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        “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中美術(shù)教學(xué)新范式

        2022-03-17 12:32:45山東省棗莊市實驗學(xué)校
        天津教育 2022年10期
        關(guān)鍵詞:美術(shù)作品電子白板美術(shù)

        ■山東省棗莊市實驗學(xué)校 何 力

        美術(shù)是初中階段不可或缺的重要課程之一,是滋潤學(xué)生心靈、美化學(xué)生的性格,以及提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美能力的關(guān)鍵基礎(chǔ)。信息技術(shù)與初中美術(shù)教學(xué)的融合創(chuàng)新,促使美術(shù)藝術(shù)以生動、形象的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前,增添了美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性,促使初中美術(shù)課堂呈現(xiàn)信息化的新范式?;诖?,本文將對初中美術(shù)學(xué)科特點進(jìn)行簡要概述,探討“互聯(lián)網(wǎng)+”對美術(shù)課堂教學(xué)帶來的影響,并總結(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代初中美術(shù)教學(xué)的新范式,以此為相關(guān)教育工作者提供有價值的建議,希望起到拋磚引玉的作用。

        如今,在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的新時代,“互聯(lián)網(wǎng)+”成為社會發(fā)展的熱點,信息技術(shù)的深入推廣和普及應(yīng)用,直接改變了人們的生活和工作方式。以多媒體為主體的信息化教學(xué)手段,更有利于營造有趣的課堂氛圍,增強課堂教學(xué)的生機與活力,為課堂教學(xué)帶來新的視角。美術(shù)作為初中階段最為重要的美育學(xué)科,是培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的良好載體,通過組織豐富多彩的教學(xué)活動,促使學(xué)生在美學(xué)藝術(shù)的熏陶下,形成良好的藝術(shù)欣賞能力和美術(shù)藝術(shù)作品創(chuàng)作能力,而互聯(lián)網(wǎng)本身有著生動形象性、便利性和非局限性的特點,隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展,“互聯(lián)網(wǎng)+”教育應(yīng)運而生,尤其是信息技術(shù)在初中美術(shù)課堂中的實踐運用,構(gòu)建了初中美術(shù)教學(xué)的全新范式,直接突破了“黑板+粉筆+板擦”的傳統(tǒng)束縛,為美術(shù)教學(xué)帶來了新范式和新體驗。

        一、初中美術(shù)學(xué)科的特點

        美術(shù)屬于美育學(xué)科的范疇,在美育教育日益得到重視的形勢下,美術(shù)教育也變得更加重要,成了培養(yǎng)初中生感受藝術(shù)、欣賞藝術(shù)和創(chuàng)造藝術(shù)的載體。相對語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科而言,美術(shù)學(xué)科有著很強的實踐性特點,美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要自身的體驗和實踐,在欣賞美術(shù)作品的過程中,感受美術(shù)作品所描述的情境、體驗美術(shù)藝術(shù)的獨特內(nèi)涵,而美術(shù)創(chuàng)作活動需要以學(xué)習(xí)者的實踐活動為基礎(chǔ),在實踐中體驗美術(shù)藝術(shù)、感受藝術(shù)之美。美術(shù)教師需以學(xué)生的身心特點和學(xué)情開展日常教學(xué)活動,特別是要營造多種教學(xué)情境,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)藝術(shù)的過程中感受世界的美好,進(jìn)一步促使他們良好品質(zhì)、審美能力的形成。

        二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對初中美術(shù)教學(xué)帶來的影響

        眾所周知,美術(shù)教學(xué)活動的開展,可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維,是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要一環(huán)。在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)活動中,由于受到信息化教學(xué)設(shè)備制約等因素的影響,美術(shù)教師習(xí)慣于采用美術(shù)道具開展相關(guān)的活動,逐步形成“教師示范、學(xué)生模仿”的教學(xué)方式,而且教學(xué)的內(nèi)容僅限于教材,相當(dāng)一部分學(xué)生覺得美術(shù)是一門抽象性的學(xué)科,針對美術(shù)學(xué)習(xí)失去了興趣。在教育信息化進(jìn)程不斷加快的背景下,信息化教學(xué)的普及和發(fā)展,直接改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,通過營造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍,促使知識、技能以生動形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前,形成了具有生機與活力的教學(xué)新范式,為初中美術(shù)教學(xué)帶來了很大的積極影響。

