武寶繪，劉 敏，尹玖龍

（山東農業(yè)大學，山東 泰安 271018）

0 前言

《高校學生社團管理暫行辦法》中提出，加強高校學生的思想政治教育，學生社團建設也是很重要的一環(huán)，學生社團不僅是提高學生綜合素質，鍛煉技能的有力平臺，也是抓學生思想素質的陣地。這就要求我們必須將社團建設的主動權抓在手里，發(fā)揮學生社團的帶動輻射作用，真正將青年凝聚起來，團結起來，為他們提供發(fā)展的平臺。目前，各大高校學生社團數(shù)量很多，類別繁雜，很多學生社團也無法從單一性質進行區(qū)別歸類。在這些社團中，依托于專業(yè)知識建立的“專業(yè)型”學生社團不容忽視，這類專業(yè)型社團大都歸屬于某院系（實驗中心）等建立，具備專業(yè)指導教師，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學術研究等活動。成員在這里不僅提高了專業(yè)技能，更是拓展了視野，將課本上的知識轉化為現(xiàn)實的社團活動。專業(yè)性社團為學生提供了良好的學習氛圍和風氣，志同道合的成員在一起提升綜合素質及專業(yè)素養(yǎng)。

新時代背景下，面對特殊時期封閉化管理下，學生無法校外進行專業(yè)實踐鍛煉，高校如何充分發(fā)揮學生專業(yè)型社團的作用，打造精品化社團，將學生社團作為加強學生思想政治教育的“金鑰匙”，是當下要思考的問題。

1 學生專業(yè)型社團建設的現(xiàn)狀審視

1.1 相關研究仍是熱點

當前，我國對高校社團建設的研究主要從定位、價值、分類、管理、發(fā)展建設等方面著手，圍繞社團現(xiàn)狀、問題以及如何建設精品化社團，趙立香、鄭小紅、黃怡、張欣等人提出一系列觀點和對策，為本課題研究社團建設提供了借鑒和創(chuàng)新思路。研究發(fā)現(xiàn)，國外高校也十分重視社團的發(fā)展，相對國內，對于學生社團的管理相對自由、資助力度較大，社團建設同樣是研究熱點。

1.2 專業(yè)性社團建設現(xiàn)狀

1.2.1 社團“量大優(yōu)少”，精品化社團少，沒有充分發(fā)揮社團作用

群團改革背景下，高校群團組織積極改革，明確掛靠管理單位和社團性質，嚴格活動審批，規(guī)范社團管理。但目前學生社團仍普遍存在建設上“量大優(yōu)少”、發(fā)展上“虎頭蛇尾”現(xiàn)象，真正做到精品的很少，沒有充分發(fā)揮學生社團的輻射作用。

以筆者所在的學校為例，年審合格并納入管理的學生社團達到近120項，包括有“數(shù)學建模協(xié)會”“智能裝備工程師”為代表的科技類社團、“學雷鋒家電維修隊”“綠領一族”公益類社團，這些社團在社團形式也同屬于專業(yè)型社團，比如以機電專業(yè)為依托的“學雷鋒家電維修隊”、以數(shù)學專業(yè)為依托的“數(shù)學建模協(xié)會”等，這些社團每年開展的各類活動很多，但讓人耳熟能詳?shù)纳鐖F確很少，建成精品化的也很少，如何更好地審視、打造、發(fā)展專業(yè)型社團，提升社團文化影響力也成為今后學生工作很重要一部分。

1.2.2 制度化建設相對落后，社團運行不規(guī)范，難以長續(xù)健康發(fā)展

目前，高校多數(shù)的學生社團管理渙散，完備的制度和規(guī)范是學生社團能夠健康有序發(fā)展的前提。因學生畢業(yè)、退團等造成社團成員流動性大，管理人員觀念落后等現(xiàn)象，導致社團的管理制度與現(xiàn)實發(fā)展脫節(jié)，社團活動沒有創(chuàng)意，吸引性差等問題。還有其他一連串的問題，比如：新社團成立的審批，社團的合并、取消等要求不清晰；部分專業(yè)型社團沒有專業(yè)指導教師，社團管理的歸屬不明確，處于自由生長狀態(tài)等。

除外部原因以外，學生社團內部之間也缺乏有效的管理規(guī)范。這些社團在成立之初，準入之時都制定了清晰完備的管理辦法，包括成員的管理、活動的審批等，但是在一屆一屆的傳承中，沒有逐步更新，甚至大打折扣，從而導致一系列問題的發(fā)生，諸如權責不明確、官僚氣息衍生等。

