陳 雪

（重慶外語(yǔ)外事學(xué)院，重慶 400000）

為了提高俄語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行更新和優(yōu)化顯得很有必要。而音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的，可以通過(guò)俄語(yǔ)歌曲來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)。在視聽說(shuō)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用俄語(yǔ)歌曲，可以激發(fā)課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。它們有助于緩解傳統(tǒng)教學(xué)形式的單調(diào)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。同時(shí)，通過(guò)俄語(yǔ)歌曲，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)俄羅斯的歷史、社會(huì)地位和風(fēng)俗習(xí)慣。教師在教授俄語(yǔ)歌曲的同時(shí)，向?qū)W生介紹俄羅斯文化和國(guó)情等知識(shí)。

1 通過(guò)俄語(yǔ)歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的熱情

在視聽說(shuō)課程的教授過(guò)程中，僅僅依靠老師的說(shuō)教，學(xué)生常常會(huì)感到枯燥和疲倦，精力無(wú)法集中，教學(xué)效果常常不理想，達(dá)不到預(yù)期的效果，教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)大大降低。而在視聽說(shuō)教學(xué)中應(yīng)用俄語(yǔ)歌曲，給課堂創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。比如在課程的前幾分鐘，教師可以組織一場(chǎng)膾炙人口的俄語(yǔ)歌曲的合唱，只需2-3分鐘就可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為緊張有序的視聽學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，營(yíng)造歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)诔璧倪^(guò)程中放松心情。教師可以選擇一些人們所熟悉的積極向上的、催人奮進(jìn)的、輕松有趣的、風(fēng)趣幽默的等等一些曲調(diào)優(yōu)美易于歌詞的俄語(yǔ)歌曲，這些歌曲常常是俄語(yǔ)課堂的保留曲目。如經(jīng)典的《喀秋莎》《紅莓花兒開》《莫斯科郊外的晚上》等歌曲。當(dāng)學(xué)生和教師一起唱起這些俄語(yǔ)歌曲，師生的感情產(chǎn)生共鳴，在無(wú)形之中拉近教師與學(xué)生之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的熱情，保證教學(xué)的質(zhì)量。

2 通過(guò)俄語(yǔ)歌曲幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的心理障礙

通過(guò)在視聽說(shuō)教學(xué)中應(yīng)用俄語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生大膽模仿俄語(yǔ)歌曲的音調(diào)和發(fā)音，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與其中，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，還可以調(diào)整學(xué)生的俄語(yǔ)發(fā)音，鍛煉了他們口語(yǔ)的能力。特別是在基礎(chǔ)教育層面，很多學(xué)生總是害怕在說(shuō)俄語(yǔ)時(shí)會(huì)出錯(cuò)，從而就不敢說(shuō)俄語(yǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中放松心情，克服拘謹(jǐn)和害羞，擺脫不必要的思想顧慮。因此，學(xué)生的自信心逐漸增強(qiáng)。例如，在語(yǔ)音導(dǎo)論課階段，教師通過(guò)用俄羅斯字母歌和簡(jiǎn)單易學(xué)的俄語(yǔ)歌曲來(lái)輔助俄語(yǔ)教學(xué)，可以在幫助學(xué)生克服心理障礙方面取得較好的效果。目前，大多數(shù)大學(xué)同時(shí)招收學(xué)習(xí)俄語(yǔ)零起步和非零起步的學(xué)生，這些學(xué)生在最初的學(xué)習(xí)階段有很大的差距，教師很難協(xié)調(diào)。因此，在俄語(yǔ)視聽說(shuō)教學(xué)的過(guò)程中可以引入俄語(yǔ)歌曲，教學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)歌曲，這樣雙方在不同程度上克服了心理上的缺陷。同時(shí)，通過(guò)字母歌可以成功避免了字母教學(xué)的枯燥，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