        第一,教學(xué)過程更加生動形象?!耙恢Х酃P、一塊黑板”是美術(shù)課堂教學(xué)的主要方式,難以將知識體系完整、形象、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前,長期下去,相當(dāng)一部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)失去了興趣,并且一些學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中還停留在知識技能的訓(xùn)練方面,目標(biāo)單一、體驗缺失,不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的情感意識與藝術(shù)思維?;ヂ?lián)網(wǎng)與初中美術(shù)教學(xué)的融合,彌補了課本靜態(tài)化內(nèi)容展示不足的問題,將抽象的藝術(shù)美感通過生動、想象的方式展現(xiàn),將大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!笆闱榕c寫意——中國花鳥畫”是蘇少版美術(shù)七年級上冊的第一課,教材中展示了《芙蓉錦雞圖》這一中國畫,由于是動態(tài)的作品,學(xué)生對《芙蓉錦雞圖》所表達(dá)的內(nèi)涵并不理解。在開展教學(xué)活動時,教師可以通過信息化軟件制作一張《芙蓉錦雞圖》動態(tài)圖,增強教學(xué)過程的生動性、形象性,促使學(xué)生真正地感受到和諧生動、富有典雅的情緒,實現(xiàn)“由枯燥變生動”“由抽象變形象”的教學(xué)目標(biāo),

        第二,教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。教材是傳統(tǒng)課堂信息的主要來源,直接導(dǎo)致初中美術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容具有很大的局限性,而信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的深度融合,網(wǎng)絡(luò)資源、電子白板走進(jìn)了美術(shù)課堂,也促使美術(shù)教學(xué)不再局限于教材內(nèi)容。美術(shù)教師通過網(wǎng)絡(luò)的形式,查找更加豐富的美術(shù)教學(xué)資源,并進(jìn)行CAI課件的編制,以此對學(xué)生進(jìn)行美學(xué)素養(yǎng)的熏陶,在增強課堂教學(xué)生動形象性的同時,進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容。比如,在講解“熟悉的物品”這一部分內(nèi)容時,引導(dǎo)學(xué)生欣賞靜物畫,學(xué)習(xí)靜物畫構(gòu)圖的基本方式是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會采用各種工具進(jìn)行繪畫,增強學(xué)生藝術(shù)即生活的意識。在課堂教學(xué)的過程中,教師可以教材中的蘋果為例,通過視頻的方式展現(xiàn)蘋果在不同角度下的視圖,學(xué)生便可以清晰地看到明面和暗面,同時利用電子白板拖動、放大鏡、聚光燈等多種特效,讓美術(shù)教學(xué)活動更加精彩,讓學(xué)生以高昂的熱情參與課堂教學(xué)活動,為獲得事半功倍的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

        三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中美術(shù)教學(xué)新范式

        (一)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        教學(xué)情境是影響教學(xué)效果的一大因素,輕松活潑的教學(xué)情境能有效地激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性,而初中生對直觀形象的事物有著很強的探索興趣,信息技術(shù)可以對聲、形、光、色進(jìn)行特殊處理,讓美術(shù)藝術(shù)以動畫、視頻等生動形象的方式進(jìn)行展現(xiàn),促使抽象的美術(shù)藝術(shù)變得更具有生機與活力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“情感的記錄”是蘇少版七年級上冊“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第二部分,在增強學(xué)生采取單色表現(xiàn)身邊物品的能力的同時,根據(jù)所創(chuàng)作的美術(shù)作品和自身的情感,采用色彩豐富畫面的效果,從而展現(xiàn)自身的情感。部分學(xué)生并不了解色彩與情感之間的關(guān)系,若是僅僅依靠語言文字的講解,那么學(xué)生就很難學(xué)會用色彩表達(dá)情感。此時教師可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢作用,通過電子白板教學(xué)設(shè)備展示一些生活中常見的水彩畫,再搭配一些適合水彩畫藝術(shù)情感的音樂,并向?qū)W生提問不同色彩展現(xiàn)著怎樣的情感,通過視覺、聽覺刺激的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在有趣的教學(xué)情境中,進(jìn)一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)藝術(shù)的興趣,將所學(xué)到的美術(shù)知識應(yīng)用到日常的生活中。

