位上做出不凡成績所展現(xiàn)出來的理想信念、價(jià)值追求與人生境界的整體精神風(fēng)貌[3]。

黨的十九大以后中國進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平總書記多次就勞模精神與誠實(shí)勞動(dòng)、要求弘揚(yáng)勞模精神進(jìn)行了一系列重要講話。在這一階段，勞模文化由單一的精神內(nèi)核拓展到內(nèi)涵豐富的三大核心精神“勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神”。隨著社會(huì)主義新時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，勞模精神的內(nèi)涵也被賦予了日益豐富的內(nèi)容，勞模的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)隨之“進(jìn)階”。2016年4月，習(xí)近平總書記對勞模精神的內(nèi)涵進(jìn)行了深刻的解讀與闡釋。習(xí)近平總書記指出：“勞動(dòng)模范身上體現(xiàn)的‘愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)’的勞模精神，是偉大時(shí)代精神的生動(dòng)體現(xiàn)。”[4]勞模精神被完整精確地提煉為24個(gè)字，這24個(gè)字為我們概括出了勞動(dòng)模范的整體精神風(fēng)貌，為我們理解和弘揚(yáng)勞模精神提供了理論和科學(xué)的指導(dǎo)。其中，敬業(yè)是本分，爭創(chuàng)一流是理想追求，艱苦奮斗是作風(fēng)，勇于創(chuàng)新是精神使命，不計(jì)名利是人生境界，勇于奉獻(xiàn)是個(gè)人修養(yǎng)。新時(shí)代每一個(gè)勞動(dòng)模范都是一個(gè)盡職盡責(zé)、有理想追求、有偉大使命、有崇高境界、有道德修養(yǎng)的人。新時(shí)代勞模精神的思想內(nèi)涵是敬業(yè)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)和追求，其中奉獻(xiàn)是核心，是一種無私甘于奉獻(xiàn)的家國情懷。新時(shí)代弘揚(yáng)勞模文化，是引領(lǐng)新時(shí)代勞動(dòng)人民奮力拼搏，努力進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的“中國夢”和創(chuàng)新型國家提供人才支撐與智力支撐的精神動(dòng)力。

二、勞模精神培育高校大學(xué)生的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）培育高校大學(xué)生“淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的良好勞動(dòng)習(xí)慣

“淡泊名利，甘于奉獻(xiàn)”是良好勞動(dòng)習(xí)慣的精神動(dòng)力，也是新時(shí)期勞動(dòng)者勤勞實(shí)干、努力工作的良好行為習(xí)慣的基本要求。大學(xué)是青年勞動(dòng)情感與道德情操塑造的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱辛、淡泊名利、樂于奉獻(xiàn)的勞動(dòng)情操，提高學(xué)生的勞動(dòng)情懷與勞動(dòng)品質(zhì)是高校勞動(dòng)教育的育人目標(biāo)，旨在規(guī)范和塑造學(xué)生對勞動(dòng)的情感態(tài)度和勞動(dòng)行為，由于勞動(dòng)教育以傳輸勞動(dòng)規(guī)范和勞動(dòng)信條為主，其教育的內(nèi)容和形式具備規(guī)范性教育的特點(diǎn)。習(xí)近平總書記鼓勵(lì)廣大青年要努力實(shí)踐，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，做一個(gè)務(wù)實(shí)的實(shí)干家?！安徽搶W(xué)習(xí)還是工作，都要面向?qū)嶋H、深人實(shí)踐，實(shí)踐出真知；都要嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，一分耕耘一分收獲，苦干實(shí)干。”[5]實(shí)干與苦干是勞動(dòng)模范的勞動(dòng)特質(zhì)，這種良好的勞動(dòng)品質(zhì)是勞模自愿在平凡崗位上奉獻(xiàn)自己、不計(jì)名利、艱苦奮斗的精神動(dòng)力，是勞模將國家事當(dāng)家務(wù)事，在平凡崗位上通過自身勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)，自己成就自己的主人翁意識(shí)。正是因?yàn)橛兄杂X的主人翁意識(shí)，勞模們才自愿在艱苦的工廠勞動(dòng)，堅(jiān)守在平凡的崗位上，以工廠為家，將國家事當(dāng)家務(wù)事，將苦干與實(shí)干的精神內(nèi)化為自覺的行為習(xí)慣和日常的生活方式。在高校發(fā)揚(yáng)“淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞模精神，有利于培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生良好的勞動(dòng)行為習(xí)慣。將勞?？喔蓪?shí)干的精神融入高校勞動(dòng)教育課程體系當(dāng)中，引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)干、苦干之中自覺將個(gè)人理想和家庭幸福融入國家富強(qiáng)和民族復(fù)興的偉大事業(yè)之中，在創(chuàng)造與奉獻(xiàn)的過程中，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和集體幸福。

