張仁文 甘肅省白銀市平川區(qū)興平小學(xué)

在整體的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，小學(xué)體育有著很重要的意義，對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)體育不僅能夠強(qiáng)健他們的身體，而且還能夠讓學(xué)生得到放松以此來(lái)面對(duì)其他的課程。在小學(xué)的整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，每一位小學(xué)體育教師都應(yīng)該積極地去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，都說(shuō)興趣是最好的教師，學(xué)生的興趣提高了，良好的健康習(xí)慣也就養(yǎng)成了，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從整體上提高小學(xué)教育的效率和質(zhì)量。不管是學(xué)習(xí)還是生活都應(yīng)該以興趣為主，只有有了興趣，做事的效率才能夠提高。因此本文就小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)展開(kāi)了探討，具體內(nèi)容如下所示。

一、小學(xué)體育教學(xué)分析

小學(xué)生們由于年齡比較小，他們?cè)谶@個(gè)階段比較活潑好動(dòng)，因此很多學(xué)生在上體育課時(shí)只愿意參與一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于體育的一些教學(xué)內(nèi)容的講解不是很愿意去聽(tīng)，這樣一來(lái)就會(huì)給體育教師的教學(xué)增加一定的難度，當(dāng)然整體的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)得到很好的提升。而小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的高低直接決定著學(xué)生以后對(duì)于體育的學(xué)習(xí)效果和參與的程度，因此在小學(xué)體育的整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，每一位體育教師都應(yīng)該重點(diǎn)去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們以積極樂(lè)觀的心態(tài)參與到體育的學(xué)習(xí)當(dāng)中，只有這樣才能夠從整體上提高小學(xué)體育的效率和質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，整體的課堂氛圍也會(huì)變得活躍起來(lái)，每一位學(xué)生也都會(huì)參與到體育課堂當(dāng)中。除了讓學(xué)生參與一些體育項(xiàng)目之外，教師還要運(yùn)用創(chuàng)新型的教學(xué)方法來(lái)給學(xué)生講解體育課中的一些知識(shí)內(nèi)容，可以借助多媒體給學(xué)生播放關(guān)于體育方面的視頻以及動(dòng)態(tài)圖片等等，最大限度地去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。

二、小學(xué)階段學(xué)生的特征

（一）小學(xué)生的生理特征

小學(xué)階段是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的最基礎(chǔ)也是最重要的階段，小學(xué)階段學(xué)生的年齡一般都在六歲到十三歲之間，所以他們的生理年齡不是很成熟，而且小學(xué)階段正是學(xué)生骨骼發(fā)育的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期學(xué)生的骨骼增長(zhǎng)速度會(huì)比較快，而且肌肉中的水分也會(huì)比較大，相對(duì)于其他階段的學(xué)生而言，小學(xué)階段學(xué)生皮膚比較的脆弱嬌嫩，這一階段的學(xué)生都是活潑好動(dòng)的，他們的注意力很容易受到外界的干擾，因此很容易出現(xiàn)一些問(wèn)題，在課堂上不能夠?qū)Ｐ闹轮镜娜ヂ?tīng)教師的講解。再一個(gè)由于小學(xué)生的年齡比較小，他們的神經(jīng)功能也不是很發(fā)達(dá)，整體的靈活性也會(huì)有一定的局限，所以他們的第一信號(hào)反應(yīng)會(huì)比較高，整體的身體機(jī)能都是發(fā)展上升的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，因此活潑好動(dòng)的學(xué)生會(huì)比較多，這時(shí)候每一位教師更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，將他們的注意力轉(zhuǎn)移到體育的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，慢慢地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的綜合能力得到發(fā)展和提升。