1.2.3 專業(yè)型學生社團發(fā)展軟硬件缺失，評價體系不完備

根據對專業(yè)型學生的調查來看，專業(yè)型社團目前占據很大的比例，這些社團大多管理制度比較完備，但配套的“軟硬件”缺失，主要表現(xiàn)在：（1）舉辦活動過于娛樂化，內容嚴重缺失；（2）活動報備審批不及時，多數(shù)屬于“先斬后奏”，缺乏有效審核；（3）活動的場地有限制，經費支持力度??；（4）指導教師缺乏專業(yè)性指導，對于指導教師、參與團員缺乏評價體系。

2 高校學生專業(yè)型社團“雙師型”建設模式設計

2.1 “雙師型”管理指導模式助力社團發(fā)展規(guī)范

群團改革背景下，學生社團的管理逐步規(guī)范。專業(yè)性社團長足健康發(fā)展，管理模式不應再是學院團委單獨審批指導，更多的是進行規(guī)范化管理，而增加了以專業(yè)指導教師為代表的專業(yè)指導，逐步實現(xiàn)了校院團委審批，給予建設性意見，在專業(yè)指導教師帶領下進行社團活動的“雙師型”管理指導模式。這主要是因為專業(yè)型社團舉行的活動專業(yè)性更強，與專業(yè)知識的結合度更高，單純的由學生運營管理很容易導致偏差，因此需要專業(yè)負責的指導教師在旁指導，效果將會更加明顯。在這個過程中，就需要選拔優(yōu)秀、負責人的專業(yè)教師作為專業(yè)指導員，組織策劃社團活動，評價活動效果；校院團委選配專門的輔導員作為社團管理員，對社團的活動的走向進行把握，審批活動的流程，從而真正實現(xiàn)專業(yè)型社團舉辦的活動更有針對性，社團成員成長得更快更好，同時也可以保證社團的發(fā)展服務于實踐教學，形成有益補充。當然，校院團委及專業(yè)系部在審批活動的同時，必要時也應給予經費支持，如此，社團的發(fā)展才能更加有序健康。

2.2 規(guī)范社團組織和評價管理，明晰內部職能

對于社團內部組織存在的問題，一是要根據社團的需要劃分職能部門，比如策劃部、外聯(lián)部等，去繁留簡，明確各部門的職責權限；二是對于社團成員的評價、換屆以及指導教師發(fā)揮的作用的評價進行明確；三是對活動的參與考勤、經費的支取、活動的獎懲等進行規(guī)范，由專人進行督查指導。對于社團成員的考核評價，一是對社團成員的活動參與次數(shù)；二是參與活動的成績，例如參與專業(yè)性比賽的獲獎情況、學科競賽、發(fā)表的相關性論文、舉辦的活動等；三是考核社團成員間的互評。對于社團的發(fā)展評價，一是社團間進行年度評選，評選優(yōu)秀社團，進行表彰，鼓勵社團發(fā)展。

2.3 激勵專業(yè)教師積極參與，組建專業(yè)化團隊

對于指導教師的工作成效的考核，一是對于社團的活動獲獎情況；二是舉辦活動的質量和數(shù)量。除此以外，對于專業(yè)指導教師的聘用，可以由掛靠單位出臺相應的辦法，考核工作量，納入實踐工作量進行認定。明確教師負責的范圍和權限，給予專項支持，從而提高他們的參與度和熱情。學校層面，出臺相應的政策對專業(yè)指導教師的工作成效也算入教師晉升等評價的考核中。在社團評價時，同時評選優(yōu)秀指導教師，對于認真負責、工作業(yè)績突出的指導教師進行表彰宣傳，從而吸引更多的青年優(yōu)秀教師加入學生社團工作中，進一步提升學生社團的專業(yè)性和影響力。

3 結語

學生社團建設工作是做好學生思想政治教育的有力平臺，要根據社團的現(xiàn)實情況進行工作部署和建設。結合社團的需要和存在的痹癥進行整改建設，深化群團改革。專業(yè)型社團作為高校社團中很重要的一類社團，對于構建高校核心競爭力，彰顯辦學特色和質量有著顯著影響。在專業(yè)型學生社團的建設中探索“雙師型”建設模式，即“社團專業(yè)指導教師+團委管理教師”的建設模式，創(chuàng)新社團運作模式，同時制定科學合理的評價競爭機制，幫助學生在社團活動中鞏固專業(yè)知識，增加鍛煉機會，深化高校社團改革，營造積極向上的校園文化氛圍。