周明鵬

（滁州學院 馬克思主義學院，安徽滁州 239099）

習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會發(fā)表的重要講話中第一次提出并全面闡釋了偉大建黨精神的本真蘊涵，即“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民”[1]。偉大的建黨精神形成于中國共產(chǎn)黨的百年奮斗歷史，蘊蓄著對于馬克思主義真理的堅持，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承繼，彰顯了對于共產(chǎn)主義遠大理想的堅守和發(fā)展，凝結(jié)與造就了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系。偉大建黨精神以其內(nèi)在葆有的精神稟賦、紅色文化基因及其思想性、先進性、旗幟性和引領(lǐng)性等特質(zhì)，成為涵育新時代大學生的寶貴教育資源，能夠?qū)Υ髮W生理想信念、奮斗目標、意志品質(zhì)以及精神境界等產(chǎn)生積極有效的規(guī)制與教育作用。與此同時，建黨精神涵育新時代大學生也是中國特色高等教育發(fā)展與堅定社會主義辦學方向的必然要求，是實現(xiàn)大學生全面發(fā)展的現(xiàn)實需求。

一、建黨精神涵育新時代大學生的邏輯機理

偉大建黨精神涵育新時代大學生內(nèi)蘊著嚴密科學的邏輯機理，考量與厘定建黨精神涵育的現(xiàn)實邏輯、科學邏輯和理論邏輯對建黨精神研究具有基礎(chǔ)性意義。立足于現(xiàn)實邏輯維度，現(xiàn)階段大學生思想行為表征和大學生思想政治教育固本澄源和守正創(chuàng)新迫切需要建黨精神；立足于科學邏輯維度，建黨精神不僅耦合辦好中國特色社會主義高等教育的需要，還契合了新時代大學生全面發(fā)展的需要；立足于理論邏輯維度，建黨精神涵育新時代大學生是對馬克思主義教育思想和習近平新時代中國特色社會主義思想的貫徹與依循。

（一）現(xiàn)實邏輯：聚焦建黨精神涵育新時代大學生的現(xiàn)實需要

偉大建黨精神孕育、凝練并鑄就于中國共產(chǎn)黨百年實踐之中，具有首創(chuàng)性、先進性、旗幟性、實踐性等基本特征。現(xiàn)階段，我國發(fā)展已經(jīng)進入新時代，無論是基于個人層次的發(fā)展需要、社會層次的建設(shè)需要，還是國家層次實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要，建黨精神以其涵括的精神品質(zhì)優(yōu)勢，足以滿足各個層次發(fā)展的精神需要，感召全黨全社會以堅強的意志品質(zhì)奮發(fā)向上，積極戰(zhàn)勝各種困難，實現(xiàn)黨和國家發(fā)展的既定目標。因此，對于新時代大學生教育而言，無論是思想引領(lǐng)、價值牽引，亦或是高校思想政治教育固本澄源、守正創(chuàng)新，都呼喚偉大建黨精神融入其中。

首先，大學生思想觀念迫切需要建黨精神實現(xiàn)引領(lǐng)。伴隨著我國社會發(fā)展進入新時代，經(jīng)濟展現(xiàn)出高質(zhì)量發(fā)展的新樣態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等科學技術(shù)發(fā)展迅猛，新時代大學生對于接觸此類新興事物充滿熱情并積極作為。但同時，互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等成為歷史虛無主義、新自由主義以及后現(xiàn)代主義等多種錯誤思潮在大學生群體中快速傳播的渠道，沖擊與束縛著大學生對于文化的認同、社會與國家的認知以及對于先進思想的認可。因此，正確引領(lǐng)新時代大學生思想成為迫切任務(wù)，當前高校也正通過顯性的教學課程、實踐活動等進行教育，憑借隱性的校園文化建設(shè)進行熏染，力求對于新時代大學生思想加以科學引領(lǐng)。建黨精神因其層次明確、邏輯清晰且科學豐富的意涵，有力祛除錯誤思潮的消極影響，有效滿足引領(lǐng)新時代大學生思想的需要。

