黃仁強(qiáng)

（東莞市石龍鎮(zhèn)第三中學(xué) 廣東·東莞 523000）

在初中階段學(xué)生的心理發(fā)育尚不成熟，過去的應(yīng)試教育讓許多德育課程受到了影響，部分學(xué)校過度注重專業(yè)知識課程，忽略德育教育思想的融入，讓很多學(xué)生在初中階段無法得到德育思想教育。當(dāng)學(xué)生的思想與行為不受到正確的引導(dǎo)，很容易被外在因素影響，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯誤的思想觀念，因此在教學(xué)過程中，不僅需要對學(xué)生的專業(yè)知識進(jìn)行教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的德育教育，在各個學(xué)科中融入進(jìn)德育思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不知不覺體會到德育思想的真正價值。除此之外，教學(xué)也應(yīng)當(dāng)懂得以人為本的教育理念，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，不僅要鍛煉學(xué)生的意志，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生興趣，這樣能夠促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)初中體育，讓他們能夠提高自身的身體素質(zhì)，教師也可以在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的德育品行，以適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)“幸福課堂”的價值，讓體育教學(xué)發(fā)揮出真正的作用。

1 “幸福課堂”的意義

在世界上大部分人都會追求幸福。每一個學(xué)生都是獨立的個體，他們的個性有所不同，將幸福真正融入進(jìn)課堂中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候感受到幸福也是一種十分明智的教學(xué)方法。幸福課堂在某種程度上而言，也是在滿足學(xué)生幸福成長的需求。目前我國的許多教學(xué)形式都是受到應(yīng)試教育的理念影響，教師還應(yīng)當(dāng)堅持自身的教育理念發(fā)揮教學(xué)的真正特色，讓學(xué)生在課堂上感受到幸福，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的幸福感，提升教學(xué)質(zhì)量。成績不能成為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)各方面因素進(jìn)行評判，這樣才能真正地展現(xiàn)各個學(xué)生的實力，讓學(xué)生的特長得到培養(yǎng)，即使發(fā)生學(xué)生的閃光點，重塑師生關(guān)系，讓學(xué)生與教師和諧共處，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到真正的提升[1]。

2 基于“幸福課堂”初中體育教學(xué)中德育教育的滲透方法

2.1 創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到幸福

良好的師生關(guān)系是學(xué)生主動參與教學(xué)活動的前提。因此教師應(yīng)當(dāng)注重和諧師生關(guān)系的創(chuàng)建，讓學(xué)生能夠感受到和諧的教學(xué)氛圍，在教育中感受到幸福。如果師生關(guān)系比較差，很多學(xué)生在課堂中也會處于緊張狀態(tài)，這種情況下教師所指導(dǎo)的動作要領(lǐng)他們也無法全面記熟，更無法主動參與到教學(xué)活動中來，因此教師應(yīng)當(dāng)嘗試與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的心理思維，如果學(xué)生在生活中遇到問題，教師也可以嘗試進(jìn)行引導(dǎo)解答，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題，要及時與家長溝通。教師應(yīng)當(dāng)擅長以學(xué)生的角度看待問題，用最合適的教學(xué)方法讓學(xué)生們感受到體育教學(xué)中的魅力，因此教師可以制定明確的課堂制度，創(chuàng)造和諧民主的課堂氛圍。教師應(yīng)當(dāng)擅長用自己的情緒去感染學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到教師的心理狀態(tài)，這樣學(xué)生也能夠貼近與教師的距離，讓學(xué)生真正的感受到課堂上的幸福。教師既是學(xué)生的指導(dǎo)者，也是學(xué)生的長輩，雖然學(xué)生應(yīng)當(dāng)保持著尊敬的心理，但同時也應(yīng)當(dāng)理解教師的心理，教師應(yīng)當(dāng)拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中高高在上的一面，應(yīng)當(dāng)用更加開放的教學(xué)方法，創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們真正理解教師的苦心，讓學(xué)生的個性得到全面發(fā)展[2]。

2.2 根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容開展游戲教學(xué)

游戲教學(xué)是一種常見的教學(xué)形式，體育課堂的特性更能讓游戲教學(xué)效果提升。比如體育教學(xué)的課程是需要學(xué)生進(jìn)行跳高練習(xí)，那么教師便可以設(shè)置相應(yīng)的情景模式，讓學(xué)生投入到情景中進(jìn)行跳高比拼，并且在比拼過程中對學(xué)生的動作進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生了解到跳高所需要掌握的技能與技巧，讓學(xué)生們在游戲中能夠提升自身的運動水平。如果課程講解的知識是跳繩，那么教師可以開展比賽，讓學(xué)生們能夠組成團(tuán)隊進(jìn)行比拼，了解跳繩的技巧，同時教師通過游戲教學(xué)，也能夠?qū)⒔虒W(xué)中的德育思想真正融入在課堂之中，比如以小組開展進(jìn)行體育競技，那么學(xué)生在進(jìn)行比拼的過程中，也需要互相合作、互相配合完成體育項目，這樣學(xué)生在無形之中就能夠感受到屬于他們的團(tuán)隊精神，讓學(xué)生們懂得互相幫助，學(xué)會緊密配合，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過游戲教學(xué)不僅能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的運動能力，還可以讓學(xué)生在游戲中獲得更多屬于體育的樂趣，讓學(xué)生在游戲教學(xué)中感受到道德思想，發(fā)揮出體育教學(xué)的真正價值[3]。

