◎曾艷雄

在初中階段大部分的學生已經(jīng)對語文這門學科擁有了一定的認知，因此，在開展語文課堂教學時，教師便需要針對學生的學習基礎和學習情況來進行教學環(huán)境的改善。對于語文教學，教師需要重視寫作上的教學，要為學生提供良好的寫作環(huán)境，使其不斷發(fā)現(xiàn)自身的寫作思維。通過寫作教學，提高學生的語文素養(yǎng)和學習水平。在作文教學中，語文教師要采取多元化的模式來進行教學活動的展開，為學生提供新穎有趣的學習體驗，使學生在長期的寫作練習過程中逐漸感受到文字的魅力。只有這樣，才能夠從根本上促進學生積極主動地進行寫作活動的參與，以此產(chǎn)生良好的學習效果，促進學生的全面發(fā)展。

作文教學水平的高低影響學生的語文素養(yǎng)和學習水平，但在實際的教學過程中，教師單一的教學方法導致學生的寫作過程逐漸變得形式化，學生在課堂中只會套用模板來進行寫作，這種方式很難產(chǎn)生理想的教學效果。因此，教師需要采取多樣化、多元化的教學活動，提高課堂教學的互動性和有效性，為學生提供一個更加輕松、愉悅的課堂氛圍。在具體的寫作教學中，學生需要自主發(fā)揮的空間和機會，讓學生通過真實的體驗和感悟來進行練習。只有這樣，才能夠使作品更加飽滿，更具深度，以此全面提高學生的寫作水平和寫作效果。那么，在初中如何開展作文教學呢？

一、開展實踐活動，全方位開展寫作教學

在作文教學中教師可以為學生開展合適的實踐類活動，讓學生通過活動的開展積極踴躍的參與到學習過程中。在這其中，教師可以讓學生通過實際的參與和體驗來積累寫作素材，這種方法能夠讓學生將自己的真情實感進行表達。只有這樣，才能夠提高學生的寫作質(zhì)量，讓學生積極主動進行記錄和寫作。在課堂上為學生開展實踐類的活動，同時，也可以為學生營造出生動、活躍的學習氛圍，增強學生之間的互動程度，拉近師生之間的距離。通過開展活動，發(fā)散學生的寫作思維，豐富學生的寫作思路，使學生在寫作的過程中逐漸認識到生活處處是寫作素材，讓學生逐漸形成隨時隨地進行寫作和記錄的良好習慣。這樣便能夠深化學生的寫作思維，讓學生能夠自主進行寫作練習，從生活中挖掘?qū)懽魉夭?，進一步感受文字的魅力，使學生對寫作教學產(chǎn)生新的認知和理解，以一種積極的態(tài)度來面對寫作練習。

在設計和開展活動的過程中，教師可以從教材中的內(nèi)容出發(fā)，讓學生通過活動的展開，在充分理解教材內(nèi)容的基礎上，促進其寫作水平的提升。并且，教師還需要擅長挖掘生活中的寫作素材，為學生創(chuàng)造出良好的情境時，讓學生將自己的生活與語文學科內(nèi)容聯(lián)系起來進行深度思考，以此促進學生的全面發(fā)展。

教師在講解《貓》這篇文章時，教師可以組織學生為流浪貓搭建房屋，教師可以在其中為學生做出引導，讓學生積極踴躍進行參與。在此次活動中，學生逐漸形成愛護動物、珍愛生命的思想意識，讓學生在搭建房屋的過程對此次活動的主題產(chǎn)生深刻的思考，學生在這種輕松自由的學習環(huán)境下受到教師思想的引導。同時，也能夠引發(fā)學生對文章中的內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的理解，之后，教師便可以為學生布置相應的寫作任務，讓學生圍繞著此次活動的展開，將自己在活動中所完成的事情進行記錄，并將自己的感悟和體會進行表達。通過這種方式能夠讓學生從日常的生活中來選取寫作素材，使學生能夠?qū)⒆约旱乃季w與生活中一些小事相結(jié)合，通過轉(zhuǎn)化成文字的方式而提高學生的寫作質(zhì)量和寫作效果。

