空軍軍醫(yī)大學(xué)幼兒園 史 蒙

區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了。經(jīng)過(guò)協(xié)商后，孩子們的“兵器制造廠”開(kāi)張了，所有的制造師都在認(rèn)真打造自己的武器，小澤也選擇了插塑區(qū)并迅速和同伴開(kāi)始制造武器。很快，各種各樣的槍就呈現(xiàn)在所有人的面前，大家互相分享著自己武器的功能。小澤一拼完就跑過(guò)來(lái)向我展示，說(shuō)道：“老師，你看，這是我的槍，我在這里加了一個(gè)可以噴水的地方，還在這里加了一個(gè)裝置，使得它可以同時(shí)在陸地和海洋上用。這個(gè)槍可以打得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……”還沒(méi)說(shuō)完，他就調(diào)轉(zhuǎn)身子試驗(yàn)了起來(lái)。

武器制造完成后，孩子們分成兩個(gè)戰(zhàn)隊(duì)——汪汪隊(duì)（3人）和小縱隊(duì)（2人），玩起了戰(zhàn)場(chǎng)模擬游戲。小澤是小縱隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，他喊著口令指揮隊(duì)員——“前進(jìn)！”“哎呀不好，他們進(jìn)入水里了，快追。”“敵人太多了，隱蔽隱蔽。”……小縱隊(duì)一次又一次地被“全軍覆滅”，但小澤和他的隊(duì)員小凱一直沒(méi)有放棄，兩個(gè)人越戰(zhàn)越勇，不斷沖向敵方陣地?？墒沁@一次，小縱隊(duì)卻被困在了沒(méi)有任何遮擋物的空曠戰(zhàn)場(chǎng)中。正面襲來(lái)的敵人容易被發(fā)現(xiàn)，可是背后的敵人卻很難被發(fā)現(xiàn)，小澤帶領(lǐng)著小凱在包圍圈中躲了又躲、轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn)、撞了又撞……最后小縱隊(duì)還是又一次失敗，隊(duì)員都被抓了。

“不公平，你們那邊比我們多一個(gè)人，所以我們才會(huì)輸?shù)?。”小澤大聲地喊著，轉(zhuǎn)身看到我在旁邊，就說(shuō)，“老師，他們?nèi)硕?，我們?nèi)松?，這不公平！”我將插塑區(qū)的五個(gè)人召集到身邊，問(wèn)道：“你們認(rèn)為是因?yàn)槿藬?shù)問(wèn)題導(dǎo)致小縱隊(duì)失敗的嗎？”汪汪隊(duì)一名小隊(duì)員馬上喊道：“不是，是我的武器比他高級(jí)，他的武器沒(méi)有偵查功能。”“不是，是我每次在瞄準(zhǔn)前面的時(shí)候，他們就在我后面搞偷襲?！毙闪⒖谭瘩g道，“我看不見(jiàn)背后，人也少一個(gè)，都沒(méi)人給我看背后有沒(méi)有人?！笨粗絹?lái)越氣憤的小澤，我笑著說(shuō)：“人數(shù)是有一部分的影響，但是并不是決定因素。你們看動(dòng)畫片‘海底小縱隊(duì)’，難道他們每次抓壞人的時(shí)候都是和敵方保持相同人數(shù)的嗎？他們有時(shí)也會(huì)少數(shù)戰(zhàn)勝多數(shù)的，勝利屬于會(huì)動(dòng)腦筋、想辦法的人。我們一起來(lái)幫小縱隊(duì)想想辦法看怎么樣才能勝利?！?/p>

汪汪隊(duì)有人提出：“多跑、多轉(zhuǎn)方位，也許可以反擊敵人?！苯Y(jié)果區(qū)域空間狹小，難以實(shí)現(xiàn)；有人提出：“升級(jí)武器，設(shè)計(jì)會(huì)拐彎的子彈?！苯Y(jié)果混亂的戰(zhàn)場(chǎng)中沒(méi)有人能顧得上這一設(shè)定；又有人提出：“制作阻擋的防護(hù)墻！”結(jié)果保護(hù)盾在對(duì)戰(zhàn)中困住了自己，使得自己無(wú)法快速脫離包圍圈……“在背后多一雙眼睛不就好了嗎？這樣就可以看見(jiàn)后面的敵人了呀！”我加入了討論。但立刻就有人反駁我，說(shuō)：“一個(gè)人只有一雙眼睛呀！”“你和你的小伙伴一起不就有兩雙眼睛了嗎？試試借別人的眼睛來(lái)幫助自己?！痹诙啻螄L試后小澤與小凱相互配合，組合成了“背靠背”這樣一個(gè)可守可攻的最佳陣容?！澳愕暮蟊澄襾?lái)守護(hù)，我會(huì)成為你背后的眼睛?！奔ち业膽?zhàn)斗又一次開(kāi)始了……

中班是幼兒自我意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期，同時(shí)也是性別意識(shí)的培養(yǎng)期。在這一時(shí)期孩子們多選擇與同性交往，男孩子多傾向于“槍”“車”“恐龍”等玩具，而女孩子則傾向于“洋娃娃”“花裙子”“小頭紗”等具有明顯性別色彩的玩具，比如今天的插塑區(qū)中多為男孩子，因此他們不約而同地選擇了“武器制作”與“戰(zhàn)場(chǎng)”游戲。

中班也是幼兒合作意識(shí)及合作能力的發(fā)展時(shí)期，孩子們的游戲逐漸由平行游戲發(fā)展為集體游戲。教師要做的就是正確引導(dǎo)與支持。教師可以在一日生活中通過(guò)角色游戲、興趣點(diǎn)等培養(yǎng)幼兒性別意識(shí)，在區(qū)域中投放更多同伴游戲材料，促進(jìn)孩子們的交往，同時(shí)收集孩子們感興趣的話題并投放相關(guān)材料為孩子們的發(fā)現(xiàn)及創(chuàng)新提供機(jī)會(huì)。

教師要為孩子們提供更多的自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子們自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)；培養(yǎng)孩子自信心，使孩子們學(xué)會(huì)分享，懂得分享的樂(lè)趣；充分支持孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)開(kāi)展自主游戲，感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。教師還可以為孩子們提供一些有難度的活動(dòng)和任務(wù)，將他們的興趣點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行延伸，拓展到不同的游戲活動(dòng)中，通過(guò)幼兒園活動(dòng)、家庭活動(dòng)、社區(qū)資源等為孩子們創(chuàng)造條件增加生活經(jīng)驗(yàn)，提高孩子們的表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。

“你的后背我來(lái)守護(hù)”不僅僅是一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)站位，更多的是幼兒從同伴處獲得的安全感，感受合作的樂(lè)趣。

教育感言

每一個(gè)孩子都是與眾不同的，每一個(gè)孩子的生活都需要特殊照顧。用心工作、用愛(ài)傳承，我將盡我最大的努力去照亮童心，留住每一刻的幸福時(shí)光，與孩子們一起成長(zhǎng)，一起度過(guò)未來(lái)的每一天。