李 嘉 奇

(西安交通大學 馬克思主義學院， 陜西 西安 710049)

“在新的趕考之路上，我們能否繼續(xù)交出優(yōu)異答卷，關鍵在于有沒有堅定的歷史自信?！盵1]黨的百年奮斗史是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容，是“最生動，最有說服力的教科書”[2]。高校思政工作者在高校思想政治教育中，承擔著“為黨育人、為國育才”的光榮使命，必須保證其自身素質(zhì)過硬，對黨絕對忠誠，特別是對黨的歷史高度自信，才能做到“育己在先，育人在后”?；诶碚?、價值和實踐邏輯,推動歷史自信進高校思想政治工作者頭腦，高校思政工作者要以唯物史觀、中國共產(chǎn)黨黨史觀、中華尊史崇史觀為理論指導，加強黨史學習教育，厚植愛黨愛國情懷、學深悟透黨史，增強歷史自信，抵御“歷史虛無主義”思潮，鑄牢高校思想長城，提高育人質(zhì)量。

一、增強歷史自信的理論邏輯

當前,我國正處于世界百年未有之大變局，國際形勢復雜多變。隨著網(wǎng)絡時代各種新媒體的發(fā)展，各種信息快速傳播，高校也不可避免地成為各種社會思潮匯集、沖擊的場所，為思想政治工作帶來新的挑戰(zhàn)。面對社會上針對黨的百年奮斗史的歷史虛無主義錯誤思潮，高校思政工作者需以唯物史觀為理論根基，以中國共產(chǎn)黨黨史觀為理論支點，以尊重歷史、崇尚歷史的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)為理論基礎，在黨史學習中堅持馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，增強歷史自信，為思想政治教育全過程提供堅強保障。

第一，唯物史觀是增強歷史自信的理論根基?！叭祟惿鐣两袢匀簧钤隈R克思所闡明的發(fā)展規(guī)律之中”[3]329。唯物史觀深刻闡釋了人類社會發(fā)展規(guī)律和人的主體作用，指導人們用“大歷史觀”全面客觀看待社會歷史和處在社會歷史中的人?！拔ㄎ锸酚^是我們共產(chǎn)黨人認識把握歷史的根本方法。只有堅持歷史唯物主義，我們才能更好認識國情，更好認識黨和國家事業(yè)發(fā)展大勢，才能更好認識歷史發(fā)展規(guī)律，更加能動地推進各項工作”[2]。身為馬克思主義者，“我們比任何一個先前的學派都更為重視歷史”[4]520，這是共產(chǎn)黨人能夠從歷史中獲取經(jīng)驗教訓、保持自身先進性、從勝利走向勝利的重要保障，也是增強歷史自信的原因所在。“歷史是這樣創(chuàng)造的：最終的結(jié)果總是從許多單個的意志的相互沖突中產(chǎn)生出來的，而其中的每一個意志，又是由于許多特殊的生活條件，才成為它所成為的那樣。這樣就有無數(shù)互相交錯的力量，有無數(shù)個力的平行四邊形，由此就產(chǎn)生出一個合力，即歷史的結(jié)果，而這個結(jié)果又可以看作一個作為整體的、不自覺地和不自主地起著作用的力量的產(chǎn)物”[5]605。共產(chǎn)黨人認識歷史不是片面的、教條的，而是客觀、全面、科學的。共產(chǎn)黨人在讀史、學史、講史中摒棄斷章取義、只見一斑而忽視全局，或正反兩方面只見其一，或刻意回避隱瞞，乃至罔顧歷史事實的錯誤做法，堅持具體歷史、客觀全面、聯(lián)系發(fā)展的觀點[6]。中國共產(chǎn)黨人的歷史自信，來源于篳路藍縷的百年奮斗實踐，來源于正確的歷史認知，來源于對歷史規(guī)律的科學把握，來自民族復興的光明前景[7]，這些無不滲透著唯物史觀的立場方法。中國共產(chǎn)黨百年歷史是領導人民站起來、富起來、強起來的歷史，是幾代中國人民共同見證的歷史。

