高燕

摘要：社會的發(fā)展與進(jìn)步和思政課程發(fā)展存在著相對緊密地聯(lián)系，而課程思政是新時(shí)代思想教育與專業(yè)課程的一種碰撞，需隨著時(shí)代的發(fā)展不斷調(diào)整。在思政課程的理念引導(dǎo)之下，積極推動市場營銷教學(xué)模式的有效改革。本文主要從化妝品市場營銷課程思政需重點(diǎn)關(guān)注的問題作為切入點(diǎn)，客觀分析此理念引導(dǎo)下市場營銷的合理教學(xué)實(shí)踐改革措施。

關(guān)鍵詞：課程思政 市場營銷 教學(xué)改革 化妝品

引言

高校始終肩負(fù)著為國家培養(yǎng)專業(yè)化高素質(zhì)人才的責(zé)任，并且隨著課程思政試點(diǎn)的推進(jìn)，課程思政的理念也開始被廣大教育人員所熟知，甚至也隨之開展了諸多相關(guān)的實(shí)踐活動?；瘖y品市場營銷作為應(yīng)用性較強(qiáng)的一門客戶層，其研究內(nèi)容主要為化妝品在市場中的實(shí)際營銷方式與途徑，并且涉及到的對象相對廣泛，包含行業(yè)、企業(yè)與個(gè)人。另外，我國在2021年初開始施行的《化妝品監(jiān)督管理?xiàng)l例》中，明確指出需對化妝品原料、產(chǎn)品與審批等工作進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范管理，這對于化妝品的安全提出了極高要求水平，從業(yè)人員需提升對其的重視程度，堅(jiān)守自己的職業(yè)道德底線。因此，化妝品市場營銷的課程思政教學(xué)可有效從思想層面，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思政教育，幫助他們培養(yǎng)重視化妝品質(zhì)量的相關(guān)意識[ 1 ]。

一、市場營銷學(xué)開展思政課程的背景

市場營銷學(xué)是工商管理類學(xué)科中一門專業(yè)核心課程，并且在其他專業(yè)課程中也存在著與市場營銷相結(jié)合的課程，例如化妝品市場營銷、旅游市場營銷、國際市場營銷等諸多衍生而出的客戶層。基于此，利用市場營銷學(xué)課程思政建設(shè)工作，對于相關(guān)衍生客戶層思政建設(shè)具備積極的引導(dǎo)、帶動與示范效用。市場營銷學(xué)于20世紀(jì)80年代開始進(jìn)入我國，在我國這一課程的課程體系、課程內(nèi)容與課程案例等都是延續(xù)國外發(fā)展體系。我國綜合國力在不斷提升，新興市場的發(fā)展步伐也在不斷加快，市場營銷的方式開始不斷更新與淘汰[ 2 ]。從高校生角度而言，在學(xué)習(xí)市場營銷學(xué)的相關(guān)知識時(shí)，需客觀掌握本國市場行情，但是由于教材的編寫帶有顯著滯后性不足，教師在教學(xué)的時(shí)候需及時(shí)補(bǔ)充與更新教材內(nèi)容，不但需將市場變化的資訊反映出來，還需依照課程思政建設(shè)的實(shí)際要求對思想相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行積極補(bǔ)充。

二、化妝品市場營銷課程思政教學(xué)改革存在的問題

1.教師專業(yè)素質(zhì)有限

對課程思政改革工作來說，面臨的一個(gè)非常顯著的難題之一就是在以往的教學(xué)中，多數(shù)教師過分重視專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)研究怎樣令學(xué)生快速與準(zhǔn)確掌握專業(yè)技能，缺乏對于思想素質(zhì)教育的關(guān)注度，因此導(dǎo)致思政課程教學(xué)改革工作受到嚴(yán)重阻礙。在進(jìn)行思政教育時(shí)，首先需懂得政治、思政，才能促使政治準(zhǔn)確性得到保證。堅(jiān)持立德樹人，教師需首先樹立起正確的三觀。對化妝品市場營銷學(xué)的教師而言，積極學(xué)習(xí)各類公開發(fā)表出來的政治文件，對社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵進(jìn)行深刻領(lǐng)悟，逐步掌握起立德樹人中的深刻含義。對于化妝品市場營銷學(xué)的學(xué)科要求，準(zhǔn)確認(rèn)識到宏觀環(huán)境要素對于市場營銷戰(zhàn)略所制定的各類影響。總之，教師需積極關(guān)注時(shí)政的實(shí)時(shí)變化，密切關(guān)注國家大事，逐步樹立起四個(gè)意識與自信。

