中共陜西省委機(jī)關(guān)幼兒園 彭雨寒

設(shè)計(jì)意圖：游戲化教學(xué)所具有的教育性、趣味性、體驗(yàn)性等特點(diǎn)能讓幼兒積極主動(dòng)地建構(gòu)豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。中班幼兒應(yīng)該掌握的數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)之一是：能夠感知體驗(yàn)“里”“外”的空間方位，辯識(shí)方位，并嘗試正確運(yùn)用“里”“外”等方位詞。因此，本次數(shù)學(xué)活動(dòng)將關(guān)于“里”“外”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與體育游戲“扔沙包”相互融合，用游戲化的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒親身體驗(yàn)并感知“里”“外”的空間方位以及它們的相對(duì)性，并引導(dǎo)幼兒用語言描述自己對(duì)空間方位的認(rèn)識(shí)，以此激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：1.在游戲中感知“里”“外”的空間方位，初步感知它們的相對(duì)性。

2.能用清晰的語言描述物品所在的“里”“外”方位。

3.積極參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：起點(diǎn)線，筐子兩個(gè)，大、小呼啦圈各一個(gè)，沙包若干，卡片、小禮物若干（教師提前藏在教室的各個(gè)角落）。

活動(dòng)方案[活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)]20～30分鐘[活動(dòng)過程]一、根據(jù)場(chǎng)地布置猜測(cè)所玩游戲師：小朋友，你們仔細(xì)觀察一下老師準(zhǔn)備的材料和現(xiàn)場(chǎng)布置，猜一猜我們要玩什么游戲。幼：我覺得要玩扔沙包的游戲。二、介紹游戲名稱和規(guī)則，并了解“里”“外”的概念師：今天我們要玩一個(gè)游戲，名字叫“看誰投得準(zhǔn)”。教室的中間有兩個(gè)筐子，請(qǐng)你們一人拿一個(gè)沙包站在起點(diǎn)線外，聽老師喊完“1、2、3”后，立即開始往筐子里扔沙包。能把沙包扔進(jìn)筐子里的小朋友可以得到一張卡片，卡片是可以兌換小禮物的喲！師：小朋友，你們知道哪里是筐子的里面、哪里是筐子的外面嗎？請(qǐng)知道的小朋友來指一指。小結(jié)：一個(gè)物體的內(nèi)部就是它的“里面”，一個(gè)物體的外部就是它的“外面”（教師邊用語言描述，邊用手在筐子的相應(yīng)位置畫圈示意）。三、在游戲中感知“里”“外”的空間方位1.游戲一：往筐子里投擲沙包，反復(fù)感知“里”“外”的空間方位并用語言描述。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿好沙包站在起點(diǎn)線外。你們準(zhǔn)備好了嗎？1、2、3！師：誰把沙包投到筐子里面了？誰把沙包投在了筐子外面？師：你把沙包投到哪里了？（筐子里面）師：恭喜你把沙包投進(jìn)筐子里面了！請(qǐng)來領(lǐng)取一張卡片吧！請(qǐng)幼兒反復(fù)投擲沙包，感知“里”“外”的空間方位并用語言描述。2.游戲二：往單層呼啦圈里投擲沙包，為后續(xù)游戲做鋪墊。師：現(xiàn)在我們要增加難度，看看我們要把沙包投進(jìn)哪里。幼：呼啦圈里。師：請(qǐng)問呼啦圈的里面在哪里？外面又在哪里？師：你們準(zhǔn)備好了嗎？1、2、3！誰把沙包投進(jìn)了呼啦圈里面？