第二，中國共產(chǎn)黨黨史觀是增強歷史自信的理論支點。中國共產(chǎn)黨實事求是對待自己的歷史，重視和善于從歷史中總結(jié)經(jīng)驗，敢于直面、承認、分析和解決歷史問題，體現(xiàn)了高度的歷史自信。毛澤東強調(diào)，“我們是歷史主義者”“只有講歷史才能說服人”[8]276，而研究黨史“必須全面看”，“必須是科學的，不是主觀主義”[9]406。鄧小平指出，要以“客觀的實事求是的態(tài)度”[10]272分析和總結(jié)黨史。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央秉持唯物史觀和正確黨史觀，堅持客觀全面對待黨的歷史發(fā)展，“總結(jié)歷史經(jīng)驗，把握歷史規(guī)律”[2]堅決反對歷史虛無主義，制止對黨史的非科學解讀。百年歷程中，中國共產(chǎn)黨對黨的一些問題做出界定和解釋，《關于若干歷史問題的決議》總結(jié)了黨在土地革命時期的斗爭經(jīng)驗，指出了黨內(nèi)的經(jīng)驗主義、教條主義、宗派主義等錯誤，確立了毛澤東的領導地位?！蛾P于建國以來黨的若干歷史問題的決議》總結(jié)了黨成立60年來的歷史經(jīng)驗，全面客觀評價了“文化大革命”、實事求是地評價了毛澤東在中國革命中的歷史地位，肯定了三中全會以來逐步確立的適合國情的建設社會主義現(xiàn)代化強國的正確道路?！吨泄仓醒腙P于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》總結(jié)了黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗，特別是黨的十八大以來的成就和經(jīng)驗，科學闡釋了習近平新時代中國特色社會主義思想的理論內(nèi)涵和重大意義。對黨史的不斷回顧與總結(jié)彰顯了“一個百年大黨的清醒和成熟”[11]和對自身歷史經(jīng)驗的自信。中國共產(chǎn)黨在充分尊重、科學認知、善學善用黨史的基礎上，理直氣壯講好、用好黨史，“以史鑒今、資政育人”[2]。同時，發(fā)揮歷史主動精神，將歷史自信貫穿革命和建設實踐中，百年來不斷在危機中育先機，在變局中開新局。因此，中國共產(chǎn)黨黨史觀是堅定和增強歷史自信的重要支點。

第三，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“崇史觀”是增強歷史自信的內(nèi)在基因。尊重歷史、崇尚歷史是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，編纂史書、記載史料、講述史實、汲取史訓蔚然成風。“前事不忘，后事之師”“究天人之際、通古今之變”“以史為鏡，可以知興替”等的記載，無不體現(xiàn)中華民族對歷史的高度認同。這種歷史認同和歷史自信，是中華民族面對各種挑戰(zhàn)屹立不倒的重要保證，是中華文化生生不息、綿延不絕的密碼。中國共產(chǎn)黨“歷來重視黨史學習教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗啟迪智慧、砥礪品格”[2]，牢記來時的路。國內(nèi)外敵對勢力將矛頭對準我們黨的歷史，其根本目的是“搞亂人心，煽動推翻中國共產(chǎn)黨的領導和我國社會主義制度”[12]113。增強對黨史的高度自信，就是堅定不移傳承中華民族“崇史觀”，堅決抵制歪曲、戲說、否定我們黨的偉大奮斗史的錯誤思潮。

二、增強歷史自信的價值邏輯

當前，一些罔顧歷史、歪曲歷史、戲說歷史的錯誤思潮正通過多種媒介向高校傳播，有的夸大我們黨歷史上的失誤，肆意抹黑、歪曲黨的歷史；有的攻擊黨的領導；有的將黨史事件同現(xiàn)實問題刻意勾連、惡意炒作；有的不信正史信野史，將黨史庸俗化、娛樂化，熱衷傳播八卦新聞，對非法境外出版物津津樂道。2021年12月，某高校教師在課堂上公然宣稱“南京大屠殺遇難者30萬沒有數(shù)據(jù)支持”，罔顧鐵證如山的歷史事實。2020年是中國人民志愿軍抗美援朝70周年，而個別學者發(fā)表“抗美援朝是錯誤決定”“新中國損失大于收獲”等言論，否定抗美援朝戰(zhàn)爭的偉大意義。還有一些人以“價值中立”為借口，認為黨史的政治性削弱了黨史研究的學術性，歷史必須與政治“脫鉤”。這些是將政治與歷史對立起來的錯誤黨史觀。這些事例表明，高校思政工作者如果不樹立正確黨史觀，不增強歷史自信，容易產(chǎn)生錯誤思想，危害自己和學生，這更加突出了“自身硬”和“把好關”的重要性。高校思政工作者是中國共產(chǎn)黨向高校學生灌輸馬克思主義信仰和社會主義核心價值觀的“中介”，是守護高校思想陣地的關鍵一環(huán)，肩負把握思想政治教育正確方向，鑄魂育人的重任。面對高校學生在思潮交匯中的困惑、迷茫，高校思想政治工作者在組織教學活動、傳導思想理論、答疑解惑前必須“先受教育”，秉持正確黨史觀，增強歷史自信，堅定理想信念，提高抵御歷史虛無主義及資本主義意識形態(tài)滲透的能力，以高度的黨史素養(yǎng)、過硬的責任擔當保障高校思想陣地安全。

