黃友崇

摘 要：高中化學(xué)課程教學(xué)要對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異性采用不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)途徑等，以多樣化的教學(xué)理念推動高中生化學(xué)課學(xué)習(xí)能力的提升。這就需要高中化學(xué)課程做到因材施教，確保高中化學(xué)課堂教學(xué)能被學(xué)生靈活掌握。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);課堂教學(xué);創(chuàng)意;教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.8? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）06-0090-03

Research on the Innovation of Teaching Creativity and Teaching Strategy of Chemistry Class in Senior High School

HUANG Youchong? （Wuyishan No.1 Middle School， Fujian Province，China）

【Abstract】The teaching of senior high school chemistry courses should adopt different teaching goals， teaching methods and teaching methods to the differences in students' learning， and promote the improvement of senior high school students' chemistry course learning ability with diversified teaching concepts. This requires high school chemistry courses to be taught in accordance with their aptitude to ensure that senior high school chemistry classroom teaching can be flexibly mastered by students.

【Keywords】Senior high school chemistry; Classroom teaching; Creativity; Teaching strategies; Innovative research

在新課程教學(xué)改革深入實施的社會背景下，我國基礎(chǔ)教育實現(xiàn)了長足的發(fā)展。高中教學(xué)作為當(dāng)前教育教學(xué)體系中一個十分重要的組成部分，將對教育教學(xué)發(fā)展起到良好的推動作用。高中化學(xué)課程教學(xué)作為高中教學(xué)的重要組成部分，將有助于提升高中生的學(xué)習(xí)成績，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的全面發(fā)展起到良好的促進作用。新課改需要高中課程教學(xué)對以往不合理的教學(xué)模式做出改變，促使課堂教學(xué)氛圍更加活躍，教師在教學(xué)方式上做到不斷創(chuàng)新，對自身教學(xué)中存在的問題不斷改正，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)更具創(chuàng)意，全面促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣實現(xiàn)提升，最終促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文就當(dāng)前高中化學(xué)課程教學(xué)中，教師如何及時更新自身的教學(xué)理念，促進高中化學(xué)課堂教學(xué)更具創(chuàng)意，創(chuàng)新教學(xué)策略展開簡單的分析和研究，希望能提升高中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和水平。

1.當(dāng)前高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多高中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中的理念為自己是教學(xué)活動的主體，從不尊重學(xué)生的主體地位。特別是由于化學(xué)課程教學(xué)的特殊性，在課堂教學(xué)過程中需要充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠主動地探究學(xué)習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行全面的激發(fā)。但在當(dāng)前實際的高中化學(xué)課程教學(xué)過程中，因為應(yīng)試教育體制的影響，很多教師在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生的主體地位不夠尊重，同時按照課本教學(xué)，只追求教學(xué)任務(wù)的完成。還有部分教師在課程教學(xué)中對學(xué)生的反饋意見不聞不顧，固執(zhí)地認為學(xué)生的觀點和認識都是錯誤的，學(xué)生對教師的課程講解應(yīng)該無條件地服從，將自己置于一個無比崇高的位置上。這種情況使得很多高中生在學(xué)習(xí)中遇到問題時，不愿與教師進行交流和溝通，長此以往師生之間就會產(chǎn)生很大的隔閡，學(xué)生會出現(xiàn)厭惡化學(xué)課的情況，在課堂教學(xué)中還會出現(xiàn)各種違反課堂教學(xué)秩序的事情。

還由于不同的高中生在學(xué)習(xí)能力上存在差異性，部分教師在教學(xué)中通常按照課表實施教學(xué)，不能根據(jù)新課程改革的精神，依照學(xué)生的學(xué)習(xí)需求開展教學(xué)活動，這樣就造成學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異越來越大，有的學(xué)生就會認為自己不擅長學(xué)習(xí)化學(xué)知識，主動放棄化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，這將產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。這些問題的存在需要教師對教學(xué)觀念進行改變，對教學(xué)方式不斷地進行創(chuàng)新，讓課堂教學(xué)過程創(chuàng)意十足，從而讓學(xué)生對課堂教學(xué)產(chǎn)生十分濃厚的興趣，為打造高效化的高中化學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。