在教學中，教師可以通過這種方法為學生創(chuàng)設生活化情境，拓寬學生的學習資源，教師可以從教材中的內(nèi)容入手，讓學生通過閱讀，在課堂上開展寫作練習，通過對文章內(nèi)容的理解，以仿寫的形式學習寫作方法和寫作思路。教學中采用信息技術這種生動的表現(xiàn)形式，讓學生更深一步地認識到寫作手法在文章中所起到的重要作用，使學生能夠進一步地感受到文字的魅力，以及寫作手法的應用方式，這樣便能夠激發(fā)學生主動地挖掘生活元素來展開寫作練習。同時，信息技術這種方式也能夠?qū)W生平時在生活中無法觀察到的事物進行展現(xiàn)，能夠優(yōu)化學生整體的學習過程，教師需要合理的利用信息技術幫助學生拓寬寫作思路和寫作視野，讓學生掌握更加豐富的寫作技巧和寫作方法，以此促進寫作水平和寫作質(zhì)量的提升。

在端午節(jié)、中秋節(jié)等等，教師也可以組織學生在課余時間進行實踐類的活動，讓學生以小組為單位來進行活動的參與，使學生通過相互配合、相互協(xié)助的方式而成活動任務。在中秋節(jié)，教師可以組織學生到固定的場地來進行月餅的制作，并為學生準備好相應的材料，使學生根據(jù)自己的喜好來進行制作。鼓勵學生積極參與，可以將一些制作較為精美的月餅進行展示，這樣能夠在一定程度上激發(fā)學生的競爭意識，使學生更加認真專注的完成實踐類活動。在實踐活動中，教師可以讓學生根據(jù)這一活動來展開寫作練習，讓學生將自己的感悟和體會進行表達。同時，教師也可以讓學生將所獲取的傳統(tǒng)文化知識進行滲透，讓學生意識到對傳統(tǒng)文化繼承所具有的重要作用。只有這樣，才能夠使學生的作文內(nèi)容更加飽滿，讓學生將自己真摯的情感投入在其中。通過為學生建立生活化情境，開展多元化寫作教學活動，能夠使學生形成良好的寫作習慣，提升寫作水平

二、利用信息技術，創(chuàng)設多樣化寫作情境

1.通過激勵，可以充分發(fā)揮職工自身的工作積極性。如果職工都在一種激勵的工作環(huán)境中，那么就可以發(fā)揮出職工飽滿的工作熱情和對工作的投入，這是國有林場開展人力資源管理最佳狀態(tài)。

教師在講解《皇帝的新裝》這節(jié)課時，教師便可以為學生開展續(xù)寫練習，這篇文章具有較強的故事性，學生會對閱讀產(chǎn)生較大的興趣。而在這其中，教師讓學生根據(jù)文章的結(jié)尾展開續(xù)寫，使其以小組為單位，每人按順序?qū)懸痪湓?，每個同學需要根據(jù)前一個同學的寫作內(nèi)容來進行續(xù)寫，這種方法便能夠增添課堂教學的趣味性，不斷提高學生的創(chuàng)新能力和思維能力。

隨著我國信息技術的不斷進步和發(fā)展，在初中階段，對于語文學科，教師可以將這一先進有效的技術手段進行運用，通過這種方式，讓學生接受生動且直觀的學習資源，為學生帶來更加優(yōu)良的學習體驗。對于初中階段的學生來說，很難在課堂中始終保持自己的注意力，很容易會出現(xiàn)走神的情況，而采用學生喜愛的信息媒介，能夠吸引學生的興趣和關注，提高學生的專注度，使學生在課堂中有良好的精神狀態(tài)。

教師在講解《燈籠》這篇文章時，教師可以讓學生了解更多傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣，讓學生對我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化產(chǎn)生進一步的思考，這種方法能夠幫助學生在理解文章內(nèi)容的基礎上進行知識的拓展，同時，也能夠培養(yǎng)學生繼承、傳揚我國傳統(tǒng)文化的思想態(tài)度。為此，教師便可以為學生開展實踐類的活動，讓學生親手制作與我國傳統(tǒng)節(jié)日相關的手工藝品，比如，教師可以讓學生在課下制作燈籠，同時，也可以演出一些其他的傳統(tǒng)節(jié)目。在活動開展后，然學生進行寫作，全方位開發(fā)學生寫作的思維意識，提升學生的寫作積極性。

