王學(xué)京

摘要：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們的生活起到了很大的影響，高中化學(xué)課程也是如此。因此，教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，能有效提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。同時(shí)，受圖像、文字、聲音等功能形式的影響，學(xué)生對(duì)化學(xué)課的興趣也會(huì)隨之增加。在多媒體的充分引導(dǎo)下，原本枯燥乏味的化學(xué)課，瞬間活了過(guò)來(lái)。另外，多媒體教學(xué)還可以有效地解決高中化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。只需通過(guò)多媒體演示，就可以了解整個(gè)測(cè)試過(guò)程，從而有效地強(qiáng)化化學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：多媒體;高中化學(xué);應(yīng)用

在當(dāng)今社會(huì)中，隨著各行各業(yè)的不斷發(fā)展，新興技術(shù)的運(yùn)用也逐漸得到普及。在教學(xué)領(lǐng)域中，高中作為走向大學(xué)的重要一站，自然成為國(guó)家和社會(huì)都關(guān)注的重點(diǎn)教學(xué)機(jī)構(gòu)。而高中化學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)的主要科目，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中比較困難的一門學(xué)科。在這種基礎(chǔ)上，充分利用多媒體教學(xué)，將實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分突破，從而改變死氣沉沉的教學(xué)氣氛，在激發(fā)學(xué)生積極性和自主性的基礎(chǔ)上，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而完善化學(xué)的總體教學(xué)方式。

1課件多媒體內(nèi)容過(guò)多

傳統(tǒng)教材內(nèi)容只依靠形式化教學(xué)，由于高中化學(xué)信息量過(guò)大，原有的方式不利于學(xué)生及時(shí)吸收教學(xué)知識(shí)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，多媒體教學(xué)在整合信息方面有著巨大的優(yōu)勢(shì)，有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的全面感知和理解，教師可以通過(guò)制作多媒體材料來(lái)節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間。然而，這種優(yōu)勢(shì)也帶來(lái)了一些問(wèn)題，部分多媒體課堂的學(xué)習(xí)速度較快，學(xué)生難以短時(shí)間內(nèi)充分理解，且多媒體課程的信息量也很大，使一些教學(xué)內(nèi)容只停留在表面，無(wú)法深入到多媒體課堂中。

盡管如此，教學(xué)速度的提高也增加了信息量，老師在課堂上給講解的內(nèi)容相比以前進(jìn)一步增加，這種課堂學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)生的理解和掌握。因?yàn)槎嗝襟w課件的數(shù)量龐大，加上許多化學(xué)教師忽視基礎(chǔ)知識(shí)的講解，學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中，從而降低了教學(xué)效果。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為滿足課程和學(xué)習(xí)成績(jī)的要求，部分教師過(guò)分追求多媒體學(xué)習(xí)的速度，忽視了多媒體教材的質(zhì)量。例如，在進(jìn)行多媒體課件的教學(xué)中，約1/3的學(xué)生的注意力被多媒體動(dòng)畫分散了注意力，這種教材內(nèi)容比例的不平衡使得學(xué)生對(duì)后續(xù)教學(xué)感到索然無(wú)味，這直接影響了高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果。

2.在化學(xué)課堂上利用多媒體技術(shù)，可以增加面授的數(shù)量

采用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師必須對(duì)多媒體課程技術(shù)進(jìn)行充分練習(xí)，通過(guò)在課堂上流暢的演示多媒體課程，使學(xué)生可以獲取更加全面地學(xué)習(xí)資料。在整個(gè)課堂過(guò)程中，通過(guò)演示多媒體課程節(jié)省了黑板書寫的時(shí)間，老師可以利用節(jié)省的時(shí)間為學(xué)生增加更多的課程內(nèi)容，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在信息化時(shí)代，教師面對(duì)面教學(xué)不再局限于教材，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)機(jī)會(huì)，許多教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集較多資料，將相關(guān)資料轉(zhuǎn)化為教材，并將其納入多媒體教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在與時(shí)俱進(jìn)時(shí)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。

化學(xué)課上，除了解釋理論知識(shí)之外，做化學(xué)實(shí)驗(yàn)也非常關(guān)鍵，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)生的實(shí)際操作能力。從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，一些學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)緊張，不能建立標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室，還有一些學(xué)校由于學(xué)生數(shù)量龐大，不能達(dá)到每人均能參與實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。另外，由于一些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性大，或?qū)嶋H條件不符合操作要求，有的實(shí)驗(yàn)僅由教師進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生記憶和理解相對(duì)困難。因此，使用多媒體計(jì)算機(jī)可以在一定程度上解決這些問(wèn)題，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)模擬相關(guān)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的具體過(guò)程和結(jié)果，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際效果。加強(qiáng)應(yīng)用性課堂實(shí)踐，是高中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)、發(fā)展技能、提高思維水平的重要途徑。因此，科學(xué)有效地進(jìn)行練習(xí)教學(xué)，對(duì)于提升高中生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和表達(dá)能力具有重要意義。多媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)提供有效的交互功能，借助這個(gè)功能來(lái)編寫和教授習(xí)題，我們能及時(shí)收到有效的學(xué)習(xí)反饋效果，從而及時(shí)糾正學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足。例如，在總結(jié)測(cè)試中，教師可以采用正確的措施，利用多媒體教學(xué)設(shè)施的聲音和動(dòng)畫來(lái)增加學(xué)生的興趣，將所練習(xí)的課程運(yùn)用多媒體技術(shù)，在大屏幕上清晰直觀地進(jìn)行展示。與黑板相比，使練習(xí)內(nèi)容更加直觀、清晰，因此能夠抓住高中生的注意力，以此來(lái)顯著強(qiáng)化學(xué)生的練習(xí)效率。

3.師生互動(dòng)較少面對(duì)面學(xué)習(xí)

一些化學(xué)教師在講解多媒體教學(xué)時(shí)忽視與學(xué)生的互動(dòng)，沒(méi)有充分培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。隨著課堂信息量的增加，課程進(jìn)程也在不斷加快，師生之間的交流進(jìn)一步減少，形成惡性循環(huán)。教師不能在第一時(shí)間了解學(xué)生的知識(shí)吸收情況，也沒(méi)有科學(xué)地調(diào)整學(xué)習(xí)速度，這些因素都影響了實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

因?yàn)楦咧袑W(xué)生面臨著進(jìn)入大學(xué)的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較高。同時(shí)，由于高中化學(xué)的復(fù)雜性在不斷增加，而化學(xué)知識(shí)一般需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取和檢驗(yàn)，實(shí)用性較強(qiáng)?；谶@種情況，一些學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不夠透徹，而多媒體教學(xué)能夠?qū)局械闹R(shí)通過(guò)圖像、視頻、文字等方式清楚、直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有了直觀的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。例如，在高中課堂中學(xué)習(xí)堿金屬元素的性質(zhì)一課時(shí)，學(xué)生們首先要了解鈉的性質(zhì)，再通過(guò)研究鈉的性質(zhì)，試圖推斷出堿金屬的組成。因此，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證假說(shuō)結(jié)果，使學(xué)生獲得了更深的記憶效果。然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)金屬性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，同時(shí)再次利用多媒體技術(shù)，更全面地展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深學(xué)生的課堂體驗(yàn)，有效提高知識(shí)記憶程度。

綜上所述，為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，教師需要正確對(duì)待現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，并充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)快樂(lè)的同時(shí)主動(dòng)地進(jìn)行積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高實(shí)際學(xué)習(xí)能力。

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