張 艷

(江蘇省連云港市贛榆智賢中學(xué) 222000)

物理教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在初高中階段的物理教學(xué)中都有很多的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，而高中物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)更多，采取口述方式可能無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求，很多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生無法直觀的了解.教師對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用比較少，并且缺乏對(duì)于實(shí)驗(yàn)的理解，這就導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果并不理想，無法滿足教學(xué)要求.教師在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表現(xiàn)出來，學(xué)生可以通過這種方式觀察實(shí)驗(yàn)操作方式和實(shí)驗(yàn)原理等，對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)更有效，通過觀察讓學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)有更深入地了解和研究.

1 演示實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中運(yùn)用的價(jià)值

演示實(shí)驗(yàn)是結(jié)合課程教學(xué)要求和課改標(biāo)準(zhǔn)提出的新的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法可以將物理實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，教學(xué)中可以將科學(xué)實(shí)施與實(shí)驗(yàn)方法等融入其中.教師在教學(xué)中要了解各種教學(xué)方法的價(jià)值，對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要進(jìn)行分析，了解實(shí)驗(yàn)發(fā)生的本質(zhì)原因，并且可以合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這對(duì)后續(xù)教學(xué)工作開展有重要價(jià)值，尤其是在演示實(shí)驗(yàn)中可以通過教學(xué)現(xiàn)象了解教學(xué)實(shí)驗(yàn)背后的本質(zhì).高中物理學(xué)習(xí)，很多教師都認(rèn)為教學(xué)工作開展比較難，而學(xué)生學(xué)習(xí)中也認(rèn)為物理學(xué)科比較難，要想解釋物理教學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)就要結(jié)合實(shí)驗(yàn)方式，采取口述解釋方式無法讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)具體情況.演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)用可以讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以將物理教學(xué)中的難點(diǎn)問題.物理教師在教學(xué)中需要充分的考慮各種實(shí)驗(yàn)操作要求，學(xué)校為實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的教學(xué)工具等情況，要做好準(zhǔn)備工作后進(jìn)行分析，同時(shí)要了解實(shí)驗(yàn)操作的安全性和有效性，保證實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)演示的有效性的基礎(chǔ)上開展活動(dòng).

2 演示實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中運(yùn)用存在的問題

2.1 學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)興趣不高

高中物理教學(xué)中，由于物理課程難度比較高，在實(shí)際教學(xué)中都有嚴(yán)重的偏科情況，很多學(xué)生都不理解物理知識(shí)內(nèi)容.高中物理教學(xué)中教師采取傳統(tǒng)教學(xué)方法，物理知識(shí)比較難學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高.在教學(xué)中教師對(duì)于抽象知識(shí)無法掌握，教學(xué)難度比較大，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和耐心不足.高中物理抽象知識(shí)比較多，學(xué)生邏輯思維能力不強(qiáng)，對(duì)于空間立體結(jié)構(gòu)和實(shí)踐知識(shí)不了解，因此在學(xué)習(xí)物理中就會(huì)覺得比較吃力，還有可能會(huì)失去對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣.

2.2 演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式單一

高中物理教學(xué)中對(duì)于物理知識(shí)并不了解，對(duì)于整體物理知識(shí)體系的認(rèn)識(shí)不足，尤其是在長期教學(xué)中學(xué)生無法形成物理知識(shí)的整體了解.教師教學(xué)中為了保證進(jìn)度，可能無法滿足教學(xué)質(zhì)量要求.實(shí)際教學(xué)中教師往往不會(huì)運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于基本知識(shí)了解程度不高，對(duì)于很多實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)并不了解，在實(shí)際教學(xué)中無法照顧學(xué)生是否消化或是吸收課堂知識(shí)等.由于對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用不足，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)中學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)并不了解.

2.3 教師綜合素質(zhì)不高

教師自身能力也影響著教學(xué)效果，尤其是很多教師自身操作能力不強(qiáng)，對(duì)物理演示實(shí)驗(yàn)并不了解，因此在教學(xué)中運(yùn)用比較少.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對(duì)于課程的反感等影響著教師教學(xué)活動(dòng)開展.大部分教師都是以完成教學(xué)任務(wù)為主，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不足，對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用比較少，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于簡單物理知識(shí)理解不足，無法將其與生活現(xiàn)象結(jié)合.

3 通過演示實(shí)驗(yàn)攻克高中物理教學(xué)難點(diǎn)策略

3.1 演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)吸引學(xué)生注意力

物理教學(xué)中，教師要做好課前準(zhǔn)備工作，主要是進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，將演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法運(yùn)用在教學(xué)中.教師在教學(xué)中可以通過演示方式開展教學(xué)，如引力知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，就是可以拿粉筆向上拋出，讓同學(xué)們觀察粉筆為什么會(huì)落下呢，為什么不是繼續(xù)往上飛呢？通過這種演示實(shí)驗(yàn)，教學(xué)方式可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生更濃厚的興趣，從而對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生更濃厚的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，物理教師通過演示實(shí)驗(yàn)方式可以讓學(xué)生慢慢地理解物理知識(shí)點(diǎn).尤其是物理教學(xué)中，很多知識(shí)點(diǎn)都與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，物理教師通過演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式可以提高學(xué)生興趣.

