嚴(yán)曉華

【摘要】當(dāng)前社會(huì)最為主要的特征就是科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識(shí)的迅速創(chuàng)新。文化多元性現(xiàn)已成為未來社會(huì)發(fā)展的主要趨勢，并且在教學(xué)改革的開展過程中，其已然變成最為基本的教學(xué)背景。幼兒教育是實(shí)現(xiàn)幼兒發(fā)展與成長的主要時(shí)期，在該時(shí)期開展啟蒙教育，要依據(jù)幼兒當(dāng)前的心理特點(diǎn)與具體需求，在遵守幼兒發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)，通過多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)造多元化的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)幼兒的全方位發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒;多元化教育;創(chuàng)新路徑

引言

當(dāng)前已經(jīng)步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，文化多元性已變成當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的主題之一，我們的教育教學(xué)也不例外，創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)，包括教學(xué)內(nèi)容的多元化、教學(xué)方式的多元化、教育手段的多元化。幼兒教育是啟蒙教育，對幼兒的未來成長有著重要的影響。因此教師需要對幼兒的多元化發(fā)展給予足夠的關(guān)注。這也是當(dāng)前幼兒園教學(xué)的一種創(chuàng)新，其旨在不斷的發(fā)掘幼兒身上具有的潛能，促使幼兒實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。所以為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，下面提出創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)的三點(diǎn)常見策略。

一、建設(shè)多元化課程模式

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！庇變航處熓墙虒W(xué)中的主要引導(dǎo)者，對幼兒智力的發(fā)展以及知識(shí)的學(xué)習(xí)有著重要作用，因此在教學(xué)活動(dòng)中，需要通過多元化的教學(xué)方式，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)最為適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠愉悅的開展知識(shí)的學(xué)習(xí)，促使其智力得到發(fā)展，教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施。

（一）定期開展園外活動(dòng)

讓幼兒可以在園外活動(dòng)中對事物有著較為全面的了解與認(rèn)識(shí)，從而獲得更多的新鮮事物。如，到公園、動(dòng)物園等進(jìn)行參觀等，這些都能夠讓幼兒在活動(dòng)中與自然進(jìn)行接觸，并且在游玩的時(shí)候得到教育。

（二）開展主題教育活動(dòng)

要能夠有效借助于各個(gè)節(jié)假日，開展相應(yīng)的主題活動(dòng)，如，“八·一”建軍節(jié)，可以組織幼兒到消防隊(duì)進(jìn)行參觀，與消防員叔叔進(jìn)行交流，從而掌握相應(yīng)的消防知識(shí);國慶節(jié)可以讓幼兒參觀博物館，讓幼兒對我們國家的歷史有所了解，從而養(yǎng)成愛國主義精神。

（三）開展游戲化教學(xué)

幼兒在開展游戲的時(shí)候可以實(shí)現(xiàn)自身身體與思維的鍛煉，在與他人進(jìn)行交流與合作的時(shí)候可以讓自身的能力獲得培養(yǎng)。教師要能夠充分借助于游戲的方式開展教學(xué)，因?yàn)榇藭r(shí)幼兒年齡相對較小，注意力也不夠集中，過于枯燥的講解會(huì)無法帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。因此，為了能夠有效提升幼兒的積極興趣，教師能夠借助于有效的游戲，讓幼兒可以在游戲的過程中獲得學(xué)習(xí)。如，教師通過動(dòng)物開展認(rèn)知學(xué)習(xí)，將動(dòng)物融入到猜謎游戲當(dāng)中。讓幼兒的認(rèn)識(shí)得到拓展，培育他們的合作與交流能力，也對其關(guān)愛自然與動(dòng)物的道德情操進(jìn)行鍛煉，養(yǎng)成尊老愛幼的精神。

二、選擇多元化教學(xué)內(nèi)容

歐文在1816年曾經(jīng)指出，要讓幼兒與自然進(jìn)行充分接觸，能夠?qū)▓@、田野等自然事物有著全面的了解。通過對幼兒思考能力的培育，讓其能夠不斷的發(fā)覺社會(huì)中的有用知識(shí)。