其次，大學生行為表現(xiàn)需要建黨精神進行規(guī)約。由于受到社會、社區(qū)、家庭等不同層次環(huán)境的影響，新時代大學生在道德行為、消費行為、戀愛行為、政治行為等方面表現(xiàn)差異較大，行為失準現(xiàn)象層出不窮，亟待先進精神品質(zhì)的教育和引導(dǎo)。建黨精神能夠引領(lǐng)新時代大學生的思想，有效糾正新時代大學生的價值判斷，從而使他們在行為表現(xiàn)層次上做出正確選擇。

最后，大學生思想政治教育固本澄源、守正創(chuàng)新需要建黨精神的融入。新時代大學生思想政治教育的目的和任務(wù)要求在不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，大學生思想政治教育的內(nèi)容也必須固本澄源和守正創(chuàng)新，才能夠符合時代的發(fā)展要求，從而具有強大的涵育新時代大學生的生命力。建黨精神“這種概括和提煉在黨的百年歷史上是第一次，也是習近平總書記‘七一’重要講話中的新觀點新論斷，具有重要的理論意義、歷史意義和現(xiàn)實意義?！盵2]因此，建黨精神作為教育資源在涵育新時代大學生的過程中，對推動大學生思想政治教育固本澄源、守正創(chuàng)新具有極強的促進作用。

（二）科學邏輯：澄明建黨精神涵育新時代大學生的科學意涵

偉大建黨精神涵育大學生不僅具有嚴謹性和權(quán)威性，而且具有科學性。偉大建黨精神涵育新時代大學生的科學邏輯要通過建黨精神耦合中國特色社會主義教育和契合大學生發(fā)展的致思理路進行演繹證明。

一方面，建黨精神涵育新時代大學生耦合辦好中國特色社會主義高等教育。習近平總書記強調(diào)：“我國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實辦好中國特色社會主義高校?！盵3]偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨在具體的革命、建設(shè)和改革實踐中產(chǎn)生的，并通過幾代中國共產(chǎn)黨人整合和凝練形成的精神譜系，內(nèi)在葆有中國共產(chǎn)黨人崇高的精神品格和中華民族的紅色文化基因，是整個中華民族的精神財富，具有鮮明的中國特色。偉大建黨精神能夠生動的映照中國近代以來的歷史文化、具體國情，為現(xiàn)階段辦好中國特色社會主義高等教育融入獨特且寶貴的紅色文化基因和牢固的價值根基。因此，建黨精神涵育新時代大學生符合新時代辦好中國特色社會主義高等教育的客觀需要，也為中國特色社會主義高等教育建設(shè)注入了強大精神動力。

另一方面，建黨精神涵育新時代大學生契合新時代大學生全面發(fā)展的致思理路。習近平總書記高度關(guān)注大學生的成長和發(fā)展，并且要求大學生要從理想信念、精神品格、道德素養(yǎng)、知識本領(lǐng)等多方進行自我提升與完善。偉大建黨精神蘊蓄著真理力量與多重維度的教育資源，可為新時代大學生實現(xiàn)自我發(fā)展提供價值牽引?！皥允卣胬?、堅守理想”契合當前大學生的馬克思主義真理教育和理想信念塑造，“踐行初心、擔當使命”符合對于當前大學生展開的初心使命、人生觀以及奮斗觀等教育的需要，“不怕犧牲、英勇斗爭”涵括的精神內(nèi)核是對當前大學生發(fā)揚斗爭精神、磨礪意志品質(zhì)教育的最好資源，“對黨忠誠、不負人民”所展現(xiàn)的價值立場可以培養(yǎng)新時代大學生始終堅持人民至上，發(fā)揚奉獻精神。

（三）理論邏輯：夯實建黨精神涵育新時代大學生的理論根基

偉大建黨精神內(nèi)具馬克思主義真理、崇高的理想信念、使命擔當以及堅持人民群眾主體地位等豐厚的精神稟賦和價值意蘊，是對新時代大學生進行道德理性、思想觀念和價值選擇等教育的重要憑借。新時代運用建黨精神對大學生展開教育和引導(dǎo)，有著堅實的理論基礎(chǔ)。