（二）養(yǎng)成高校大學(xué)生“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流”的積極勞動(dòng)態(tài)度

“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流”是積極勞動(dòng)情感態(tài)度的精神實(shí)質(zhì)。將勞模精神融入高校勞動(dòng)教育，就是教育、引導(dǎo)與鼓勵(lì)廣大青年愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流。做一份工作、做好一份工作、把一件事情做到極致，從中發(fā)掘自己內(nèi)在的潛力，這是一個(gè)勞動(dòng)模范的“模樣”。愛崗敬業(yè)是一種信念，是一種堅(jiān)持，是勞模在平凡崗位上取得偉大成績與貢獻(xiàn)的動(dòng)力源泉。高校勞動(dòng)教育通過向大學(xué)生講述勞模故事，讓高校大學(xué)生了解勞?！皭蹗従礃I(yè)、爭創(chuàng)一流”的不竭動(dòng)力。向大學(xué)生講好勞模在平凡崗位上播種希望、艱苦奮斗、收獲果實(shí)的故事，可以激發(fā)大學(xué)生愛崗敬業(yè)的熱情、釋放其勞動(dòng)創(chuàng)造潛能，努力提高自我。新時(shí)期的勞模精神和先進(jìn)事跡,可以幫助大學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀,敢為人先,增強(qiáng)其敬業(yè)精神,激勵(lì)大學(xué)生在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。同時(shí)還可以幫助大學(xué)生理性地應(yīng)對創(chuàng)造就業(yè)過程中所面臨的挑戰(zhàn)，激發(fā)其斗志，促進(jìn)大學(xué)生充分創(chuàng)業(yè)與就業(yè)。

（三）提升高校大學(xué)生“艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新”的優(yōu)良勞動(dòng)品德

勞動(dòng)品德是人類社會(huì)發(fā)展過程中形成的保障勞動(dòng)或自覺自由勞動(dòng)奉行的一種道德理想，體現(xiàn)在一個(gè)人的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣等是否合乎規(guī)范與倫理道德?！捌D苦創(chuàng)業(yè)，勇于創(chuàng)新”是新時(shí)代辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)的具體表達(dá)。其中，辛勤勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)造美好人生的重要途徑，是指勞動(dòng)者通過自身的勤勞努力，不畏艱辛，勇于克服困難不斷實(shí)現(xiàn)自己理想目標(biāo)的勞動(dòng)品質(zhì)，它是誠實(shí)勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)的基本前提與必要條件；誠實(shí)勞動(dòng)是一種不投機(jī)取巧，不耍奸巨滑、誠信無欺的腳踏實(shí)地的在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己理想的勞動(dòng)品德，它是勞動(dòng)者個(gè)人勞動(dòng)素質(zhì)的重要組成部分。創(chuàng)造性勞動(dòng)是一種開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的勞動(dòng)態(tài)度?！捌D苦奮斗、勇于創(chuàng)新”的勞模精神是培育新時(shí)代大學(xué)生高尚的勞動(dòng)品質(zhì)與健全人格的重要內(nèi)容。在勞動(dòng)教育中通過宣講勞模艱苦奮斗、銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、用闖勁、用干勁締造工作新局面和譜寫人生篇章的歷程，引導(dǎo)高校大學(xué)生學(xué)習(xí)勞模的“干勁”“勤奮”“進(jìn)取”，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力與競爭能力，勇為人先，開拓創(chuàng)新，做時(shí)代建設(shè)的“拓荒?！?。

（四）涵養(yǎng)高校大學(xué)生“熱愛勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)”的高尚勞動(dòng)情懷