（二）小學(xué)生的心理特征

小學(xué)階段的學(xué)生還處于一個(gè)兒童時(shí)期，他們的年齡都不是很大，所以說(shuō)不管是生理還是心理都不是很成熟，而且小學(xué)生的情感也是比較豐富的，活潑好動(dòng)是他們的天賦，他們更喜歡去表現(xiàn)自己，具有發(fā)散性的思維方式，所以說(shuō)在課堂上很容易出現(xiàn)精力分散的情況，小學(xué)生們大多都是利用形象的感官去識(shí)別和理解其他的事物，所以說(shuō)在體育課堂上，小學(xué)生們的注意力不集中是一種很常見(jiàn)的現(xiàn)象。而且小學(xué)階段的學(xué)生獨(dú)立分析和思考的能力都是比較強(qiáng)的，并且有著很強(qiáng)的好奇感和新鮮感，他們會(huì)對(duì)許多不熟悉或者是新鮮的事物產(chǎn)生濃厚的愛(ài)好，對(duì)喜愛(ài)的事物會(huì)提出很多的疑問(wèn)，但是當(dāng)那一陣新鮮感過(guò)了之后，就會(huì)忘得比較快。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愛(ài)好的最佳時(shí)期，所以說(shuō)在小學(xué)的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，每一位小學(xué)體育教師都應(yīng)該利用小學(xué)生們的這一心理特點(diǎn)，針對(duì)性地去根據(jù)學(xué)生的喜好設(shè)計(jì)一些教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)體育的興趣和熱情，并且讓每一位學(xué)生都能夠自愿地參與到體育的活動(dòng)當(dāng)中，從而確保整個(gè)體育的教學(xué)質(zhì)量提升，提高學(xué)生的素質(zhì)[2]。

三、小學(xué)體育教學(xué)存在的一些問(wèn)題

（一）教學(xué)設(shè)備比較落后

現(xiàn)如今我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在不斷地發(fā)展和進(jìn)步當(dāng)中，而整個(gè)教育事業(yè)也受到社會(huì)各界人士的關(guān)注，不過(guò)在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，體育發(fā)展還是比較滯后的，并且在一些小學(xué)的校園當(dāng)中，還是存在著一些大大小小的問(wèn)題，尤其是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)。由于地方比較偏，經(jīng)濟(jì)也不是很好，所以在資金上不能夠達(dá)到實(shí)際的需要，整體的教學(xué)設(shè)備也不能夠滿足實(shí)際的學(xué)習(xí)要求，因此這些學(xué)校大多都會(huì)配置一些比較落后的設(shè)備，而這些設(shè)備不能夠滿足學(xué)生和教學(xué)質(zhì)量的要求，由于這些落后的設(shè)備，學(xué)生不能夠?qū)w育知識(shí)有一個(gè)更好地了解，因此在小學(xué)的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)設(shè)備落后會(huì)阻礙體育教學(xué)的發(fā)展，學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)也不會(huì)有很多的了解和感觸，長(zhǎng)此以往下去會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)體育的興趣，這樣就不能夠提高體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（二）對(duì)于體育課程不夠重視

其實(shí)在小學(xué)的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，由于很多教師都受到傳統(tǒng)教育的影響，所以他們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不會(huì)太多地去關(guān)注體育這門(mén)學(xué)科，而且還會(huì)有一些學(xué)校在安排課程的過(guò)程當(dāng)中會(huì)將體育課程直接取消，然后再安排一些其他的主科，比如語(yǔ)文數(shù)學(xué)等等，即便是將體育課程安排到了課表當(dāng)中，或許也只是為了應(yīng)付上級(jí)教育部門(mén)的檢查。這樣的方式會(huì)讓學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受到限制，因?yàn)閷W(xué)生只能夠在教室中去接受一些文化和知識(shí)，并不能夠讓他們得到身心上的放松，這樣的教學(xué)方法是百害而無(wú)一利的，經(jīng)常去學(xué)習(xí)一些主科知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生壓力越來(lái)越大，長(zhǎng)此以往下去有些學(xué)生就會(huì)失去信心，對(duì)于一些心理承受能力比較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)很有可能還會(huì)出現(xiàn)很大的心理問(wèn)題。所以教師如果對(duì)體育課程加以重視的話，就可以讓學(xué)生在體育課上做一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)放松身體，這樣一來(lái)就不會(huì)對(duì)他們的心理造成嚴(yán)重的壓力[3]。