首先，馬克思主義教育思想是建黨精神涵育新時代大學生的理論淵源。馬克思主義教育思想摒棄了世俗社會關(guān)于教育是為了培養(yǎng)貴族或精英的陳腐觀念，超越了古典主義關(guān)于教育是為了滿足個體完善的狹隘觀念，是在實踐基礎(chǔ)之上對教育進行的考辯與重塑。馬克思認為教育具有明確的階級性和社會性特質(zhì)，教育的價值也不僅在于滿足個體完善，還具有通過教育實踐活動培養(yǎng)無產(chǎn)階級群體社會主體責任的價值。偉大建黨精神涵育新時代大學生是馬克思主義教育思想的完美承繼，在錘煉大學生意志品質(zhì)等個體狀態(tài)同時還十分注重引導(dǎo)其樹立社會責任感，從而為社會發(fā)展貢獻自身力量。

其次，毛澤東、鄧小平等黨的領(lǐng)導(dǎo)人對于馬克思主義教育思想的繼承與發(fā)展為建黨精神涵育新時代大學生提供了理論觀照。毛澤東和鄧小平立足于不同時期中國教育的價值訴求和實踐樣態(tài)，不斷豐富和發(fā)展了有中國特色的教育思想。毛澤東指出教育既要助力人的全面發(fā)展，也要同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，還要服務(wù)于無產(chǎn)階級政治。[4]鄧小平結(jié)合改革開放的時代背景，認為教育既要立足為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與世界教育發(fā)展新態(tài)勢相適應(yīng)，還要放眼未來注重教育的可持續(xù)發(fā)展。建黨精神以其意涵豐富、層級明確的教育資源涵育新時代大學生，是對毛澤東和鄧小平教育思想的遵循，既結(jié)合了新時代中國特色社會主義全新時空場域，又放眼社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)。

最后，習近平新時代中國特色社會主義思想為建黨精神涵育新時代大學生提供理論指引。習近平總書記強調(diào)我國教育事業(yè)要“堅持社會主義辦學方向”這一根本原則，要解決好“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的問題。因此，作為社會主義意識形態(tài)生動反映的偉大建黨精神，能有效實現(xiàn)對新時代大學生的品質(zhì)塑造和價值引領(lǐng)，為實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)注入強大精神動力；同時，還能為推動高等學校教師隊伍建設(shè)、制度建設(shè)以及文化建設(shè)等擦亮高等學校的社會主義底色。

二、建黨精神涵育新時代大學生的價值旨歸

偉大建黨精神并非是單一的理論推演和純粹的精神現(xiàn)象，其內(nèi)在葆有的精神品質(zhì)與思想基因有利于對于新時代大學生的思想和行為展開全面且深入的涵育。建黨精神之中不同向度的具體意涵形塑著大學生的不同層次的思想品質(zhì)和行為表現(xiàn)，“堅持真理、堅守理想”有利于塑造大學生的靈魂，“踐行初心、擔當使命”有利于促進大學生砥礪奮斗，“不怕犧牲、英勇斗爭”有利于磨礪大學生的意志品質(zhì)，“對黨忠誠、不負人民”有利于筑牢大學生的發(fā)展根基。

（一）“堅持真理、堅守理想”塑造靈魂

“堅持真理、堅守理想”重心體現(xiàn)在“真理”與“理想”兩個關(guān)鍵詞，“真理”即馬克思主義真理，“理想”即理想信念，包括共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想等崇高理想信念。

一方面，用馬克思主義真理和中國化的馬克思主義真理涵育新時代大學生，有利于新時代大學生通過追溯馬克思主義發(fā)展歷程，深刻理解中國共產(chǎn)黨對于馬克思主義真理的堅持與弘揚，科學認知馬克思主義是中國革命、建設(shè)、改革和發(fā)展的理論指南。對于新時代大學生自身發(fā)展而言，“堅持真理、堅守理想”的精神內(nèi)涵有利于其感悟馬克思主義真理的強大力量，在學習生活中善于運用馬克思主義立場和觀點認識問題，運用馬克思主義的科學方法分析和解決問題。