3.游戲三：往雙層圈呼啦圈里投擲沙包，感知“里”“外”的相對(duì)性。師：前兩個(gè)游戲太簡(jiǎn)單了，你們想不想嘗試更難的？請(qǐng)看看這次的游戲材料有什么不同？幼：有兩個(gè)呼啦圈！師：兩個(gè)呼啦圈是怎樣擺放的？幼：一個(gè)圈在另一個(gè)圈的里面。師：哪個(gè)圈在里面？哪個(gè)圈在外面？小結(jié)：小呼啦圈在大呼啦圈里面。游戲開始嘍！幼兒依次嘗試往雙層圈呼啦圈里投擲沙包。師：（沙包在大圈外時(shí)）你投到了哪里？師：（沙包在小圈里時(shí)）沙包投到了哪里？沙包除了在小圈里面，還在什么里面？師：（沙包在大圈里、小圈外時(shí)）這次沙包投到了哪里？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？小結(jié)：所以，某個(gè)東西在一個(gè)物品的里面，但同時(shí)它也可能在另一個(gè)物品的外面。師：這次的游戲規(guī)則有一些變化，如果你把沙包投在了小圈里，就可以得到兩張卡片；如果你投到了大圈里、小圈外，則可以得到一張卡片；如果投在大圈外，就沒有卡片。讓我們繼續(xù)游戲吧！四、檢查成果，兌換禮物，再次感知“里”“外”的空間方位1.檢查成果，介紹兌換規(guī)則。師：游戲結(jié)束了，小朋友玩得開心嗎？數(shù)一數(shù)你得到了幾張卡片。師：一張卡片可以兌換一份禮物，那么你可以兌換幾份禮物？2.請(qǐng)幼兒尋找禮物，并說出“我在…里面找到了禮物”。師：老師把禮物藏在了教室里面，你們?nèi)フ乙徽野?！師：你在哪里找到的？五、結(jié)合周圍環(huán)境，拓展關(guān)于“里”“外”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)師：小朋友們觀察一下，教室里面有什么？外面呢？幼兒園里面和外面都有什么？引導(dǎo)幼兒用語言描述教室和幼兒園的里面和外面都有什么，再次鞏固關(guān)于“里”“外”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。[活動(dòng)延伸]戶外活動(dòng)時(shí)間，教師可帶領(lǐng)幼兒在操場(chǎng)上開展投擲游戲，并引導(dǎo)幼兒用語言描述方位，在鍛煉幼兒上臂肌肉力量的同時(shí)，鞏固并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拓展新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在“雙圈”游戲環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)幼兒投擲的情況及時(shí)討論沙包的位置，提升其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。兌換禮物環(huán)節(jié)的設(shè)置，可以讓幼兒獲取數(shù)物對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒說說“我在……里面找到了禮物”，激發(fā)他們用語言表達(dá)方位的意愿，再次鞏固對(duì)于方位的認(rèn)知。將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合起來，在生活中滲透數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能真正鍛煉幼兒的數(shù)學(xué)思維。

反思：

在游戲化的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，每一個(gè)幼兒都能積極主動(dòng)地參與游戲活動(dòng)，他們?cè)谟螒蛑姓莆樟岁P(guān)于“里”“外”空間方位的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并能準(zhǔn)確清晰地用語言表述出來，從而有效達(dá)到本次科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

檢驗(yàn)幼兒能否正確區(qū)分“里”“外”的方法有兩個(gè)，一是投中的幼兒可以領(lǐng)取一張“兌換卡”，沒投中的則不能領(lǐng)取；二是請(qǐng)幼兒用語言描述沙包的位置。這兩個(gè)方式都可以讓幼兒對(duì)“里”“外”的空間方位有一定的判斷。最后能用語言準(zhǔn)確無誤地描述出來，說明幼兒真正掌握了這一知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

游戲結(jié)束以后，我們請(qǐng)孩子用兌換卡在教室里尋找教師提前藏好的禮物（教師將禮物藏在某物品的“里”面）。這一環(huán)節(jié)涉及兩個(gè)概念，一是數(shù)物對(duì)應(yīng)——一個(gè)兌換卡只能兌換一個(gè)禮物；二是“里”“外”的概念，找到禮物后，孩子自發(fā)地和老師、同伴分享“我在……里面找到了禮物”。

本次活動(dòng)還可以繼續(xù)進(jìn)行，如帶幼兒到戶外找一找“……在……的里（外）面”，從而幫助幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語言表達(dá)能力。