（三）小學(xué)體育教學(xué)中師資力量薄弱

就目前的情況而言，在小學(xué)的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，由于很多學(xué)校以及教師都受到傳統(tǒng)觀念的影響，一些學(xué)校對(duì)于體育這門(mén)學(xué)科并沒(méi)有過(guò)多的重視和關(guān)注，所以說(shuō)在對(duì)小學(xué)的體育教師進(jìn)行審核時(shí)也沒(méi)有嚴(yán)格的把關(guān)。還有一些學(xué)校對(duì)于體育的認(rèn)知觀念不夠準(zhǔn)確，他們認(rèn)為小學(xué)的體育教學(xué)是比較簡(jiǎn)單的，所以沒(méi)有必要去花費(fèi)那些資金來(lái)聘請(qǐng)到專業(yè)的體育教師，因此就會(huì)讓其他的一些主科教師來(lái)一人身兼兩職，這樣也只是簡(jiǎn)單的應(yīng)付一下。而且還有一些體育教師是沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練的，所以說(shuō)他們?cè)谡w的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也不會(huì)有更多創(chuàng)新型的教學(xué)內(nèi)容，這樣一來(lái)就不會(huì)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不利于學(xué)生自身的綜合發(fā)展。所以在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，除了整體的教學(xué)設(shè)備落后以及學(xué)校和教師對(duì)體育課程不夠重視之外，小學(xué)體育教學(xué)中的師資力量薄弱也是削弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要問(wèn)題之一。

四、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要性

在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，存在著這樣一種現(xiàn)象，就是很多的體育教師在給學(xué)生教學(xué)體育課時(shí)，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地讓孩子們圍著操場(chǎng)來(lái)跑步，跑完之后就讓學(xué)生去自由活動(dòng)，這樣的教學(xué)會(huì)失去體育教學(xué)應(yīng)有的作用，而且也沒(méi)有實(shí)際的意義存在，教師會(huì)將體育課作為輔助性的課程，往往不是很重視，還會(huì)有些教師會(huì)將體育課替代成其他的主課，這樣一來(lái)就會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)體育的興趣。因此每一位小學(xué)體育教師都應(yīng)該去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)提高體育課的效率和質(zhì)量，小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。

（一）可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)

由于小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)階段，更是身體素質(zhì)養(yǎng)成的一個(gè)最佳時(shí)期，所以說(shuō)在小學(xué)階段的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，每一位體育教師都應(yīng)該更好地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一位學(xué)生都熱愛(ài)體育教學(xué)，并且愿意參與到體育活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，體育教師除了要給學(xué)生講解一些體育方面的理論知識(shí)之外，還要加強(qiáng)體育的鍛煉，讓學(xué)生做一些適合的體育運(yùn)動(dòng)和項(xiàng)目，這樣一來(lái)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓他們的注意力得到提升，而且還能夠很好地去提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為他們以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在一般情況下，很多的體育項(xiàng)目都是兩個(gè)或兩個(gè)以上的人來(lái)配合完成的，所以說(shuō)在小學(xué)的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，體育教師如果能夠培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更有熱情去參與一些體育項(xiàng)目，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及思考和分析的能力，不管是對(duì)于以后的學(xué)習(xí)還是工作，團(tuán)隊(duì)意識(shí)都是很重要的一部分，所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，可以為他們以后適應(yīng)社會(huì)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，能夠讓他們更好地融入社會(huì)當(dāng)中，從而做好自己的本職工作。

（三）提高學(xué)生的體能素養(yǎng)

其實(shí)在小學(xué)的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以讓他們?nèi)⑴c一些豐富多彩的體育項(xiàng)目，讓他們?cè)隗w育的活動(dòng)當(dāng)中去感受到樂(lè)趣，還能夠幫助學(xué)生提高體能素養(yǎng)，促進(jìn)骨骼的發(fā)育，為他們以后的工作和生活提供更好的精力和活力。所以說(shuō)每一位小學(xué)體育教師都應(yīng)該對(duì)體育課程有一個(gè)高度的重視，并且引導(dǎo)每一位學(xué)生參與到體育的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中，從整體上提高學(xué)生的身心素質(zhì)，提高整體的教學(xué)效率和質(zhì)量[4]。

