彭麗芹

（泗洪縣青陽中心小學(xué)，江蘇 泗洪 223900）

在目前小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱是教師經(jīng)常采用的重要教學(xué)措施，也是小學(xué)音樂教學(xué)規(guī)劃中的重要組成部分。有效合唱能夠讓學(xué)生增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，還能夠讓學(xué)生在合唱教學(xué)中感受到音樂歌曲的獨(dú)特魅力和美感認(rèn)識。每一名學(xué)生在音樂教學(xué)中都可以獲得強(qiáng)烈的自我成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能被完全挖掘。所以小學(xué)音樂教學(xué)必須要加強(qiáng)有效合唱，在合唱教學(xué)的同時(shí)，完成高質(zhì)量的樂理教學(xué)，幫助學(xué)生掌握正確的演唱技巧和舞臺表達(dá)能力。

一、小學(xué)音樂合唱教學(xué)基本概述

小學(xué)音樂教學(xué)是學(xué)生首次接觸音樂知識的基礎(chǔ)階段，在小學(xué)中加強(qiáng)音樂教學(xué)的主要目標(biāo)，是為了增強(qiáng)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思維獲得美學(xué)的熏陶，讓學(xué)生從心理和生理方面都可以全面成長，擁有鑒別美丑的能力和自主審美意識。所以加強(qiáng)小學(xué)音樂教育就是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)審美能力，對學(xué)生未來的情操和素養(yǎng)培養(yǎng)以及身心健康發(fā)展可以起到積極的促進(jìn)作用，健全學(xué)生的人格和健康個(gè)性。通過小學(xué)音樂教學(xué)，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的道德情操和辨認(rèn)美丑的能力，讓學(xué)生可以在未來的學(xué)習(xí)與生活中正確地追求美，可以在實(shí)際生活中認(rèn)識到什么是美、怎么樣表現(xiàn)美，從而建立起正確的“三觀”。

與之同時(shí)，音樂教學(xué)對于學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也有著積極的促進(jìn)作用，學(xué)生在音樂教學(xué)中可以暢談自己對于音樂作品的獨(dú)特理解和感受，能夠激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，學(xué)生的想象力和主觀情感思維在音樂教學(xué)中得以發(fā)揮。與之同時(shí)，通過小學(xué)生的分工合作展開合唱教學(xué)，學(xué)生能夠根據(jù)不同的聲音特點(diǎn)承擔(dān)不同的聲部與聲色，從而服從于整個(gè)團(tuán)體進(jìn)行合唱。這樣就能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對于音樂知識的認(rèn)知與自主實(shí)踐能力，還能夠在實(shí)際合唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、熱愛歌唱和音樂的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生在日常生活中也能夠感知到音樂合唱的獨(dú)特魅力，也促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、強(qiáng)化小學(xué)音樂合唱教學(xué)的基本原則

（一）以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聆聽能力

合唱教學(xué)是否有效，與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著緊密的聯(lián)系。只有學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)興趣，才能夠讓學(xué)生感受到音樂的獨(dú)特魅力，學(xué)生也才能夠主動(dòng)參與到合唱教學(xué)活動(dòng)中。隨著素質(zhì)化教育的全面推進(jìn)，音樂教師必須要結(jié)合學(xué)生的心理特征，選擇符合學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)特征的教學(xué)方案，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生參與合唱，培養(yǎng)學(xué)生聆聽能力。例如教師可以在合唱教學(xué)中借助樂器、插畫等多元化輔助工具，讓學(xué)生可以通過聆聽樂曲作品的變化而感受作品想要表達(dá)的思想情感，學(xué)生將會(huì)全面感受到音樂作品包含的內(nèi)核情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到合唱訓(xùn)練中。

（二）在合唱教學(xué)中需要重視技巧的引導(dǎo)教學(xué)

合唱是一門非常生動(dòng)的集體教育藝術(shù)，在進(jìn)行合唱教學(xué)中，學(xué)生需要使用不同的聲度進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)配合，才能夠?qū)⒏枨暮铣愿油暾男问奖憩F(xiàn)出來。因此在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)合唱時(shí)，教師必須要關(guān)注對學(xué)生技能的指導(dǎo)，通過讓學(xué)生掌握一定的合唱技巧提升學(xué)生的合唱能力。

首先，需要對學(xué)生的呼吸節(jié)奏具有針對性的指導(dǎo)。大部分小學(xué)生未經(jīng)歷過正規(guī)的歌唱訓(xùn)練，所以在歌唱過程中將會(huì)采用不同的呼吸辦法，這些呼吸方式與節(jié)奏并不利于歌唱。所以教師首先需要對學(xué)生的呼吸問題加以引導(dǎo)教學(xué)，從而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的歌唱技巧，降低學(xué)生合唱難度，讓學(xué)生以更明顯的速度加快學(xué)習(xí)，掌握音樂合唱技巧。