第一，抵御錯誤思潮，維護意識形態(tài)安全。新時代堅持歷史自信，是立足于中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局，在新的歷史條件下防范歷史虛無主義思潮、維護意識形態(tài)安全的前提。如蘇聯(lián)的解體，是在西方和平演變和領導層自我懷疑、全盤否定蘇聯(lián)歷史和蘇共歷史，陷入歷史虛無主義所導致的。高校思想政治工作者承擔高?！盀辄h育人、為國育才”的重任，對我國歷史自信、我們黨的歷史自信是高校思想政治工作者教育學生堅定理想信念和愛國情懷的必然要求，是回答“為誰培養(yǎng)人”的必然選擇。

第二，堅定理想信念，強化責任意識。理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”[13]15。高校思政工作者的理想信念關系到高校思想陣地，只有擁有歷史自信，才有資格引導學生堅定對中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義事業(yè)的信心，使學生成為合格的社會主義接班人。高校思政工作者增強歷史自信，就是要對我們黨的百年奮斗史有深刻的認知，要學深悟透黨史育人邏輯，認識到黨史育人是黨和人民賦予自己的崇高使命，促進對“中國共產(chǎn)黨能，中國特色社會主義好”的學理認同，進一步“堅定理想信念，補足精神之鈣”[14]。高校思政工作者要增強對錯誤黨史觀的政治敏銳性和提高鑒別力，強化馬克思主義信仰和育人責任意識、擔當意識。

第三，提高黨史素養(yǎng)，保障育人實效。高校思政工作者堅定歷史自信，是學好、用好黨史資源開展育人活動的前提。高校思政工作者要秉持愛黨愛國情懷，看清看透敵對勢力以歷史虛無主義誤導人民群眾，分裂黨和人民群眾的聯(lián)系，認識到敵對勢力的險惡用心。高校思政工作者以自身對黨史的高度了解和自信，在組織開展思想政治教育活動中真學真用、動心動情，“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”[15]312，以過硬的思想素養(yǎng)引導高校學生全面、客觀、自信地看待黨的百年奮斗史，將對黨和國家歷史的自信傳給學生，提高學生抵御歷史虛無主義的自覺性和能力，保障高校意識形態(tài)安全和黨史育人實效。

三、增強歷史自信的實踐邏輯

增強歷史自信，練就一支政治立場堅定、對黨絕對忠誠、黨史素質(zhì)過硬、愛國情懷深厚，面對錯誤思潮敢于斗爭、善于斗爭的高校思想政治工作者隊伍，是新時代高校抵御意識形態(tài)風險、培養(yǎng)合格社會主義接班人和社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設者的必要舉措。

第一，進一步加大黨史學習教育力度。提高高校思想政治工作者對黨史學習重要性的整體認知。通過集中學習、熱點研討、理論宣講等形式落實日常黨史學習，在黨日活動、民主生活會、業(yè)務培訓中設立黨史學習與實踐專題，既注重集中研討，又要用好紅色遺址、紅色教育基地、先進模范事跡等黨史教育資源，樹立典型，發(fā)揮模范帶頭作用[16]。針對年輕一代思想政治工作者，利用推文、短視頻等新媒體傳播渠道，呈現(xiàn)提高歷史自信的宣傳內(nèi)容，彰顯黨史學習教育同現(xiàn)實生活、同科技手段的有效結(jié)合，提高吸引力和感召力。利用社會熱點問題、關鍵歷史事件、突發(fā)狀況等開展教育活動，提高思政工作者的判斷能力，為高校學生做好示范。在“人人學黨史”“人人講黨史”“人人用黨史”的教育氛圍中促進思想政治工作者進一步堅定歷史自信，持續(xù)提升黨史素養(yǎng)，以增強高校思政工作者歷史自信的常態(tài)化、長效化教育[17]，進一步促進正確黨史觀內(nèi)化于心，使黨史學習教育成為高校思想政治工作者的必修課。