另一方面，“堅持真理、堅守理想”內(nèi)在葆有的理想信念教育資源有利于推進新時代大學生從理論考辨和自覺實踐兩個邏輯維度展開思考。一是，可推動新時代大學生科學審視崇高理想信念的本質(zhì)意蘊和內(nèi)涵價值，從而有利于其主動堅定理想信念，主動擔承時代賦予的艱巨使命與重大責任。二是，有利于防止大學生對理想信念的認知僅僅停留在純粹的理論澄明與辨析層次，可有效避免認知與實踐的脫離，從而使大學生不僅能夠在自己的“靈魂”中注入崇高理想信念的精神稟賦，還能夠勇于在新時代中國特色社會主義建設(shè)和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的偉大征程中履踐自己的理想信念。

（二）“踐行初心、擔當使命”砥礪奮斗

高校歷來重視以馬克思主義基本理論為重要支撐、以中華民族優(yōu)秀精神品質(zhì)為取資參照、以黨和國家的現(xiàn)時部署與要求為根本導(dǎo)向，匯聚教育合力，不斷在思想引導(dǎo)和實踐淬煉中探索培養(yǎng)大學生奮斗精神的新路子和新范式?！皧^斗精神是一個人向上、向善、積極進取的原動力”[5]，新時代要有新作為，高校思想政治教育不僅要強化培養(yǎng)大學生奮斗精神的力度，還要引領(lǐng)大學生的奮斗方向?！佰`行初心、擔當使命”深刻揭示了中國共產(chǎn)黨“為中國人民謀幸?！钡某跣暮汀盀橹腥A民族謀復(fù)興”的使命，生動詮釋了中國共產(chǎn)黨在踐行初心與擔負使命時的砥礪探索與艱苦奮斗。由此可見，建黨精神涵育新時代大學生，拓展與建構(gòu)了大學生奮斗精神培育新路徑，更加明確了培育方向與目標。

首先，有利于大學生將個人奮斗與為人民服務(wù)相結(jié)合。大學生能夠從建黨精神中深刻體悟到中國共產(chǎn)黨以人民為根本的情懷，從而認識到自身在奮斗之中也要做到不負集體與人民，不能以個人在奮斗中的名與利、得與失來消解集體的利益需求，更不能以此脫離甚至違背人民群眾的利益需要。

其次，有利于大學生將個人奮斗深度融入新時代社會發(fā)展需要之中。新時代大學生能夠在建黨精神中全面領(lǐng)悟?qū)崿F(xiàn)偉大復(fù)興對于中華民族的本質(zhì)意蘊，深刻認識到中國共產(chǎn)黨人為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而做出的艱辛努力，從而以黨和國家的號召為導(dǎo)向、以新時代賦予的任務(wù)為驅(qū)動，將個人奮斗的價值訴求貫穿于民族復(fù)興偉大征程的邏輯架構(gòu)之中，強化社會責任感，發(fā)揚進取和實干精神，為自身發(fā)展、社會進步以及民族復(fù)興而奮斗。

（三）“不怕犧牲、英勇斗爭”磨煉意志

“不怕犧牲、英勇斗爭”是一百年來久經(jīng)考驗的中國共產(chǎn)黨人的精神標識，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨人為了實現(xiàn)民族獨立不懼生死、英勇抗爭的精神；展現(xiàn)了新中國建設(shè)時期中國共產(chǎn)黨人在極端艱苦條件之下，為了實現(xiàn)國家各項事業(yè)發(fā)展而攻堅克難、勇于勝利的風范；展現(xiàn)了改革開放以來中國共產(chǎn)黨人為了實現(xiàn)國家富強而敢于斗爭的風骨。尤其是黨的十八大以來，中國共產(chǎn)黨人以頑強的意志品質(zhì)和蓬勃向上的精神氣質(zhì)打贏了脫貧攻堅戰(zhàn)、決勝全面建成了小康社會。因此，“不怕犧牲、英勇斗爭”的具體意涵與精神特質(zhì)對規(guī)約和磨礪新時代大學生的意志品質(zhì)具有積極的引導(dǎo)價值。