3 將俄語(yǔ)歌曲作為聽力和朗讀材料

視聽說(shuō)課程，包括了聽力和口語(yǔ)，而學(xué)習(xí)聽力，并不是個(gè)一簡(jiǎn)單的過(guò)程，這是一個(gè)持續(xù)主動(dòng)接受信息的過(guò)程，在獲取信息過(guò)后學(xué)生需要對(duì)這些信息進(jìn)行整合和思考，最后再進(jìn)行記憶，因此，聽力是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。學(xué)生在練習(xí)聽力時(shí)，會(huì)產(chǎn)生較大的心理壓力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到疲勞。為了減輕這種壓力，在聽力練習(xí)的課堂上，教師可以選擇吐詞清晰、有節(jié)奏、旋律優(yōu)美的俄語(yǔ)歌曲來(lái)作為學(xué)生聽力和朗讀的材料。俄語(yǔ)歌曲不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，消除了他們的疲勞，而且能有效地提高學(xué)生的聽力能力，使他們能夠更準(zhǔn)確地掌握俄語(yǔ)的一些發(fā)音規(guī)則。特別是，它能讓學(xué)生在練習(xí)聽力的時(shí)候準(zhǔn)確把握關(guān)鍵詞，因?yàn)樵诔璧臅r(shí)候，單詞的重音通常落在節(jié)拍上。為了選擇合適的聽力和朗讀材料，教師可以從俄羅斯著名詩(shī)人的詩(shī)歌中挑選歌曲。這些俄語(yǔ)歌曲不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞包含了語(yǔ)言的精髓，歌曲的內(nèi)容也非常健康，對(duì)人們有著深遠(yuǎn)的影響。這些俄語(yǔ)歌曲不僅能夠增加學(xué)生的詞匯量，同時(shí)也可以鞏固學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)。學(xué)生積極地記憶、欣賞和學(xué)習(xí)每首俄語(yǔ)歌的歌詞。這種由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變過(guò)程，可以達(dá)到提高俄語(yǔ)教學(xué)效率的目的。

4 通過(guò)俄語(yǔ)歌曲鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力

傳統(tǒng)俄語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)俄語(yǔ)歌曲是掌握俄語(yǔ)的有效途徑之一。教師可以利用音樂(lè)來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的聽覺(jué)和反應(yīng)能力。通過(guò)聽俄語(yǔ)歌，能夠?qū)W(xué)習(xí)者進(jìn)行俄語(yǔ)思維、發(fā)音、聽力等方面的教育，并把俄羅斯文學(xué)的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和新詞匯、句子、譯文等相結(jié)合，從而避免了俄語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的單調(diào)與乏味，讓學(xué)習(xí)者在更輕松愉快的氛圍中掌握俄文。學(xué)唱俄文歌也是提高學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)能力的一個(gè)好辦法。老師在向?qū)W生講授的俄文歌曲之前，首先要求學(xué)生要大聲地朗誦歌曲。然后老師要說(shuō)明歌曲中俄文詞匯讀音的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)等，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類或集中的讀音矯正練習(xí)。同時(shí)，幫助學(xué)生克服心理障礙，增強(qiáng)他們的自信，讓他們放松壓力從而敢于說(shuō)話，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地發(fā)音，為今后進(jìn)一步提高學(xué)生口語(yǔ)交際才能打下堅(jiān)固的根基。同時(shí)老師還可針對(duì)學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)水平，選用難度中等、節(jié)奏緩慢、音調(diào)清晰的俄語(yǔ)歌曲，加以練習(xí)。針對(duì)剛剛掌握俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)者，教師可自己重復(fù)朗讀歌曲的歌詞，使學(xué)生們記住和復(fù)述他們所聽到的歌詞。在學(xué)生們對(duì)俄語(yǔ)的音調(diào)和語(yǔ)氣有初步的認(rèn)識(shí)并理解之后，即可用錄音機(jī)播放俄語(yǔ)歌曲，這樣他們便能夠進(jìn)行聽力練習(xí)，進(jìn)而描述俄語(yǔ)歌曲的含義。這樣不但能夠訓(xùn)練他們的反應(yīng)能力，同時(shí)能夠訓(xùn)練他們的說(shuō)話能力，最后教師需要對(duì)他們的俄語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行糾正。