在開展仿寫活動的過程中，教師可以將一些學生較為優(yōu)秀的作品，利用新技術手段進行展示，以大屏幕的方式來進行分享。在這樣的活動中，學生能夠?qū)崿F(xiàn)相互學習的效果，使學生通過了解其他同學的寫作思路和寫作方法，相互交流寫作經(jīng)驗，進而不斷彌補自己的不足之處，實現(xiàn)學生之間的共同發(fā)展和提升。并且，這種方式能夠強化學生的互動程度，使學生逐漸產(chǎn)生一定的競爭的意識，在完成寫作任務的過程中更加認真、專注，更加順利、高效的完成寫作任務。

在實踐活動中，教師可以讓學生根據(jù)自己日常生活中印象深刻的景色來展開寫作練習，讓學生自擬標題，根據(jù)自己的喜好來進行寫作。這種方式能夠開拓學生的寫作思路，學生因為自己喜愛的事物而更加積極、踴躍地參與其中。并且，在長期的練習過程中，學生也能夠逐漸感受到寫作練習所帶來的樂趣，使其能夠逐漸愛上寫作，在日常生活中也能夠養(yǎng)成良好的寫作習慣和寫作意識。

教師在講解《濟南的冬天》這篇文章時，由于許多學生沒有見過濟南的冬天究竟是何種景致，教師可以利用信息技術這種方式，拓寬學生的知識面和視野，讓學生結(jié)合著文字和圖像來理解濟南冬天的景象。在這其中，教師也可以為學生播放一些文章朗讀的音頻，讓學生通過標準規(guī)范的音頻內(nèi)容而進一步體會作者想要表達的思想和情感。并且，教師也可以將文章中所采用的寫作方法進行陳列，使學生能夠形成正確的閱讀思路，通過分析寫作手法在文章中的作用，讓學生能夠仿照著文章的表達形式來進行寫作的模仿。

在本屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會的創(chuàng)新領先成果展中，百度將“Apollo自動駕駛開放平臺”帶上舞臺，聯(lián)合戴普勒、福特、沃爾沃等汽車企業(yè)，用多年積累的AI技術連接信息出行。事實上，在此次世界互聯(lián)網(wǎng)大會期間，名為Roadstar.ai的無人駕駛汽車已經(jīng)開始服役，參會人員、媒體記者與公眾可以在接駁區(qū)域的任意地點搭乘Roadstar.ai，實現(xiàn)從任意起點到終點的旅程。人們在烏鎮(zhèn)，試享AI帶來的未來之妙。

三、開展多樣化游戲活動，讓學生快樂寫作

對于初中階段的學生來說，教師可以為學生開展一些帶有趣味性的活動內(nèi)容，讓學生在一種活躍、生動的學習氛圍下來開展寫作練習，這樣能夠迎合學生的學習興趣和學習需求，也十分符合學生的學習特點，教師采取這種方法能夠使寫作教學的整體過程變得更加高效、順利。在具體實踐中，教師可以選取一些有趣的游戲，讓學生在游戲中進行寫作訓練，這種方法能夠潛移默化地影響學生的寫作思維，并且也能夠開發(fā)學生的寫作思路，讓學生逐漸感受到寫作練習的快樂，這樣便能夠提高學生的自覺性和主動性，從根本上提高學生的寫作水平和寫作質(zhì)量。