首先，“不怕犧牲、英勇斗爭”的精神有利于大學生厚植勇于挑戰(zhàn)、敢于斗爭的精神品質(zhì)。新時代大學生能從建黨精神中汲取中國共產(chǎn)黨在民族危亡、國家蒙難時展現(xiàn)出的毫不退縮、英勇斗爭的精神氣概，從而在自己的學習和生活中敢于挑戰(zhàn)自我，不斷奮進，在面臨困難時敢于斗爭。其次，“不怕犧牲、英勇斗爭”的精神有利于培養(yǎng)大學生鍥而不舍的恒心。中國共產(chǎn)黨人為達成既定目標展現(xiàn)出來的持之以恒、百折不撓的精神稟賦，可以潛移默化的影響新時代大學生在為實現(xiàn)理想和目標而堅持不懈的努力風斗。最后，“不怕犧牲、英勇斗爭”的精神有利于激發(fā)大學生矢志不渝的干勁。中國共產(chǎn)黨人一百年來沉淀凝結(jié)的革命精神能夠有效鼓舞新時代大學生在學習過程中保持飽滿的熱情和十足的干勁，遏制與消釋安于現(xiàn)狀、貪圖享樂等錯誤思潮給他們帶來的不良影響。

（四）“對黨忠誠、不負人民”筑牢根基

中國共產(chǎn)黨百年歷程展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人忠誠于黨、嚴格遵守黨的紀律與規(guī)定的自覺，同時在信仰維度上既堅定馬克思主義信仰，又牢牢依循黨的性質(zhì)和宗旨，自覺領(lǐng)悟與踐行黨的理論，貫徹和落實黨的方針與政策。人民是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政之基、力量之源。不負人民就是要做到緊密聯(lián)系人民群眾，“群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線”[6].，一百年來中國共產(chǎn)黨以實際行動詮釋和踐行著群眾路線，始終將人民群眾的利益與需求擺在首要位置。新時代大學生深入學習和領(lǐng)會“對黨忠誠、不負人民”內(nèi)在葆有的黨性修養(yǎng)和人民立場，有利于其正確認識個人價值，筑牢發(fā)展根基。

一方面，“對黨忠誠、不負人民”要求新時代大學生在思想和行動上要忠誠于黨。新時代大學生要在思想上認同馬克思主義理論價值，堅定馬克思主義信仰，深刻理解中國共產(chǎn)黨的基本理論、路線與方針等的科學性、旗幟性與引領(lǐng)性，思想上與黨中央保持高度一致，為自身全面發(fā)展打下堅實思想根基。與此同時，“對黨忠誠、不負人民”也要求大學生在行動上緊緊跟黨走，自覺深入學習黨的理論，踐行黨的路線與方針，忠誠于黨為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而擘畫的宏偉藍圖。另一方面，“對黨忠誠、不負人民”也要求大學生飽含人民情感，樹立正確的人民觀。以中國共產(chǎn)黨百年奮斗中形成的人民立場涵育新時代大學生，有利于他們清醒認識到人民群眾的地位與磅礴力量，正確認識到個人奮斗發(fā)展也應(yīng)與人民群眾保持密切聯(lián)系，自己只有站在人民的立場才能夠?qū)崿F(xiàn)自身的全面發(fā)展和進步。

三、建黨精神涵育新時代大學生的實踐路向

建黨精神涵育新時代大學生是發(fā)展中國特色高等教育和堅持社會主義辦學方向的應(yīng)有之義。用建黨精神涵育新時代大學生對高等教育提出了更高的要求。教師作為教育者要主動發(fā)力，只有加強對建黨精神的學理性及實踐性研究，才能夠?qū)⒔h精神的本質(zhì)內(nèi)蘊傳遞給大學生。思政課程和課程思政教學中要重視建黨精神這一教育資源的利用，將建黨精神資源充分融入課程教學；建黨精也要神融入大學文化建設(shè)之中，構(gòu)筑隱性與顯性相結(jié)合教育環(huán)境，從多方面以建黨精神涵育新時代大學生。學生黨團組織因其具有較強的組織力、引導(dǎo)力和號召力等優(yōu)勢，也應(yīng)成為建黨精神涵育新時代大學生的有效實踐載體。

