（《高等職業(yè)教育探索》袁 源副編審）

一、刊物的發(fā)展歷程及成績?！陡叩嚷殬I(yè)教育探索》是廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦的一本職業(yè)教育類學(xué)術(shù)期刊，堅持學(xué)術(shù)研究與職業(yè)教育改革實踐相結(jié)合的辦刊宗旨。創(chuàng)刊于2002年，原本為綜合性學(xué)報，2012年更名為《廣州職業(yè)教育論壇》，2017年底更名為《高等職業(yè)教育探索》。刊物2021年刊發(fā)的73篇論文有9篇被中國人民大學(xué)復(fù)印報刊資料全文轉(zhuǎn)載，獲當(dāng)年《復(fù)印報刊資料（職業(yè)技術(shù)教育）》全文轉(zhuǎn)載率第一名。近年來，刊物的影響因子僅次于《中國職業(yè)技術(shù)教育》《職業(yè)技術(shù)教育》《職教論壇》《教育與職業(yè)》4本職業(yè)教育類核心期刊。

二、學(xué)術(shù)期刊的公眾號是體現(xiàn)其活躍度的重要標(biāo)志。從期刊公眾號新榜指數(shù)排名可以管窺網(wǎng)絡(luò)世界里面作者與讀者、期刊與讀者之間的聯(lián)結(jié)。總體來講，新榜指數(shù)和辦刊水平是對等的。從國內(nèi)職業(yè)教育類期刊新榜指數(shù)排行來看，它們的微信公眾號的總體活躍度不是很強，《中國職業(yè)技術(shù)教育》相對比較突出。期刊公眾號可以分為1.0—3.0三個發(fā)展階段。1.0階段只有網(wǎng)站，2.0階段擁有目錄、線上文章、征稿啟事、簡訊，3.0階段已是一個飛躍。比如《中國職業(yè)技術(shù)教育》的公眾號，囊括了訂閱話題，還包括相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)、教材、課題介紹、熱點新聞排行、政策解讀、教育部工作要點，熱點前瞻等。另外，其公眾號每年推出的“兩會問答”專欄受關(guān)注度非常高。期刊公眾號通過引導(dǎo)學(xué)術(shù)話題，增強了用戶黏性，提升了學(xué)術(shù)社區(qū)的活躍度?？傊?，教育類期刊需要回應(yīng)現(xiàn)實關(guān)切，其公眾號不僅要做到政策上傳下達，還要結(jié)合教育教學(xué)中的實踐和更多的讀者互動。

三、新媒體視域下的全方位學(xué)術(shù)共同體構(gòu)建策略。微信公眾號只是新媒體工具的一個方面，應(yīng)運用新媒體工具形成全方位的學(xué)術(shù)共同體，通過多種形式把真正參與學(xué)術(shù)研究的人吸引凝聚到學(xué)術(shù)共同體中來。以《高等職業(yè)教育探索》為例，學(xué)術(shù)共同體的構(gòu)建主要體現(xiàn)在四方面：一是搭建會議交流平臺，與知名院校、研究所簽訂了框架和合作協(xié)議，共同策劃了多場學(xué)術(shù)會議。其中，我們自己的品牌是“大國高職教育博士論壇”，每年開展一次學(xué)術(shù)會議。二是建設(shè)線上交流平臺。除了期刊網(wǎng)站和微信公眾號，還加大了微信群的建設(shè)。該微信群目前有四百多人，主要以各高?？蒲性核牟┦繛橹鳎瑫r也包括一些知名職業(yè)院校的負責(zé)人，以及頂尖學(xué)者、企業(yè)人士、媒體教育版負責(zé)人，群里學(xué)術(shù)研討的氣氛活躍。三是期刊理事會和編委會創(chuàng)新同行評議。理事會由資深專家組成，編委會則由中青年實力學(xué)者擔(dān)綱，他們不但要組稿策劃，還要進行同行評議。同時，本刊還創(chuàng)新了同行評議機制。比如在微信群里面形成自然的學(xué)術(shù)討論區(qū)，并嘗試啟用OSID碼輔助同行評議。四是依托評價基地優(yōu)勢打磨特色欄目。借助中國社科院職業(yè)教育評價研究基地和職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展研究中心秘書處落戶期刊所屬高職教育研究所的契機，本刊組織了“發(fā)展與評價”欄目，收效顯著。