2.高中化學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)創(chuàng)意的具體實施舉措

（1）實施情境教學(xué)模式

情境教學(xué)模式指的是以創(chuàng)設(shè)情境對學(xué)生的思維進行激發(fā)，實現(xiàn)學(xué)生思維積極性和求知欲相結(jié)合的策略。從構(gòu)建主義理論進行指導(dǎo)，學(xué)習(xí)是和相應(yīng)的社會文化背景相適應(yīng)的，這就和情境有了聯(lián)系。創(chuàng)設(shè)真實化的情境，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣是一個很好的激發(fā)，將促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主體能動作用，學(xué)生會對高中化學(xué)知識進行積極的探索和發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)對知識意義的主動建構(gòu)。

高中化學(xué)課程模塊有三個目標(biāo)，第一，是化學(xué)知識和化學(xué)技能。第二，是化學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中的方法。第三，是化學(xué)知識學(xué)習(xí)的情感和價值觀。要想實現(xiàn)這三個目標(biāo)，如果只是依賴知識點的講解是不可能的，在化學(xué)知識學(xué)習(xí)的情感態(tài)度和價值觀中，為了讓學(xué)生對化學(xué)知識世界的和諧和奇妙之處有更好的感受，讓學(xué)生在生產(chǎn)實踐中主動地應(yīng)用化學(xué)知識，對生活中的化學(xué)問題做出合理化的判斷，對有關(guān)化學(xué)的社會熱點問題進行高度關(guān)注，逐漸形成經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的思想。要實現(xiàn)以上高中化學(xué)知識學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，就需要構(gòu)建豐富多彩、通俗易懂并和日常生活緊密聯(lián)系的課堂教學(xué)情境，讓高中化學(xué)課堂教學(xué)成為對學(xué)生情感培養(yǎng)的場所，幫學(xué)生樹立正確三觀的重要平臺，同時幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使師生之間實現(xiàn)合作共贏。通過這些舉措的落實，當(dāng)前的高中化學(xué)課程教學(xué)才能實現(xiàn)長足發(fā)展，整體水平才能實現(xiàn)有效提升。

（2）對學(xué)生的發(fā)展要高度關(guān)注

對新課程教學(xué)舉措實施的關(guān)鍵是，在高中化學(xué)課程教學(xué)過程中做到因材施教和有教無類。在具體的高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，要以全體學(xué)生為目標(biāo)開展新課程的教學(xué)舉措，尤其是那些對化學(xué)知識學(xué)習(xí)具有很強興趣的學(xué)生做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，確定好高中化學(xué)課堂教學(xué)的方向性，在課程教學(xué)過程中做到 “不憤不啟，不悱不發(fā)”，在教學(xué)效果上達到“授人以魚，不如授人以漁”的目的。在高中化學(xué)教學(xué)中會存在一定的差異，教師在具體的教學(xué)過程中要針對個體差異采取不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法以及教學(xué)途徑，以多樣化的教學(xué)理念促使教師在教學(xué)中做到因材施教，靈活掌握課堂教學(xué)的進度和方式。這將是新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下，高中化學(xué)課程教學(xué)中急需注意改進的地方。另外，教師要對自己的教學(xué)理念不斷地進行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，在提升課堂教學(xué)活躍度的同時，促使學(xué)生的化學(xué)課程學(xué)習(xí)能力實現(xiàn)提升。

（3）高度重視化學(xué)實驗教學(xué)

高中化學(xué)課程教學(xué)中的實驗教學(xué)是十分重要的組成部分，是化學(xué)課程教學(xué)的重點內(nèi)容。所以，高中化學(xué)課程教學(xué)要高度重視實驗教學(xué)。實驗教學(xué)作為探究式學(xué)習(xí)的一種，主要特點就是探究性的知識比較多，化學(xué)實驗的機會也比較多，這樣就能對學(xué)生的實際操作能力和化學(xué)思維能力實現(xiàn)很好的鍛煉。教師在課程教學(xué)過程中，要積極鼓勵學(xué)生大膽地進行想象，將化學(xué)課本中的條框得以突破。同時要多運用多媒體教學(xué)模式，強化對實驗的設(shè)計、分析和推理，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)原理的理解，讓學(xué)生更加全面、準(zhǔn)確地掌握化學(xué)實驗操作步驟，實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。與此同時，還可以積極建設(shè)開放性的實驗室，讓學(xué)生可以隨時做化學(xué)實驗，強化化學(xué)實驗練習(xí)力度，對實驗流程和實驗基本操作技能做到熟練掌握。此外，還要增加探究性的實驗教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生利用生活中的物品開展課后小實驗，促進學(xué)生對實驗的應(yīng)用能力，提升學(xué)生的化學(xué)知識探究能力。要注意提升教師在課堂教學(xué)中的能動性，同時思考各種有效教學(xué)的方式，將自身在教學(xué)上的主動性、創(chuàng)造性和積極性發(fā)揮出來，提升高中化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（4）注重鞏固基礎(chǔ)知識