2.3 通過多媒體設(shè)備豐富教學(xué)內(nèi)容，降低教學(xué)難度

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，當(dāng)前的教學(xué)手段已經(jīng)非常豐富，多媒體設(shè)備是我國教育環(huán)境中利用科技融合教育最常見的設(shè)備之一。利用這種設(shè)備，教師可以讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，也能夠開展更多種形式的教學(xué)。雖然體育教學(xué)大多數(shù)在室外，但是依舊需要學(xué)生掌握一些與體育相關(guān)的知識，因此也需要在教室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，多媒體設(shè)備能夠幫助教師對許多教學(xué)知識進(jìn)行整合處理，讓學(xué)生能夠盡快了解到體育的專屬知識，同時多媒體設(shè)備不再是簡單的黑板文字，它可以以各種形式為學(xué)生展現(xiàn)出體育的知識。比如傳統(tǒng)的技巧，講學(xué)教師需要利用文字描述，讓學(xué)生在腦海中想象畫面，這對學(xué)生的想象力有著較高的標(biāo)準(zhǔn)，但是利用多媒體設(shè)備教師可以直接播放視頻，進(jìn)行動作演示，并且可以調(diào)節(jié)演示速度，讓學(xué)生能夠精確掌握技巧動作。對于學(xué)生有不解的地方，教師也可以利用慢鏡頭進(jìn)行重復(fù)播放，對關(guān)鍵的動作進(jìn)行定格，讓學(xué)生能夠更加全面地學(xué)習(xí)到體育知識。在這種學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也能夠感受到學(xué)習(xí)體育的樂趣，同時也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生們在共同學(xué)習(xí)的過程中體會到運動的美感，讓學(xué)生真正地愛上運動，讓學(xué)生能夠更加輕松地學(xué)會更多的體育技能[4]。

2.4 利用體育故事激發(fā)學(xué)生情感

在初中階段體育教學(xué)除了應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉以外，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)會了解到更多與體育相關(guān)的知識，激發(fā)學(xué)生的體育熱情，讓自覺地投入覺的投入到體育活動中去，因此教師可以利用現(xiàn)有條件為學(xué)生講解體育事件，可以播放熱播的體育賽事，讓學(xué)生觀察到運動健兒在賽場上的英姿，并且要讓學(xué)生了解到我國的體育精神。通過體育教學(xué)真正的激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，讓學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)過程中了解更多屬于中國的體育故事，讓學(xué)生能夠在初中階段為自己定下學(xué)習(xí)的意愿，真正的激發(fā)學(xué)生的體育感情，讓學(xué)生能夠擁有為國爭光的心理，真正的培養(yǎng)學(xué)生的個性愛好。為了滿足幸福教育的理想，教師可以在課堂留出更多的交流時間，讓學(xué)生們能夠與其他人暢談自己對于體育的熱情，讓學(xué)生們通過溝通了解更多不為人知的體育故事，真正的激發(fā)學(xué)生情感，同時學(xué)生也能在體育課堂上收獲到中國的體育精神，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.5 開展教學(xué)評價，滲透德育教育

為了進(jìn)一步提升學(xué)生的德育品質(zhì)，應(yīng)當(dāng)定期開展教學(xué)評價，對學(xué)生們的體育成果進(jìn)行評判。對于學(xué)生的進(jìn)步，教師應(yīng)當(dāng)給予充分的表揚，并且對學(xué)生進(jìn)行合適的評價，讓學(xué)生們了解到自己擅長的運動。對于運動素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，教師也應(yīng)當(dāng)給予他們充分的建議，鼓勵他們在運動的道路上一往無前、勇敢拼搏。對于一些運動水平較低的學(xué)生，教師也可以根據(jù)他們的個人能力為他們選擇合適的體育項目讓他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，所有學(xué)生都有機(jī)會參與到運動比賽過程中，讓學(xué)生找到適合自己的運動方向，同時在評判過后還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，對于學(xué)生在課堂上所參加的各種體育活動進(jìn)行講解，讓學(xué)生去感受當(dāng)時體育給他們帶來的快樂，讓他們能夠感受到團(tuán)隊精神，真正的實現(xiàn)德育教育的作用。

3 結(jié)語

綜上所述，道德是學(xué)生形成人格魅力的重要基礎(chǔ)，在初中階段開展德育教育是非常有意義的。初中體育教學(xué)作為一項開放性課程，教師可以利用課程的特性融入進(jìn)德育思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到德育思想的熏陶，讓學(xué)生在提高身體素質(zhì)的同時提高自身的道德品質(zhì)，基于幸福課堂理念，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生興趣的培養(yǎng)為前提開展教學(xué)工作，通過多種形式的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到幸福，同時也應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)有的科技手段降低教學(xué)難度，并且結(jié)合實事進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對于體育的情感更加深厚。通過課堂規(guī)劃的完善，讓初中體育教學(xué)能夠發(fā)揮出更強(qiáng)大的作用，培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的人才。