（一）多渠道融通于高校課程教學中

偉大建黨精神涵育新時代大學生，要促進其內(nèi)具的價值立場、精神稟賦與紅色文化基因在大學生中入腦、入心及化行并產(chǎn)生積極的教育實效，僅依靠純粹的隱性教育對學生思想和行為加以熏染很難達到顯著的效果，必須通過系統(tǒng)的課程教學將建黨精神灌注于學生的頭腦之中，促進學生全面深刻地理解偉大建黨精神的內(nèi)涵。

一方面，教師要加強對建黨精神的研究、理解與貫徹。在開展教學活動之前，教師需要做好知識和理論儲備，保證教育教學中的準確性與科學性。教師要深入學習黨中央的各項方針和政策內(nèi)容，深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì)，利用權(quán)威文獻資料對偉大建黨精神展開學理性研究。其一，要明晰偉大建黨精神不同維度的本質(zhì)意蘊；其二，要深入研究偉大建黨精神形成的內(nèi)在邏輯機理，從理論邏輯上解析建黨精神建基于馬克思主義之上，剖析建黨精神根植于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃腴土壤之中；從歷史邏輯上厘清偉大建黨精神形成的具體背景；從實踐邏輯上探尋新民主主義革命時期、社會主義革命與建設(shè)時期、改革開放與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期以及中國特色社會主義新時代為偉大建黨精神形成鑄就的實踐基礎(chǔ)。其三，要深刻地體認到偉大建黨精神的價值構(gòu)成與重大價值意蘊。

另一方面，要把建黨精神融入課程教學之中。課程教學可從教學性質(zhì)維度分為兩大類，即思政課程教學和非思政課程教學。建黨精神融入高校思政課程既是黨和國家新時代育人的必然要求，也是高校思政課守正創(chuàng)新的內(nèi)在要求。思政課教師要立足于課程實際，將偉大建黨精神合理融入教學之中，例如：思政課教師在講授《思想道德與法治》第三章“繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚中國精神”的知識點時，既要立足于教材，也要注重結(jié)合黨和國家對于建黨精神的弘揚要求，在教學過程中突出對于偉大建黨精神的內(nèi)蘊澄明和價值解讀，清晰透徹地講清楚建黨精神對于新時代大學生的作用與價值。課程思政教學過程中融入建黨精神要著重處理好兩大問題，一是正確考量建黨精神與教學內(nèi)容之間存在的邏輯關(guān)系，二是準確研判建黨精神融入某個教學知識點的精當性。教師要防止教學過程中生搬硬套建黨精神，要將建黨精神有機合理地嵌套于教學內(nèi)容之中，既為課程思政教學內(nèi)容提供合理關(guān)照，又能夠?qū)π聲r代大學生思想和精神品質(zhì)產(chǎn)生積極教育效果。

（二）全方位貫穿于大學文化建設(shè)中

大學文化能夠理性建構(gòu)新時代高校育人環(huán)境，凝聚提升高校育人實效的合力，形成涵育新時代大學生的隱性力量。與此同時，大學文化通過育人功能和使命的發(fā)揮也能夠轉(zhuǎn)化為直接的育人手段，形成涵育學生的顯性力量。先進的大學文化能夠滿足大學生精神需求，激勵大學生積極有為、奮發(fā)向上，并以其蘊蓄的文化基因規(guī)約、調(diào)適和引導(dǎo)大學生的思想和行為。規(guī)范化、體系化和科學化的大學文化育人手段能夠直接助推新時代大學生形成良好的學術(shù)修養(yǎng)、健全的人格以及高尚的道德情操。偉大建黨精神融入大學文化建設(shè)之中，是涵育新時代大學生取得成效的必然要求。

首先，要在大學精神文化建設(shè)中彰顯建黨精神?！按髮W精神文化是大學文化的核心，昭示著大學的理念與精神，賦予大學靈魂?！盵6]因此，大學精神文化建設(shè)既要繼承傳統(tǒng)文化基因，夯實文化基礎(chǔ)，同時也要與國家發(fā)展同步，找準精神文化定位，突出大學精神文化建設(shè)的中國特色和時代性。在新時代大學精神文化建設(shè)之中，要用建黨精神鞏固和創(chuàng)新大學精神，以建黨精神的多重意涵豐富大學理念，滋養(yǎng)大學教風，浸潤大學學風，打造中國特色大學精神和文化脈絡(luò)。