第二，厚植黨史情懷、家國情懷、育人情懷。以時代要求為準繩，提高高校思政工作者對黨史的細化解讀和宣傳能力。以深度和廣度、大敘事與小故事、知名人物與平凡英雄相結(jié)合的方式，在歷史細節(jié)中尋找更多情感觸發(fā)點，加深黨史情懷，增強歷史自信。在學習中使思政教育工作者深刻認識“愛黨、愛國和愛社會主義”的內(nèi)在統(tǒng)一。在黨史學習、運用和教育活動中領悟“黨”“國”“家”的血肉聯(lián)系和不可分割性，以家國情懷設計和參與體驗式教育活動，增強歷史自信?！盀辄h育人、為國育才”是高校思想政治工作者的使命，要深入體會黨的百年奮斗史中育人初心的傳承，在開展思想政治教育活動中錘煉自己，增強對育人工作的認同和熱愛。

第三，學深黨史、悟透黨史、善用黨史。歷史不自信的內(nèi)因是對自身歷史的客觀正確了解不夠，外因是受到外部勢力歪曲、片面解讀乃至否定自身歷史的導向[18]影響?！皩W史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”，“明理”是前提[19]。增強高校思政工作者歷史自信要求其學好、掌握好、運用好黨史。高校思政工作者要善于利用各種媒介、途徑和教育活動，主動學、深入學、持續(xù)學，杜絕淺嘗輒止、片面學習和突擊學習。要學懂、弄通我們黨百年奮斗的光輝歷程，堅守初心使命的執(zhí)著奮斗史，百年奮斗的歷史意義和歷史經(jīng)驗[20]。我們黨的歷史就是黨與中國人民同甘苦共患難、致力于中華民族偉大復興、探求“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好”[21]的歷史。高校思政工作者要形成對黨史的系統(tǒng)性、全局性、客觀性把握，豐富黨史儲備，增強“用黨史”的能力，自覺做黨史的維護者、傳播者，為開展高校思想政治工作打好基礎。

“知”是“用”的前提，“深知”才能“善用”。在學深悟透黨史的基礎上，提高運用黨史組織開展思想政治教育活動的本領，在“用”中進一步增強歷史自信。網(wǎng)絡時代，歷史虛無主義思想具有隱蔽性、偽裝性等特征，以娛樂化、膚淺化等不易覺察的方式進行滲透，極易造成高校學生黨史認知斷裂化、歷史觀異化，最終將演變?yōu)檎J同危機[22]。因此，高校思政工作者要善用黨史，除以黨史基礎文獻資料為基本依托外，要積極發(fā)掘、整合正面網(wǎng)絡資源，對開展教育活動的素材嚴格篩選過濾，為高校學生呈現(xiàn)真實可靠、完整客觀的黨史材料。善用黨史，還要讓黨史資源“活起來”，貫徹以學生為中心的教育理念，分析學生黨史儲備情況[23]，關注學生在網(wǎng)絡空間中的思想動態(tài)。在教學中，高校思政工作者以學生喜聞樂見的方式開展黨史教育活動，同時解答學生學習黨史時遇到的問題。高校思政工作者在黨史育人過程中要達到宣傳黨史、傳遞正確黨史觀的目的。同時，在黨史教育實踐中要查找學、講、用中存在的不足，通過查缺補漏，提高業(yè)務能力，提高教育水平，增強教學效果。

四、結(jié) 語

“了解歷史才能看得遠，理解歷史才能走得遠?！盵24]高校思政工作者處在高校思想陣地前沿、意識形態(tài)斗爭前沿、抵御歷史虛無主義前沿、“為黨育人、為國育才”前沿。打鐵必須自身硬。高校思政工作者必須以高度歷史自信，“把黨的歷史學習好、總結(jié)好，把黨的成功經(jīng)驗傳承好、發(fā)揚好”[2]。高校思政工作者要堅持唯物史觀、中國共產(chǎn)黨黨史觀、中華傳統(tǒng)崇史觀，要秉持高度歷史自信，知史愛黨、知史愛國[25]，抵御錯誤思潮，堅定理想信念，提高黨史素養(yǎng)，堅持育人初心，為邁進新征程、建功新時代守好高校思想陣地。