（一）幼兒多元化教育就是必須要始終將幼兒的生活當(dāng)做主體，依據(jù)其生活的改變而做出不斷的調(diào)整，其內(nèi)容必須要具備開放性、科學(xué)性、真實(shí)性的特點(diǎn)。在開展幼兒教學(xué)時(shí)，需要將基礎(chǔ)學(xué)科當(dāng)做主要內(nèi)容，但是也需要從實(shí)際生活中出發(fā)，開展與社會(huì)、自然以及品德等有關(guān)的教學(xué)。如，在區(qū)域活動(dòng)中，通過生活中的物品進(jìn)行角色扮演。利用愛心義賣活動(dòng)，激勵(lì)幼兒將自身的閑置玩具或衣服進(jìn)行義賣。在活動(dòng)中，幼兒需要承擔(dān)攤主與客戶的雙重身份，并且由幼兒獨(dú)立完成。通過這些活動(dòng)的參與讓幼兒能夠?qū)ψ陨淼男袨檫M(jìn)行價(jià)值評判，從而養(yǎng)成正確的道德觀。

（二）在開展幼兒教學(xué)時(shí)，需要依據(jù)幼兒心理特征給予多樣化的教學(xué)內(nèi)容，如此就能夠做到真實(shí)、客觀，不會(huì)出現(xiàn)“虛幻”的感覺，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)成果的增長。如培育學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，在新年的時(shí)候，讓所有幼兒都能夠進(jìn)行手工藝的制作，并且在制作中教師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓幼兒將新年的美好景象都呈現(xiàn)在手工藝中，當(dāng)孩子完成這些手工藝的制作時(shí)，也能夠獲得自信心，對藝術(shù)的喜愛也更為強(qiáng)烈。

三、營造多元信息化教育環(huán)境

（一）信息技術(shù)的使用能夠?qū)φn堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，還能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的共享，給幼兒帶來更多的教學(xué)內(nèi)容。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，在教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)圖片、視頻等播放，吸引幼兒的關(guān)注力，從而帶動(dòng)教學(xué)氣氛，讓幼兒的心理需求得到滿足，給其帶來十分歡快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。還能夠讓幼兒更好的開展學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課堂的趣味性與多樣性，通過多樣化的教學(xué)方式，可以讓幼兒能夠在學(xué)習(xí)中開展獨(dú)立思考，讓其思維得到鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的培育。

（二）幼兒園是幼兒開展交流與學(xué)習(xí)的主要場地，幼兒互相間的交流與了解，可以讓其語言、交流能力獲得鍛煉，促使其實(shí)現(xiàn)健康成長。在教學(xué)中融入多元化教學(xué)，可以通過多媒體等科技對教學(xué)資源進(jìn)行豐富，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓幼兒感官得到有效刺激，從而創(chuàng)建適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在歡快的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。音樂可以給幼兒創(chuàng)造一個(gè)十分適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，對幼兒智力發(fā)育有著積極的促進(jìn)作用。因此，教師需要通過有效的音樂教學(xué)，讓幼兒的情操得到陶冶。為了讓幼兒獲得相應(yīng)的音樂體驗(yàn)，通過音樂或視頻的播放，給幼兒創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。并且，還需要通過音樂對幼兒的學(xué)習(xí)節(jié)奏給予帶動(dòng)，在歡快的節(jié)奏中促使幼兒進(jìn)行舞蹈，讓身心得到放松與愉悅。如《你笑起來真好看》歌曲的播放，幼兒在聽的過程中就會(huì)不自覺的跟著跳舞，讓其生活更為規(guī)律。

（三）信息化教學(xué)方式與幼兒發(fā)展互相適宜，并且能夠促使教學(xué)成果的增長。因此，該種教學(xué)方式是十分重要的，幼兒園需要給予積極鼓勵(lì)與引導(dǎo)，對信息化教學(xué)資源給予拓展，創(chuàng)造全新的教學(xué)方式，讓幼兒可以養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)。

結(jié)語

多元化教學(xué)是幼兒教育改革形成的產(chǎn)物，其不但需要關(guān)注幼兒知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與掌握，還需要帶動(dòng)其好奇心與積極熱情，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與情意互相間的統(tǒng)一。在開展多元化教學(xué)過程中，幼兒能夠以此增強(qiáng)自身的體驗(yàn)，從而讓自己的個(gè)性獲得全面展現(xiàn)。同時(shí)，多元化教學(xué)還能夠?qū)τ變旱膶W(xué)習(xí)積極熱情進(jìn)行充分帶動(dòng)，培育其獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力，讓其能夠全方位的發(fā)展。

（責(zé)任編輯：張曉東）

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