        (二)巧用網(wǎng)絡(luò)資源,拓寬美術(shù)視界

        互聯(lián)網(wǎng)具有開放性和資源豐富的特點,為課堂教學(xué)帶來了足夠的資源,直接創(chuàng)新了課堂教學(xué)的內(nèi)容。在美術(shù)課堂教學(xué)中,教師可以將互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資源引入課堂活動,將教材知識作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),把網(wǎng)絡(luò)資源作為提升美學(xué)素養(yǎng)的載體,進(jìn)一步開闊學(xué)生的美術(shù)視野。一般情況下,由于受到學(xué)習(xí)任務(wù)、考試壓力等因素的影響,一些學(xué)生很少有時間參與美術(shù)實踐活動,平時很少接觸美術(shù)作品,美術(shù)知識也比較匱乏,相當(dāng)一部分學(xué)生在創(chuàng)作美術(shù)作品時缺乏明確的思路,常常通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)作品,以此增強自身對美術(shù)藝術(shù)的理解,并形成美術(shù)思維,進(jìn)而更好地開展相應(yīng)的創(chuàng)作活動。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,教師更要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的教育優(yōu)勢,開闊學(xué)生的美術(shù)視野。比如,在引導(dǎo)學(xué)生欣賞“中國花鳥畫”相關(guān)作品時,教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索一些符合學(xué)生身心特點的美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)藝術(shù)。比如,著名藝術(shù)家齊白石的諸多美術(shù)作品都體現(xiàn)著一顆童心,常見的蜻蜓、魚蝦和蚱蜢是他常用的創(chuàng)作元素,教師利用信息技術(shù)將齊白石體現(xiàn)童心的美術(shù)作品通過多媒體教學(xué)設(shè)備的形式展現(xiàn)出來,讓學(xué)生切身地體會到齊白石筆下的花鳥蟲魚就像爛漫的孩子在跳躍、玩耍,直接開闊學(xué)生的知識視野,加深他們對中國花鳥畫的理解程度。

        (三)妙用微課視頻,突破重點難點

        微課也就是教師采用現(xiàn)代信息技術(shù),教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)錄制5~15分鐘的微視頻,豐富課堂教學(xué)方式和增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。作為一種新興的教學(xué)模式,微課在課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用,同時取得了良好的應(yīng)用效果。一般情況下,重難點知識需要耗費大部分的課堂教學(xué)時間,而微課是新興的信息化教學(xué)方式,具有教學(xué)時間短、形象性與生動性強的顯著特征,是突破美術(shù)課堂重點難點知識的良好途徑。“花的變化”屬于蘇少版七年級美術(shù)上冊的“設(shè)計·應(yīng)用”板塊,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生需要了解自然花卉的生產(chǎn)特征,了解紋樣的構(gòu)成,并在日常的生活、學(xué)習(xí)過程中,體驗花卉圖案的藝術(shù)之美。其教學(xué)的重點便是引導(dǎo)學(xué)生了解花卉的裝飾變化、有創(chuàng)意地進(jìn)行設(shè)計,若是采用語言講解和靜態(tài)展示的方法,一些學(xué)生對形態(tài)、空間的構(gòu)成變化并不理解,通過微課的形式展示花卉裝飾變化的過程,這樣學(xué)生便可以快速地掌握花卉裝飾變化及設(shè)計式樣的構(gòu)成規(guī)則,才能創(chuàng)設(shè)豐富多彩的美術(shù)作品。

        (四)活用電子白板,加強師生互動

        師生互動是高效的師生交流方式,美術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科,有效的師生互動,方能激發(fā)藝術(shù)的智慧火花,采用電子白板營造輕松的教學(xué)氛圍,能讓美術(shù)教師和學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中溝通、交流,共同學(xué)習(xí)、鑒賞藝術(shù)之美,有效培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。比如,在學(xué)習(xí)蘇少版七年級美術(shù)上冊“圖案之美”相關(guān)內(nèi)容時,在具體的教學(xué)過程中,需要引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、討論和創(chuàng)作的方式感受圖案的創(chuàng)意之美,同時將所學(xué)到的圖案創(chuàng)作方法應(yīng)用到自身的生活實踐中,以此美化自身的生活,體驗裝飾圖案的藝術(shù)魅力。在電子白板的支持下,美術(shù)教師可以展示各種各樣的圖案,常見的《古蜀國的太陽神鳥紋》,其中四只三腳神鳥,引頸伸腿,再加上外側(cè)逆向地展翅飛翔,像云朵光芒,美術(shù)與學(xué)生可以相互溝通,了解怎樣的造型方式可以讓圖案變得更加形象、美麗。與此同時,美術(shù)教師也可以運用白板筆輕觸白板,現(xiàn)場繪制相關(guān)圖案,電子白板為學(xué)生提供了展示自己的舞臺,同時為師生互動創(chuàng)造良好的條件,再加上學(xué)生豐富的想象力,出現(xiàn)了諸多意想不到的畫面,實現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