解讀材料，提煉出一個觀點，并結(jié)合中國古代史的其他相關史實，加以論述。（要求：寫出觀點，觀點合理、明確，史論結(jié)合。12分）

（一）開展續(xù)寫游戲活動

對于語文這門學科，閱讀與寫作同等重要，教師可以根據(jù)閱讀教學來實施游戲活動，通過游戲的展開訓練學生的寫作能力，這種方法能夠讓學生逐漸形成全面且完善的語文思維，幫助學生拓寬自身的知識體系。同時，這種方法也能夠開發(fā)學生的想象能力和思維能力，使學生自由的發(fā)揮想象，將自己的想法進行充分的表達。在實施中，教師可以讓學生以小組為單位來開展游戲，讓學生在相互幫助、互相監(jiān)督中實現(xiàn)高效的學習效果。同時，這種方式也能夠讓學生之間形成較強的默契，為日后的學習奠定基礎。

其次，這種觀點也會使得立法目的落空。如果以默示許可理論來理解平行進口，專利權(quán)人完全可以在合同中排除對中國專利的許可。這樣買方將無法將產(chǎn)品平行進口到中國境內(nèi)，促進先進產(chǎn)品進入中國的政策目的就落空了。

頂層設計方案出臺 市場化進程加速推進 孫慧，單蕾，李廣 6 28——中國天然氣行業(yè)2017年發(fā)展與2018年展望

Analysis of concrete early strength under different story construction progress

在游戲活動環(huán)節(jié)，學生也會根據(jù)前文的寫作順序和邏輯順序來進行后文的構(gòu)思，使學生通過寫作訓練，而得出邏輯性較強的寫作作品，教師在這其中可以通過競賽的形式來激發(fā)學生的積極性，選出邏輯性最強，最具趣味性，且富有深度的寫作作品，使學生能夠為了小組的榮譽而付出最大的努力。這樣便能夠在提高學生寫作水平的基礎上，促進其思想的發(fā)展，讓學生在此活動過程中逐漸形成較強的團隊意識和合作精神，促進學生的全面發(fā)展。通過這種帶有趣味性的寫作活動，學生便能夠以一種新的思考角度去理解寫作練習，不斷地改善學生的學習態(tài)度，從根本上促進學生寫作效果的提升。

（二）在表演活動中進行改編寫作

在課堂中，教師可以將一些帶有趣味性的學習環(huán)節(jié)進行引入。比如，教師可以為學生開展表演活動，這種方式能夠讓學生根據(jù)教材中所提供的內(nèi)容來進行寫作能力的鍛煉。在開展表演活動的過程中，學生能夠深入地對文章內(nèi)容進行思考和探索，并且能夠?qū)⒆约旱那榫w進行代入，從文章中不同人物角色的思考角度出發(fā)來進行文章的理解和分析，這種方法能夠幫助學生轉(zhuǎn)換學習思路，使學生形成良好的學習效果。

在這其中，教師可以讓學生教材文章進行一定的改編，讓學生根據(jù)文章內(nèi)容來撰寫劇本，將每一個人物的動作描寫等內(nèi)容進行細化，讓學生不斷的高自身的表達能力。這種方式具有較強的趣味性，學生會為了良好的表演效果而專注于劇本的改寫，使學生能夠不自覺的來完成寫作任務，這樣便能夠有效提高語文寫讀教學的質(zhì)量和效率。

教師在講解《背影》這篇文章時，教師便可以讓學生將這篇文章所創(chuàng)設的情境進行演繹，使學生能夠通過這種方式來進行劇本的編寫。在這其中，學生會圍繞著作者的寫作內(nèi)容來進行一定的改編，使學生能夠通過總結(jié)、改寫的過程，使表演活動更加順利的得到開展。在這其中，教師可以為學生準備相應的服裝、道具等等，讓學生更加重視劇本的寫作過程。通過這種方式來進行寫作教學，能夠讓學生更加了解作者的寫作思路，以及文章中各個人物的心理活動、性格特征等等。這樣能夠幫助學生提高自身塑造人物形象的水平，使學生依靠著教材文章，通過帶有趣味性的寫作活動，而提高自身的寫作水平。

在初中作文教學中，教師可以為學生創(chuàng)設生活化的寫作情境，讓學生從生活中獲取寫作素材，為學生開展實踐類活動，通過多元化實踐，提升學生寫作興趣，進而有效促進學生寫作水平的提高，達成學生全面發(fā)展。