其次，需要對學(xué)生的氣息加以指導(dǎo)。大部分學(xué)生在進(jìn)行歌曲演唱時(shí)，只是單純利用喉嚨發(fā)聲，但實(shí)際上想要讓學(xué)生發(fā)出不同的聲色，還需要讓學(xué)生其他器官加以配合，才能夠提升學(xué)生的歌唱水平和歌唱質(zhì)量。教師需要教會(huì)學(xué)生在一些特殊合唱時(shí)采用正確控制氣息的方法，幫助學(xué)生更好地完成音樂合唱任務(wù)，而學(xué)生如果存在不正確的氣息控制方式則應(yīng)當(dāng)加以糾正。

最后，需要加強(qiáng)學(xué)生對于音樂節(jié)奏和音準(zhǔn)的練習(xí)。每一名學(xué)生對于音樂的感知能力都有所不同，想要讓學(xué)生在音樂演唱中表現(xiàn)出完美的音色，則需要加強(qiáng)音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練。在節(jié)奏訓(xùn)練中，教師可以采用讓學(xué)生通過拍手的方式協(xié)調(diào)音樂節(jié)奏感知能力的目標(biāo)，而在音準(zhǔn)的教學(xué)中可以讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性發(fā)音，感知不同聲部之間的連貫性以及相對變化，從而為學(xué)生的合唱能力奠定良好基礎(chǔ)。

（三）為學(xué)生營造歡快和諧的課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力偏弱，在教學(xué)活動(dòng)中是否擁有愉快和諧的課堂氣氛，是學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與到課堂教學(xué)的關(guān)鍵影響因素。教師需要為學(xué)生營造歡快和諧的課堂教學(xué)氛圍，以此打消小學(xué)生對于教師傳統(tǒng)教學(xué)的緊張感以及敬畏情緒，讓學(xué)生以更加輕松愉快的心情參與到合唱教學(xué)中，才能夠體驗(yàn)到音樂教學(xué)的獨(dú)特魅力和音樂傳達(dá)的情感真諦。但目前大部分教師仍然采用傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)法，導(dǎo)致學(xué)生只能夠按照教師的要求完成歌曲演唱任務(wù)，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位無法得到發(fā)揮。久而久之，學(xué)生會(huì)認(rèn)為音樂教學(xué)枯燥乏味，定然會(huì)對教師產(chǎn)生一定的負(fù)面情感，所以教師在營造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍時(shí)，必須要改變傳統(tǒng)教育思維，改變課堂教學(xué)模式。教師在教學(xué)過程中可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些豐富有趣的趣味活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識和演唱技巧的同時(shí)可以放松身心。例如在音樂節(jié)奏的教學(xué)中，教師可以將音樂演唱任務(wù)分為快節(jié)奏和慢節(jié)奏兩個(gè)部分，隨后將學(xué)生隨機(jī)劃分為快、慢兩個(gè)學(xué)習(xí)小組。教師可以調(diào)節(jié)音樂歌曲節(jié)奏，讓學(xué)生進(jìn)行演唱，這樣學(xué)生將會(huì)很快獲得快節(jié)奏與慢節(jié)奏的對比學(xué)習(xí)，并且還需要比一比看哪一個(gè)學(xué)習(xí)小組唱得更好，這樣就將比賽機(jī)制又帶入到了音樂教學(xué)活動(dòng)中，促使學(xué)生可以更加積極放松地融入課堂，在課堂中放松身心，將個(gè)人真實(shí)情感帶入演唱練習(xí)。

（四）注重學(xué)生發(fā)音訓(xùn)練，為學(xué)生的合唱奠定良好基礎(chǔ)

歌曲是一種發(fā)聲技巧，所以在音樂合唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)聲能力也是重要的教學(xué)基礎(chǔ)元素。只有通過系統(tǒng)性完善的發(fā)聲練習(xí)之后，學(xué)生的合唱才能夠更加表現(xiàn)自如，盡善盡美。因此在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練，通過科學(xué)有效的發(fā)聲訓(xùn)練技巧，提高學(xué)生音樂合唱教學(xué)效率。但是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，大部分小學(xué)生會(huì)認(rèn)為發(fā)聲練習(xí)是一項(xiàng)枯燥乏味的練習(xí)內(nèi)容。為了能夠讓學(xué)生以更加積極活潑的態(tài)度參與發(fā)聲練習(xí)，教師可以為學(xué)生設(shè)置發(fā)聲成就獎(jiǎng)，定期為學(xué)生設(shè)置發(fā)聲考核項(xiàng)目。學(xué)生如果可以正確地發(fā)出規(guī)定的聲部，那么學(xué)生就可以獲得一枚小紅花，最后比一比看誰的小紅花更多。教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些物質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)，以此進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生可以在未來的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)質(zhì)量穩(wěn)步提升，達(dá)到完美的音樂教學(xué)水平。