五、小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)方法

（一）師生之間進(jìn)行交流互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，體育教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，在參加這些項(xiàng)目的過(guò)程當(dāng)中，教師要多多地跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生提高體育的學(xué)習(xí)興趣。想要在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，更好地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就應(yīng)該加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系。教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一個(gè)很好的引導(dǎo)作用，如果教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中比較的風(fēng)趣幽默，就會(huì)給學(xué)生一種親切感，進(jìn)而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓每一位學(xué)生都參與到課堂當(dāng)中來(lái)，相反如果教師對(duì)學(xué)生太嚴(yán)厲的話，就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。去所以在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師一定要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這樣不僅可以提高師生之間的情感，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該放下教師這個(gè)角色融入學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣也可以讓教師更加地了解學(xué)生，真正地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們得到更好的發(fā)展。

（二）創(chuàng)新和豐富教學(xué)方法

受到傳統(tǒng)教育的影響，在小學(xué)的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，還有些老師會(huì)進(jìn)行填鴨式以及灌輸式的教學(xué)方法，這樣的方法是不利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的，長(zhǎng)此以往下去反而會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。因此教師應(yīng)該去摸索一下學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方式，對(duì)原有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和豐富，也可以加進(jìn)來(lái)一些學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在這些豐富的項(xiàng)目當(dāng)中得到激發(fā)，讓他們能夠有激情進(jìn)行體育項(xiàng)目的活動(dòng)，從整體上提高體育的教學(xué)效率和質(zhì)量。

（三）讓學(xué)生進(jìn)行自主參與

在小學(xué)的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，每一位體育教師都應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，教師要了解和信任每一位學(xué)生，并且結(jié)合學(xué)生的興趣和愛(ài)好利用情景教學(xué)的方法，或者說(shuō)是多媒體的教學(xué)方法，來(lái)給學(xué)生設(shè)定一些科學(xué)合理的教學(xué)情景，然后讓每一位學(xué)生都進(jìn)行自主參與，讓他們?cè)隗w育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中獲得滿足感，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）開(kāi)展其他的競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

其實(shí)小學(xué)生都擁有一個(gè)好勝心，他們希望能夠把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給教師和其他學(xué)生，所以每一位體育教師在整體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該利用學(xué)生的這種心理去開(kāi)展一些體育活動(dòng)，并且讓學(xué)生能夠充分地展現(xiàn)自我。在所有的體育項(xiàng)目結(jié)束之后，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而且還能夠讓他們都參與到整體的體育項(xiàng)目當(dāng)中來(lái)。就比如說(shuō)教師在組織學(xué)生進(jìn)行接力跑的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該按照學(xué)生的實(shí)際水平對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，然后再展開(kāi)競(jìng)賽活動(dòng)，在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，競(jìng)賽的學(xué)生聽(tīng)到其他學(xué)生的喝彩時(shí)，內(nèi)心都會(huì)比較的滿足，這樣一來(lái)就可以激發(fā)起學(xué)生自身的能力讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)興趣上得到一個(gè)很大的提升。因此開(kāi)展其他的競(jìng)賽活動(dòng)，也是培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的重要方式[5]。

六、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在小學(xué)體育的整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，每一位體育教師都應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新和豐富，除此之外還要更新自身的教學(xué)觀念，只有這樣才能夠讓每一位學(xué)生都參與到課堂當(dāng)中來(lái)。在整體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師還要放下自己的身份，跟學(xué)生多多的進(jìn)行互動(dòng)，然后讓學(xué)生進(jìn)行自主參與，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，只有這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到放松，當(dāng)然教師還可以開(kāi)展一些其他的競(jìng)賽活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，為他們以后的學(xué)習(xí)和生活打下一個(gè)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。