2.思政元素的取舍

完善課程思政的重要基礎(chǔ)條件是思政元素，并且有關(guān)思政元素的收集、整理、選擇等都是完善課程思政教學(xué)改革的重點(diǎn)難點(diǎn)之一。思政元素十分豐富，但是并不能在一門課程中得到完全講解，同時(shí)由于教師的能力水平有限，如何深入理解思政相關(guān)元素，依照化妝品市場營銷學(xué)教學(xué)完善相關(guān)取舍，對于課程思政改革十分必要。

3.專業(yè)知識與課程思政改革失衡

化妝品市場營銷學(xué)課程作為一門相對專業(yè)化的課程，與思政課程之間存在顯著差距，對化妝品市場營銷學(xué)課程思政教學(xué)改革而言，有效實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識與思政要素之間的融合是其難點(diǎn)與重點(diǎn)問題之一?；瘖y品市場營銷學(xué)課程可以融入的要素相對較多，但是教學(xué)的過程需注意不應(yīng)打亂知識結(jié)構(gòu)與體系，在完善傳統(tǒng)知識教學(xué)之時(shí)，平衡專業(yè)知識與思政要素，這也是每位教師需重點(diǎn)關(guān)注的問題之一。

4.專業(yè)課程思政教育效果評價(jià)問題

當(dāng)前專業(yè)課程思政教育的融入方式主要包含講歷史、故事與人物等，教師在講完故事之后，往往會忽視學(xué)生對故事的收獲，評價(jià)也局限在了課程自身的專業(yè)知識方面。

三、化妝品市場營銷思政課程改革措施

1.提升教師專業(yè)素質(zhì)與能力

課程思政始終都是與時(shí)俱進(jìn)與實(shí)時(shí)更新的，教師要提升自身專業(yè)能力與素質(zhì)，需從如下幾方面進(jìn)行：首先，自主積極學(xué)習(xí)課程思政的諸類文件以及權(quán)威解讀，尋找與化妝品市場營銷學(xué)課程思政相關(guān)的論文、報(bào)道、案例等相關(guān)資料，借鑒其中的優(yōu)良做法。其次，學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀的教師。身邊優(yōu)秀人才的帶動作用十分有利，盡管不同學(xué)科的教師在課程思政內(nèi)容上存在顯著差距，但是優(yōu)秀教師的教學(xué)方式具備很強(qiáng)的借鑒意義。尤其對一些優(yōu)秀的思政課程教師來說，如何利用學(xué)生更容易接受的方式進(jìn)行內(nèi)容傳遞，為化妝品市場營銷學(xué)教師進(jìn)行課程思政給予了積極的思路與方法。

2.掌握化妝品市場營銷學(xué)實(shí)際涉及的思政類元素

仔細(xì)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，依照化妝品市場營銷學(xué)教學(xué)中使用到的各類思政元素，包含社會主義核心價(jià)值觀、新時(shí)代中國特色社會主義思想、新常態(tài)與新機(jī)遇等思政點(diǎn)，依照十八大時(shí)候與思政相關(guān)的市場營銷案例，合理制定化妝品市場營銷學(xué)課程思政手冊。

3.明確教學(xué)目標(biāo)中的思政理念

在過去的市政營銷課程中，教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)更多專業(yè)知識技能與實(shí)踐能力較強(qiáng)的應(yīng)用型人才，重視培養(yǎng)有能力應(yīng)對市場營銷中存在的問題的人才。但是隨著課程思政理念的不斷深入，學(xué)術(shù)界也開始逐步認(rèn)識到思政教育在人才培養(yǎng)方面所發(fā)揮的效用。基于此，在目前的化妝品市場營銷課程的教學(xué)目標(biāo)制定時(shí)，需客觀將思政理念充分體現(xiàn)出來，促使思政元素逐步滲透到具體的教學(xué)過程中去，令學(xué)生在課堂上逐漸形成專業(yè)技能與相關(guān)理論知識，繼而成長為一名德才兼?zhèn)涞母咚礁咚刭|(zhì)人才。

4.合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在整個(gè)教育體系中，教學(xué)內(nèi)容是其中重要的核心部分，在教學(xué)內(nèi)容中是否具備課程思政相關(guān)理念，是教師在課堂上完善課程思政教育的重要保障條件之一，基于此，需積極創(chuàng)建相關(guān)教學(xué)方案，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。舉例說明，在進(jìn)行化妝品定價(jià)策略講解過程中，教師可以在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面將對于高檔化妝品的正確消費(fèi)觀念等思政理念需充分體現(xiàn)出來，幫助學(xué)生逐漸樹立起理性與正確的消費(fèi)觀念。