其次，要在大學物質(zhì)文化建設(shè)中凸顯建黨精神。大學物質(zhì)文化是能夠被新時代大學生直接感受到的客觀實在的文化類別，既可以展現(xiàn)一所大學的整體風貌，也可以成為大學精神的物質(zhì)載體。高校在大學物質(zhì)文化建設(shè)過程中著力凸顯建黨精神，既可以通過雕塑、展架等標識性物質(zhì)載體宣揚偉大建黨精神，也可以通過建設(shè)特色鮮明的教育基地搭設(shè)弘揚偉大建黨精神的平臺。總之，大學物質(zhì)文化建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃、內(nèi)涵補充以及品質(zhì)提升等都應(yīng)著重突出偉大建黨精神。

最后，要在大學行為文化建設(shè)中貫徹建黨精神。高校在大學行為文化建設(shè)過程中，通過對建黨精神的深刻把握，將中國共產(chǎn)黨對于真理和理想的不懈追求、初心與使命的自覺、偉大斗爭精神的弘揚等資源轉(zhuǎn)化為大學行為文化建設(shè)的重要支撐，以教育、引導(dǎo)和塑造新時代的大學生。

（三）深層次落實于學生黨團建設(shè)中

學生黨組織是由大學生黨員組成的基層組織，能夠有效地將大學生組織起來，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，學習黨的理論，踐履黨的要求，并具有極強的組織力、引領(lǐng)力和號召力，是落實新時代高校立德樹人任務(wù)的重要依托。學生團組織是凝聚青年力量、服務(wù)于青年發(fā)展以及實現(xiàn)對于青年群體政治引領(lǐng)的重要組織，一直以來被確定為是中國共產(chǎn)黨的后備軍。學生黨、團組織承擔著助推新時代大學生形成正確的政治觀念、堅定的政治立場、科學的政治認知和理想信念建設(shè)等諸多方面思想政治功能，為大學生發(fā)展提供了堅強的組織保障。因此，將建黨精神融通于大學生黨團組織建設(shè)中，是提升建黨精神涵育新時代大學生實效的可靠途徑。

一方面，要在學生黨團組織中扎實開展建黨精神研討學習會。首先，將大學生黨團組織組織起來，定期、系統(tǒng)地開展研討，加深黨團組織成員對偉大建黨精神的歷史背景、邏輯機理以及本真蘊涵的認識，并使他們能夠結(jié)合自身實際提出具體的學習計劃和踐行路徑。其次，通過同學們自主搜集的中國共產(chǎn)黨黨員的先進事跡和精神品質(zhì)的講解，解讀中國共產(chǎn)黨人對偉大建黨精神的踐行，從具體事跡之中體悟偉大的建黨精神。最后，要充分挖掘利用身邊的教育資源，邀請為國家各項事業(yè)做出突出貢獻的模范黨員作報告，通過現(xiàn)場學習模范黨員的光榮事跡，感悟模范黨員為國家和人民做出的突出貢獻和從他們身上體現(xiàn)的偉大建黨精神，以此來讓學生開展自我教育。也可以通過實地參觀紅色教育基地、紅色革命遺址和學習詳實的紅色革命資料，以對新時代大學生的心靈和思想給予洗滌，從而助推大學生對建黨精神葆有的精神稟賦和重大價值形成正確認知，并能夠在行動上堅定不移地踐行偉大建黨精神。

另一方面，學生黨團組織要常態(tài)化開展踐行建黨精神的實踐活動。偉大建黨精神要真正的被新時代大學生所理解和掌握，在思想以及行為等維度上涵育新時代大學生，僅僅依靠片面的理論研討和單一的口頭說教難以取得應(yīng)有的教育成效，必須精心組織主題鮮明和任務(wù)具體的實踐教育活動，助推大學生在日常學習生活中積極主動踐行偉大建黨精神。學生黨團組織通過前期調(diào)研所在組織同學的思想及行為表現(xiàn)、挖掘其存在的思想問題以及行為困境，準確選擇主題，精心策劃，組織主題特色鮮明的實踐活動，將建黨精神貫穿其中，化解所在組織同學的思想矛盾，提升其精神境界，以達到育人實效。