勞動(dòng)情懷是在正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過長期的探索和實(shí)踐，逐漸形成的相對穩(wěn)定的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)情感和勞動(dòng)習(xí)慣的總和。它是一種獨(dú)特的勞動(dòng)情感，可以主導(dǎo)和支配人們的勞動(dòng)行為，在人的成長成才中起到關(guān)鍵性的決定作用。青少年是國家的未來。他們的勞動(dòng)情懷不僅決定著他們未來的發(fā)展，也影響著中國實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”目標(biāo)和現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。勞模精神是時(shí)代偉大精神的豐碑，是時(shí)代新人實(shí)現(xiàn)自己理想、創(chuàng)造輝煌人生的精神支柱與目標(biāo)導(dǎo)向。習(xí)近平總書記指出：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！盵6]這不僅體現(xiàn)了習(xí)近平總書記對培養(yǎng)具有深厚勞動(dòng)情懷的時(shí)代新人的諄諄囑托，也是對新時(shí)代的勞動(dòng)者在未來通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己理想的真誠期待。勞動(dòng)創(chuàng)造是勞模精神的核心內(nèi)容。將勞模精神融入到高校大學(xué)生的生活與實(shí)踐當(dāng)中，就是堅(jiān)持實(shí)踐生產(chǎn)與學(xué)習(xí)教育相結(jié)合。勞動(dòng)對于鍛煉學(xué)生的意志、培養(yǎng)健全的人格、提升精神境界具有十分重要的作用。加強(qiáng)大學(xué)生的勞動(dòng)教育，就是讓他們在自己的勞動(dòng)生產(chǎn)中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣和收獲，形成熱愛勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的勞動(dòng)情懷。

三、新時(shí)代推進(jìn)高校勞模精神教育的路徑優(yōu)化

（一）豐富教育資源：以“勞模精神”充實(shí)勞動(dòng)教育資源

高校開展勞動(dòng)教育，是培育高校大學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念、涵養(yǎng)勞動(dòng)情懷、提高勞動(dòng)素質(zhì)、追求高尚勞動(dòng)精神的重要途徑。勞動(dòng)教育的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生勤奮、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的勞動(dòng)精神，它與勞模精神的思想內(nèi)涵具有同一性。高校實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的育人目標(biāo)，需要通過勞動(dòng)行為昭示，特別是發(fā)揮勞模的示范引領(lǐng)作用。勞動(dòng)教育必須充分教育引導(dǎo)學(xué)生自主選擇勞動(dòng)內(nèi)容、方式和技能，讓其在勞動(dòng)實(shí)踐和評估勞動(dòng)價(jià)值過程中，強(qiáng)化對勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)知，提高勞動(dòng)技能的運(yùn)用能力，提升綜合勞動(dòng)素養(yǎng)[7]。勞動(dòng)教育課程的教學(xué)不僅要求學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義和價(jià)值，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具有靈活運(yùn)用的能力，即在對勞動(dòng)具有理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，具備思考和解決實(shí)際勞動(dòng)過程中遇到問題的能力。愛國主義精神是勞動(dòng)模范的精神根基，勞模精神與愛國主義精神的思想內(nèi)核是內(nèi)在統(tǒng)一于培育高校大學(xué)生的勤奮、奉獻(xiàn)、創(chuàng)造等精神，是高校勞動(dòng)教育的優(yōu)質(zhì)資源?！八麄冇锌萍脊ぷ髡?、農(nóng)民、教師等一大批懂技術(shù)、敢創(chuàng)新、能吃苦、勇奮斗的社會(huì)建設(shè)者，始終秉承舍小家為大家、我不奉獻(xiàn)誰奉獻(xiàn)的無私犧牲精神，在平凡的工作崗位上向人們展示出一幅幅不平凡的生活畫卷”[8]。在高校教育教學(xué)活動(dòng)中，通過創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)教育與勞模精神的教育專題，以勞模事例為主要內(nèi)容，將勞模事例納入教材，引入課堂，創(chuàng)新教學(xué)方法，有利于使勞模文化與勞模精神融入校園教育制度中，提高勞模文化的制度化、規(guī)范化與合理化。