5.改革教學(xué)方法

化妝品市場營銷學(xué)是創(chuàng)建在管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)上的一門應(yīng)用學(xué)科，實(shí)現(xiàn)其與思政課程之間的融合，教師需逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的全面改革。通過全面改革教學(xué)方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性充分調(diào)動起來，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，跳出被動接受信息的局面?；诖耍诨瘖y品市場營銷的課程思政建設(shè)的基礎(chǔ)上，教師需合理改革與調(diào)整原本的課堂教授教學(xué)方式，使用翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)方式等，增加案例分析以及課堂討論的相關(guān)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性與熱情，將化妝品市政營銷學(xué)的課程思政效果充分發(fā)揮出來。在化妝品市場營銷學(xué)課程思政教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，教師可積極引入混合式的教學(xué)理念，將雨課堂、課堂派等教育教學(xué)平臺作用充分發(fā)揮出來，對教學(xué)過程進(jìn)行合理分段，依照化妝品市場營銷教學(xué)需引入的相關(guān)案例，將課堂育人效用充分發(fā)揮出來。進(jìn)行混合式教學(xué)模式選用過程中，在進(jìn)入到課堂教學(xué)之前，將具備思政內(nèi)容題材的相關(guān)預(yù)習(xí)資料發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上依照這些資料進(jìn)行預(yù)習(xí)與討論，課堂討論時(shí)在平臺上開啟彈幕，令每個(gè)學(xué)生都可將自己的意見充分發(fā)表出來，為學(xué)生提供更多的思維空間，形成一種與時(shí)代發(fā)展相契合的價(jià)值目標(biāo)體系，以此實(shí)現(xiàn)預(yù)期的化妝品市場營銷學(xué)課堂思政教學(xué)目的。

6.創(chuàng)建融入思政的營銷課程體系

從高校角度而言，可在化妝品營銷課程的教學(xué)目標(biāo)上添加思政教育的相關(guān)內(nèi)容，建立與思政相互融合的營銷課程體系。對于教師而言，在教學(xué)內(nèi)容與方式上，需積極貫徹落實(shí)課程思政的相關(guān)理念，合理培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，將思政教育培養(yǎng)人與塑造人的作用充分發(fā)揮出來，進(jìn)行化妝品市場營銷教學(xué)的同時(shí)，深入進(jìn)行思政教育工作，令誠信意識、契約精神、吃苦耐勞等元素充分融入其中，不斷培養(yǎng)更多具備豐富專業(yè)理論知識以及思政意識充足的優(yōu)秀人才，以此來有效彌補(bǔ)我國高素質(zhì)人才的市場類缺口。

7.完善教學(xué)效果評價(jià)

《化妝品市場營銷》進(jìn)行課程思政教學(xué)改革的效果評價(jià)，是此次教改研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在有關(guān)化妝品市場營銷課程知識的改革中，逐步納入思政教育相關(guān)內(nèi)容，可有效達(dá)到評價(jià)課程思政教學(xué)的相關(guān)效果。在化妝品市場營銷課程中，可使用線上與線下考核方式相結(jié)合的方式，在進(jìn)行理論考核的同時(shí)，積極加入思政案例的分析題，而實(shí)踐考核的部位則需由項(xiàng)目小組的某種思政元素依照模擬公司開展討論與總結(jié)匯報(bào)等工作。

四、結(jié)語

綜上所述，課程思政作為一項(xiàng)綜合性能力較強(qiáng)的教育改革類活動，其中主要涉及到了教學(xué)過程的諸多方面，通過顯性思政課與隱形思政之間的相互結(jié)合，可有效發(fā)揮對于學(xué)生潛移默化式的影響，同時(shí)這也是教師培養(yǎng)與提升自身思想政治素養(yǎng)的重要過程。通過研究分析可知，在市場營銷課程思政教學(xué)中仍舊存在諸多問題與不足之處，要有效解決存在的問題與不足，提出合理有針對性的解決措施，以此逐步提升化妝品市場營銷課程思政教學(xué)改革的實(shí)踐性。

（本文系國家“雙高計(jì)劃”建設(shè)學(xué)校課程思政研究與實(shí)踐課題，項(xiàng)目名稱：《化妝品市場營銷》課程思政研究與實(shí)踐，項(xiàng)目編號：SGKCSZ2020-1592；咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年度課程思政建設(shè)研究與實(shí)踐課題，項(xiàng)目名稱：思政課程融入《化妝品市場營銷》課程的實(shí)踐路徑探索，項(xiàng)目編號：2020KCSZ150。）

【參 考 文 獻(xiàn)】

[1]徐源，查孝柱，孫加燕.“課程思政”理念下藥品市場營銷學(xué)教學(xué)改革探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2020，38（24）：53-54.

[2]陸鳳英，陳剛.課程思政理念下“市場營銷學(xué)”教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，36（08）：79-81+117.

（責(zé)任編輯：姜秀靚）

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