三、小學(xué)音樂合唱教學(xué)的具體實(shí)施措施

（一）科學(xué)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，保證合唱教學(xué)效果

發(fā)聲練習(xí)是所有學(xué)生在進(jìn)行合唱之前必須要進(jìn)行的基礎(chǔ)性練習(xí)。所以發(fā)聲練習(xí)如何開展，將會(huì)對學(xué)生的合唱質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。教師首先應(yīng)當(dāng)在發(fā)聲練習(xí)之前了解每一名學(xué)生的實(shí)際聲音特點(diǎn)，并且為學(xué)生建立聲音練習(xí)檔案，讓學(xué)生在個(gè)人聲音基礎(chǔ)之上展開發(fā)聲練習(xí)，這樣就可以保證每一名學(xué)生得到適度的訓(xùn)練方式。與之同時(shí)小學(xué)生的嗓子還處于正在發(fā)育的階段，而且非常脆弱，教師如果采用錯(cuò)誤的發(fā)音訓(xùn)練，則很容易導(dǎo)致學(xué)生的嗓子出現(xiàn)不可逆的損壞。

因此，教師應(yīng)在發(fā)聲練習(xí)中為學(xué)生設(shè)置科學(xué)合理的訓(xùn)練方法，促進(jìn)學(xué)生的演唱聲音更加生動(dòng)動(dòng)聽。首先教師要注重學(xué)生氣息的調(diào)節(jié)，讓學(xué)生通過不同的歌曲熟悉在使用氣息時(shí)的具體方法，教師需要減少對于學(xué)生的理論概述，讓學(xué)生以自主實(shí)踐的方式掌握氣息的調(diào)節(jié)方法。這樣的教學(xué)目的是由于小學(xué)生自我感知能力相對較差，所以就需要教師為學(xué)生設(shè)計(jì)更多的自主訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)生在不斷地練習(xí)中將會(huì)快速掌握氣息技巧。

同時(shí)教師在學(xué)生演唱過程中，還需要注重調(diào)節(jié)學(xué)生的姿勢，學(xué)生的姿勢對于學(xué)生的氣息以及聲音的發(fā)出有著至關(guān)重要的影響，在歌唱過程中讓學(xué)生盡可能不要保持相同的姿勢，面部表情需要與歌詞內(nèi)容相配合，避免過度僵硬，這樣才能夠讓學(xué)生的思想情感融入歌曲演唱內(nèi)容。例如在小學(xué)音階訓(xùn)練中，教師可以讓學(xué)生面對著鏡子進(jìn)行練習(xí)演唱，學(xué)生可以一邊演唱一邊觀察自己的口形變化情況，隨之就會(huì)對個(gè)人的演唱過程擁有更加深入的了解。再讓學(xué)生主要觀察教師的口型和站姿，從而形成對比，學(xué)生就會(huì)很快意識到自己在演唱過程中發(fā)生的錯(cuò)誤問題。一般來說都需要讓學(xué)生以直立的姿態(tài)進(jìn)行演唱，從而促使學(xué)生的呼吸暢通。并且讓學(xué)生可以感受下腹肌肉和胸腔配合的發(fā)音，從而讓學(xué)生感受到發(fā)音過程中如何配合其他器官進(jìn)行發(fā)力。這樣學(xué)生很快將會(huì)明白發(fā)音原理，從而提升發(fā)音質(zhì)量。

（二）教師與學(xué)生之間進(jìn)行科學(xué)互動(dòng)，提高合唱教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生的演唱技巧與學(xué)生個(gè)人的生理實(shí)際情況有著直接的聯(lián)系，如果教師按照教學(xué)大綱要求學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的訓(xùn)練，則很有可能會(huì)對學(xué)生造成一定的身體傷害。所以教師必須要與學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的互動(dòng)，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)和生理特征，才能夠提升學(xué)生的合唱技巧。并且教師如果可以與學(xué)生之間進(jìn)行良好互動(dòng)，還能夠拉近師生距離，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生可以以更加積極的態(tài)度配合教師完成合唱練習(xí)，以此構(gòu)建高質(zhì)量、高效率的合唱教學(xué)課堂。