教師想要教好化學(xué)，需要引導(dǎo)學(xué)生鞏固自身的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，讓基礎(chǔ)知識越來越扎實，學(xué)生掌握了越多的基礎(chǔ)知識，教師后續(xù)的教學(xué)就會越順利，為高中的其他化學(xué)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。如果教師想要鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方程式，但部分學(xué)生不明白化學(xué)符號的含義，在這種情況下就算教師講得再有趣，學(xué)生還是沒辦法聽懂，根本無法理解教師講的內(nèi)容。因此，在教學(xué)時教師必須鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)知識，讓學(xué)生可以在相關(guān)習(xí)題中熟練應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)知識。在高中化學(xué)教學(xué)中，需要鼓勵學(xué)生掌握并理解化學(xué)概念力圖摩爾質(zhì)量、化學(xué)元素周期表等，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確解釋化學(xué)基礎(chǔ)概念，提高高中生對化學(xué)概念的理解，保證化學(xué)知識的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性，不能隨意更改和刪除化學(xué)概念、化學(xué)符號等，了解化學(xué)基礎(chǔ)概念和符號之間的關(guān)系，分析基本定理的本質(zhì)。同時，需要引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握重要定理，了解定理推論的過程，提高化學(xué)計算能力，進而讓學(xué)生可以熟練運用化學(xué)知識。

（5）改變教學(xué)方法

第一，通過直接感知提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教師在教授學(xué)生化學(xué)知識時，需要通過化學(xué)實驗法、演示法等，讓學(xué)生可以直觀地看到化學(xué)相關(guān)知識點，通過有效的演示以及實驗，讓學(xué)生加深對化學(xué)的理解。例如，為了更好地達到教學(xué)效果，在開始教學(xué)前，可以在課堂上運用實物或者通過多媒體演示化學(xué)知識點以及重要的化學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀地感受化學(xué)的魅力。同時，通過實驗的方法導(dǎo)入化學(xué)知識，讓學(xué)生清晰地感受到化學(xué)性質(zhì)的變化，讓學(xué)生產(chǎn)生更加印象的深刻。

第二，化學(xué)教學(xué)需要和教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)相符合。好的教學(xué)方法能夠幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)并提高課堂質(zhì)量。所以，在化學(xué)教學(xué)中，教師需要選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ淌趯W(xué)生，讓學(xué)生可以有目的地學(xué)習(xí)知識。比如，教師可以實施因材施教的方法展開教學(xué)，將教學(xué)目標(biāo)分為三個層次，第一層次的學(xué)生需要認識化學(xué)基本知識以及相關(guān)化學(xué)符號;第二層次的學(xué)生需要掌握化學(xué)知識;第三層次的學(xué)生不但要充分掌握化學(xué)知識，還要在化學(xué)習(xí)題中熟練運用相關(guān)知識。另外，在課堂中進行提問是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是師生之間互動的最好方法，在課堂中需要精心設(shè)計問題，讓學(xué)生增加對化學(xué)學(xué)習(xí)的欲望以及興趣，有效調(diào)動化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提高化學(xué)教學(xué)效率。所以，在高中化學(xué)教學(xué)中設(shè)置問題能起到至關(guān)重要的作用，好的化學(xué)問題是教師帶動一節(jié)課的關(guān)鍵，能起到事半功倍的效果。

3.結(jié)語

在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)深入實施的背景下，高中化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)了顯著的提升。但在當(dāng)前的高中化學(xué)課程教學(xué)中，需要教師不斷地更新和改變自己的教學(xué)理念，注重實踐教學(xué)的力度。同時在教學(xué)過程中做到因材施教，不斷提升課堂教學(xué)創(chuàng)意，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，要充分尊重學(xué)生的主體地位。通過這些舉措的落地，促使我國高中化學(xué)課程教學(xué)實現(xiàn)高質(zhì)量的發(fā)展。

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