        (五)創(chuàng)新評價方式,提升教學(xué)效果

        “以評價促發(fā)展”是當(dāng)今教育界關(guān)注的熱點話題,盡管評價在教育教學(xué)活動中所占用的時間不長,但是科學(xué)合理的評價對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著很大的促進(jìn)作用。評價主要是采取教師評價、學(xué)生自評、生生互評的方式開展,部分學(xué)校請一些知名的藝術(shù)家走進(jìn)校園,并對學(xué)生的作品加以評論,這樣的評價方式是在相對小的范圍內(nèi)進(jìn)行的,難以從社會認(rèn)知的角度對學(xué)生的作品進(jìn)行反饋,在信息化時代,出現(xiàn)了許多關(guān)于學(xué)生美術(shù)的網(wǎng)站和微信公眾號,而且具有關(guān)注度高、互動性強的顯著特點,逐步形成了一個學(xué)生美術(shù)的關(guān)注群體,美術(shù)教師可以將學(xué)生的作品評價由線下轉(zhuǎn)移到線上,讓更多的人參與學(xué)生美術(shù)作品評價的活動,從而更加全面地對學(xué)生的作品進(jìn)行評價,為學(xué)生后續(xù)的美術(shù)學(xué)習(xí)提供良好的參考。同時,教師也可以將學(xué)生的美術(shù)作品投影到電子白板上,教師和學(xué)生一起進(jìn)行點評,在采取對比的方式讓學(xué)生觀察,并在觀察的過程中發(fā)現(xiàn)自己作品與其他學(xué)生作品的不同,體驗不同視角下藝術(shù)作品,從而增強學(xué)生的欣賞能力和美術(shù)素養(yǎng)。

        (六)注重信息整合,支持自主探究

        信息技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用,為學(xué)生更好地進(jìn)行自主探究創(chuàng)造了良好的條件,通過營造自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,促使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)美術(shù)藝術(shù),解決在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題,以此促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)的改革。在具體的教學(xué)實踐中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,組織“優(yōu)秀生活用品美術(shù)作品設(shè)計”實踐活動,勇于放手,鼓勵學(xué)生自主地觀察周圍的生活用品,通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息整合,運用新穎的創(chuàng)作方法,自主地進(jìn)行美術(shù)作品設(shè)計,促使學(xué)生真正感受到美術(shù)創(chuàng)作的獨特樂趣。與此同時,在日常的教學(xué)活動中,教師也可以利用信息技術(shù)制作教學(xué)小助手,以此輔助學(xué)生參與自主探究學(xué)習(xí)活動,通過教學(xué)小助手向?qū)W生提供辦公文具的圖片、結(jié)構(gòu)和繪制技巧等,向?qū)W生分享繪畫練習(xí)的技能,收集學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中遇到的難題,提升信息整合效率。美術(shù)教師通過信息技術(shù)了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題,開展針對性的教學(xué)活動,增強教學(xué)過程的針對性,可以進(jìn)一步提升美術(shù)教學(xué)的效果。與此同時,學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)過程中,也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺、美術(shù)學(xué)習(xí)論壇交流學(xué)習(xí)技巧,豐富自主學(xué)習(xí)探究體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),強化學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識和思維。

        四、結(jié)語

        綜上所述,在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下,現(xiàn)代社會呈現(xiàn)瞬息萬變的發(fā)展趨勢,每一天每一刻都發(fā)生著巨大的變化,人們學(xué)習(xí)知識、了解信息的方式也發(fā)生了很大的改變,信息化的特征更加顯著。信息化教學(xué)是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速發(fā)展的產(chǎn)物,具有生動、形象的顯著特征。在日常的教學(xué)活動中,美術(shù)教師需結(jié)合初中美術(shù)學(xué)科的特點和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)方式,營造生動有趣的課堂氛圍,轉(zhuǎn)變“黑板+粉筆+板擦”的傳統(tǒng)教學(xué)方式,促使課堂教學(xué)朝著信息化、智慧化的新范式發(fā)展,以此提升學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng),促進(jìn)他們健康、全面發(fā)展。

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