5 通過(guò)俄語(yǔ)歌曲了解俄羅斯文化

如今，互聯(lián)網(wǎng)已相當(dāng)流行，學(xué)習(xí)者能夠借助更多的途徑來(lái)了解俄語(yǔ)的文化。經(jīng)過(guò)多年對(duì)學(xué)生的研究與交流，可看出俄語(yǔ)歌曲對(duì)于年輕一代學(xué)生具有巨大的魅力。這些吸引力都可以合理地認(rèn)為是一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。首先，年輕一代的學(xué)生們都愿意接觸新奇的事情。而在此之前，我國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家之間就有很多的文化交流。中國(guó)學(xué)生很容易可以接觸到西方的歌曲了解西方的文化，但是很少有機(jī)會(huì)聽到俄語(yǔ)歌曲，所以對(duì)俄羅斯的文化了解不深。其次，有些俄語(yǔ)歌曲的確有著高度的藝術(shù)水準(zhǔn)，并且具有特殊的韻律，這是不同于任何其他國(guó)家的，也就是由于這些獨(dú)特的韻律，俄語(yǔ)歌曲震撼了人類的靈魂，讓人們能夠感受到音樂(lè)表達(dá)的情感。第三，由于近年來(lái)中俄文化交流的進(jìn)一步發(fā)展，部分俄國(guó)歌手也以其能力和知名度，頻頻走進(jìn)我國(guó)，讓中國(guó)群眾對(duì)俄羅斯有所了解。第四，俄語(yǔ)音樂(lè)作為俄羅斯現(xiàn)代文學(xué)的組成部分，代表著俄羅斯文化的一個(gè)新時(shí)尚。長(zhǎng)期以來(lái)，俄語(yǔ)歌曲的問(wèn)世徹底改變了不少人對(duì)俄羅斯的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，給人一種新奇的感受，引起了廣大中國(guó)學(xué)生的關(guān)注。老師們可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等多媒體手段，及時(shí)下載并收集俄羅斯流行歌曲，通過(guò)給學(xué)生播放這些歌曲以滿足年輕學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生們了解俄羅斯的現(xiàn)代文化。這些俄語(yǔ)曲目在韻律與風(fēng)格上都充滿了現(xiàn)代節(jié)奏，作為俄語(yǔ)讀、念、唱的輔助教材。這不但有助于調(diào)節(jié)俄語(yǔ)教學(xué)氣氛，同時(shí)也可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富年輕學(xué)生的課外日常生活，從而更好地掌握現(xiàn)代俄羅斯文化。

6 學(xué)習(xí)俄語(yǔ)歌曲調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)

傳統(tǒng)的俄語(yǔ)教學(xué)方式機(jī)械僵硬，造成學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的心態(tài)。因此，為了有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)，教師應(yīng)致力發(fā)掘?qū)W生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以各種方式和方法激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，音樂(lè)是其中最有效的方法之一。它刺激學(xué)生們的情感，促進(jìn)學(xué)生們思考，給人一種心理上、情感上的共鳴感。不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)俄語(yǔ)歌曲能夠有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)。今天，一些學(xué)生常常熱衷于流行的愛(ài)情歌曲。其中一些歌曲聽起來(lái)太令人沮喪。老師趁機(jī)在這些俄語(yǔ)歌曲中單調(diào)的音符中加入了一些調(diào)料，使他們對(duì)這些歌曲感到新奇。教師可以選擇那些老歌，在俄羅斯這些歌曲似乎已經(jīng)過(guò)時(shí)，但是歌曲的歌詞和旋律特別鼓舞人心、積極樂(lè)觀，歌曲的魅力依然存在。特別是對(duì)那些剛剛學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，它給學(xué)生帶來(lái)了新奇的印象。在這些印象中，豐富的語(yǔ)言材料對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)總是非常有價(jià)值的。學(xué)生們?cè)诔@些俄語(yǔ)歌曲時(shí)會(huì)顯得十分有活力，有效地調(diào)節(jié)了學(xué)生們的心態(tài)，讓學(xué)生在接下來(lái)的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真，擁有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)是俄語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量保證。

7 結(jié)束語(yǔ)

一般來(lái)說(shuō)，在俄語(yǔ)課上使用俄語(yǔ)歌曲不僅是提升學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫技能的有效途徑，也是提高教學(xué)效果的理想手段。不過(guò)，要達(dá)到預(yù)期的效果，教師必須重視俄語(yǔ)歌曲的內(nèi)容，審慎選擇歌曲，不單要顧及語(yǔ)言的價(jià)值觀，還要顧及文化的價(jià)值觀，讓學(xué)生在俄語(yǔ)歌曲中了解更多的俄羅斯文化。俄語(yǔ)視聽說(shuō)課程的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用俄語(yǔ)的能力，而俄語(yǔ)歌曲對(duì)教學(xué)能夠起到輔助作用。