（二）文化育人：營造勞模精神融入高校校園文化的濃厚氛圍

將勞模文化融入學(xué)校文化，營造具有勞模精神的濃厚文化氛圍，使勞模文化成為學(xué)校文化一道靚麗的風(fēng)景線。勞模文化可以充分發(fā)揮以文化人的作用，對學(xué)生的全面發(fā)展起到示范與引領(lǐng)的作用。把勞模精神融入學(xué)校文化中，需要通過多種形式的校園文化活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。首先，在學(xué)生頻繁出入的地方，營造具有勞模精神文化符號的文化景觀，如在教室、圖書館、宿舍、餐廳與校園展廳中添置高標(biāo)準(zhǔn)櫥窗、勞模文化廣告窗口、勞模展亭、勞模名人宣傳牌、警示牌等展示勞模風(fēng)采，構(gòu)建校園濃厚勞模文化氛圍；同時(shí)在具有勞模文化符號的載體上充分利用圖片、文字、視頻等形式多樣的方式將勞模風(fēng)采進(jìn)行展示，為高校學(xué)生更加全面、深入、細(xì)致準(zhǔn)確展示勞模的精彩故事以及優(yōu)秀素質(zhì)的形成發(fā)展歷程。將勞模精神融入學(xué)生日常生活，引導(dǎo)和培育他們的勞動(dòng)意識(shí)，形成勞模意識(shí)。其次，利用校園廣播、微信公眾號等平臺(tái)，以互動(dòng)音頻的方式宣講勞模故事，提高勞模精神的吸引力和影響力。

（三）實(shí)踐砥礪：實(shí)現(xiàn)勞模精神教育的校內(nèi)校外雙向并行

勞動(dòng)教育是一種實(shí)踐性教育活動(dòng)。勞動(dòng)教育通過將理論學(xué)習(xí)與勞動(dòng)技能相結(jié)合的教育過程，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。通過學(xué)校實(shí)習(xí)、校外實(shí)踐，雙向并行教學(xué)。通過學(xué)校教學(xué)喚起學(xué)生的勞動(dòng)精神，提高對勞模精神的認(rèn)知與認(rèn)同感，同時(shí)校外實(shí)踐使學(xué)生將勞模精神在實(shí)踐中得到內(nèi)化，讓學(xué)生在勞動(dòng)過程中領(lǐng)悟勞動(dòng)精神的本質(zhì)和真諦。切實(shí)將勞模精神與勞動(dòng)教育相結(jié)合。一是聘請勞動(dòng)模范工作者擔(dān)任實(shí)踐導(dǎo)師，打造獨(dú)具特色的勞模實(shí)踐基地，讓學(xué)生在實(shí)踐場所與勞模之間的對話中激發(fā)他們對社會(huì)的奉獻(xiàn)熱情。二是不斷優(yōu)化勞模精神與教育培訓(xùn)相結(jié)合的評價(jià)方法，堅(jiān)持以勞模精神為導(dǎo)向，凈化時(shí)代精神，引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步。三是通過開設(shè)技能競賽，提高大學(xué)生對勞模精神的理性認(rèn)識(shí)。技能競賽不僅是檢驗(yàn)大學(xué)生技能水平的重要支撐，也是傳播和學(xué)習(xí)勞模精神的有效途徑。通過技能競爭的鍛煉，對大學(xué)生進(jìn)行尊重勞動(dòng)、尊重技能、追求卓越的勞動(dòng)教育，指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)技能、成為有能力的人。把勞模的故事融入到實(shí)踐活動(dòng)中，鞭策和激勵(lì)大學(xué)生，從而起到更好的教育效果。第四，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生的勞模精神。勞模精神是勞模在具體勞動(dòng)實(shí)踐中表現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)，更容易在實(shí)踐中得到內(nèi)化。

（四）提升創(chuàng)業(yè)能力：在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中詮釋與弘揚(yáng)勞模精神

勞動(dòng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都崇尚艱苦奮斗精神。艱苦奮斗的精神既彰顯了勞動(dòng)教育的底色，也是開展勞動(dòng)教育所必須遵循的精神“路標(biāo)”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校培育學(xué)生艱苦奮斗精神的重要途徑。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中使大學(xué)生崇尚和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和艱苦奮斗的精神，既是大學(xué)生全面發(fā)展的必然要求，也是新時(shí)期勞動(dòng)教育的價(jià)值追求。勞模精神是引導(dǎo)和推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的動(dòng)力，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的力量源泉。因此，高校要優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源與環(huán)境，打造知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)方面的實(shí)訓(xùn)基地，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，助力學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生敢闖會(huì)創(chuàng)的勞動(dòng)品質(zhì)。勞動(dòng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是實(shí)踐性教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)活動(dòng)。高校通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，有利于引導(dǎo)學(xué)生理解勞動(dòng)的意義，通過從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的過程強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。鼓勵(lì)與引導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮中，準(zhǔn)確進(jìn)行自我定位和實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)，勇于打破常規(guī)，尋求突破，注重創(chuàng)新，不斷完善自己。