以《可愛的家》歌曲合唱教學(xué)為例，為了能夠強(qiáng)化學(xué)生與教師之間的溝通，提高學(xué)生的參與度，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在合唱之前與學(xué)生進(jìn)行家庭成員和家庭趣事的討論與介紹，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)可以和教師、和他人溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)當(dāng)在此過程中充分發(fā)揮榜樣的作用，首先為學(xué)生介紹自己家庭成員和家庭趣事，在這樣的情況下不僅可以發(fā)揮好榜樣作用，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供基礎(chǔ)的討論思路，使學(xué)生與教師之間的互動(dòng)更加高效。在學(xué)生回答教師問題之后，教師可以從積極肯定的方面給予學(xué)生表揚(yáng)與鼓勵(lì)，這樣讓學(xué)生可以感受到教師是自己的朋友，能夠讓學(xué)生與教師處于同一水平線上進(jìn)行充分互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)。這樣教師再進(jìn)行任何教學(xué)活動(dòng)都會(huì)促使課堂教學(xué)變得更加高效。

（三）展開多媒體教學(xué)，加強(qiáng)合作演唱效率

在當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)中，并且為小學(xué)音樂教學(xué)帶來了諸多便利。教師可以利用多媒體教學(xué)這一特點(diǎn)為學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)，豐富學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生可以通過多媒體中的視頻圖片了解如何在合唱過程中表現(xiàn)出主觀情感。因此教師可以利用多媒體技術(shù)展開合作教學(xué)引導(dǎo)。以《老牛和小羊》這首歌曲的合作教學(xué)為例，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放老牛與小羊的實(shí)際動(dòng)畫圖片或者視頻，讓學(xué)生以更加真實(shí)的角度聆聽牛羊的不同叫聲和他們之間發(fā)生的一些有趣事情，以此刺激學(xué)生的視覺與聽覺。學(xué)生能夠更加設(shè)身處地地感受音樂作品中包含的歡樂及情感，促使學(xué)生在未來的合唱練習(xí)中更加明確自己的音樂表達(dá)和言語表達(dá)方向，進(jìn)一步體驗(yàn)到音樂作品的獨(dú)特藝術(shù)之美。與之同時(shí)，當(dāng)前在互聯(lián)網(wǎng)上也擁有大量合唱短視頻，這些短視頻主體內(nèi)容豐富有趣，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師可以在展開合唱教學(xué)之前為學(xué)生播放短視頻內(nèi)容，讓學(xué)生能夠感受到合唱的美感與獨(dú)特魅力，并且通過自主觀察合唱演員的面部表情和站姿規(guī)范個(gè)人的音樂表現(xiàn)形式，促使合唱教學(xué)任務(wù)可以更加高效地完成。與之同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)短視頻中的合唱歌曲，這些歌曲一般為流行歌曲，可以有效打破課本的限制，為學(xué)生開拓學(xué)習(xí)視野，提供更加高質(zhì)量的歌曲，為合唱教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

（四）展開高質(zhì)量的課堂合唱活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握合唱技巧

想要為學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量課堂，使學(xué)生獲得全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，教師就必須要在課堂教學(xué)中展開高質(zhì)量的課堂合唱活動(dòng)，在合唱實(shí)踐中讓學(xué)生掌握合唱技巧。首先教師需要根據(jù)每一名學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)為學(xué)生構(gòu)建屬于自己的聲部和合唱學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓每一名學(xué)生可以更全面地感知到自己應(yīng)當(dāng)擅長的合唱聲部，從而促使學(xué)生擁有合唱練習(xí)方向。同時(shí)教師在日常合唱教學(xué)中可以設(shè)置合唱活動(dòng)，例如每一節(jié)音樂課上課之前，都要讓學(xué)生合唱一段當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)中流行的音樂作品，不僅快速吸引學(xué)生注意力，還讓學(xué)生在合唱教學(xué)中保持學(xué)習(xí)興趣。而在課堂教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分為兩個(gè)大組，讓大組之間進(jìn)行合唱對抗賽，或者合唱與合音的配合。這樣就會(huì)激發(fā)出學(xué)生爭強(qiáng)好勝的主觀學(xué)習(xí)心理。兩個(gè)小組之間相互評價(jià)合唱優(yōu)點(diǎn)與缺陷，教師再對學(xué)生的合唱情況進(jìn)行全方面點(diǎn)評，這樣就能夠在整個(gè)過程中幫助學(xué)生了解自己的合唱優(yōu)勢與不足，從而幫助學(xué)生強(qiáng)化合唱技巧。

四、結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中合唱作為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)與音樂素養(yǎng)的發(fā)展都將有著重要的影響。教師為了提高學(xué)生合唱教學(xué)有效性，則必須要對合唱教學(xué)進(jìn)行全方面優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，為學(xué)生打造一個(gè)良好的合唱氛圍，讓學(xué)生可以了解屬于自己的聲部和演唱技巧，從而激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，讓學(xué)生真正在合唱中激發(fā)個(gè)人情感，提升音樂素養(yǎng)。