物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式.在教學(xué)講解時(shí)，中學(xué)教師可以通過道具方式進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如在電磁感應(yīng)現(xiàn)象講解中，可以先在一輛小車上固定好線圈兒，在袖子中藏好磁鐵，通過這種方式推動(dòng)小車前進(jìn)，這種方式可以展現(xiàn)電磁感應(yīng)的現(xiàn)象，而學(xué)生就會(huì)思考小車是如何被推動(dòng)的呢，這就會(huì)吸引學(xué)生的注意力，對(duì)于后續(xù)教學(xué)有重要價(jià)值.教師可以將演示實(shí)驗(yàn)作為魔術(shù)方式教給學(xué)生，讓學(xué)生可以結(jié)合課堂知識(shí)思考實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)現(xiàn)的方法，這樣能夠吸引學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣，并且可以更好的開展其他活動(dòng).演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師需要考慮演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，避免為了趣味性教學(xué)吸引學(xué)生注意力而導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響.教師在教學(xué)中需要提高學(xué)生參與度，讓學(xué)生猜想實(shí)驗(yàn)進(jìn)展和發(fā)生的現(xiàn)象等.

3.2 教師創(chuàng)新教學(xué)方式

演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，物理教師需要觀察學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣和表現(xiàn)，需要從學(xué)生的興趣角度出發(fā)，制定更合理的教學(xué)方案，提高教學(xué)效率.教師教學(xué)講解中要結(jié)合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)工作開展可以進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，如，摩擦力教學(xué)中教師可以結(jié)合課堂活動(dòng)進(jìn)行講解，通過進(jìn)行摩擦方式，讓學(xué)生了解物體移動(dòng)速度變慢的原因，通過提問讓學(xué)生自己進(jìn)行對(duì)比觀察，了解摩擦力知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)摩擦力相關(guān)知識(shí)的印象.教師在演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面需要采取多種方式，而且要與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合，這樣能夠吸引學(xué)生注意力，通過對(duì)生活中現(xiàn)象的觀察，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際的理解.教師在教學(xué)活動(dòng)開展中可以采用多種方式評(píng)估，確定課堂教學(xué)效果，分析在教學(xué)中需要注意的問題，并且要對(duì)各種教學(xué)方法有效性進(jìn)行分析，選擇更符合學(xué)生實(shí)際需求的方法開展活動(dòng)，若是學(xué)生對(duì)于新的教學(xué)方法不感興趣教師需要及時(shí)的調(diào)整，反思教學(xué)活動(dòng).

3.3 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力

物理教師要注意學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)后的操作能力，實(shí)踐演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活結(jié)合，這種方式可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力，并且能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)運(yùn)用在解題中.尤其是物理知識(shí)教學(xué)講解比較枯燥，教師在這個(gè)過程中可以通過演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).為了讓學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)有更多地了解，尤其是可以將物理知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)中探究物理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)能夠讓學(xué)生放松情緒，自己動(dòng)手操作，進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí).教師可以專門開展一節(jié)實(shí)驗(yàn)操作課程，對(duì)于各種實(shí)驗(yàn)操作要求和操作方法進(jìn)行分析，評(píng)估學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，讓學(xué)生能夠有時(shí)間鍛煉自己的操作能力，并且在這個(gè)過程中提高自身操作能力.

3.4 利用多媒體設(shè)備演示實(shí)驗(yàn)

物理教師在教學(xué)中可能出現(xiàn)很多實(shí)驗(yàn)，無法通過演示方式展示，但是可以通過播放視頻方式，展示各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象滿足教學(xué)要求.通過多媒體方式教學(xué)，可以還原實(shí)驗(yàn)的局部細(xì)節(jié)情況，在教學(xué)中可以反復(fù)地播放這種方式，可以提高對(duì)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的利用效率，保證課堂教學(xué)效率.如平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，然后教師可以通過攝像機(jī)或者手機(jī)等方式記錄整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，在課堂教學(xué)中，可以通過對(duì)這段影片的反復(fù)播放方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題能力和動(dòng)手操作能力.多媒體教學(xué)方式在物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用，要充分地考慮拍攝的角度播放等因素的影響，由于呈現(xiàn)效果可能存在差別，因此要進(jìn)行分析總結(jié)，將其運(yùn)用到后續(xù)的教學(xué)工作中.多媒體設(shè)備的運(yùn)用要結(jié)合實(shí)驗(yàn)要求，將其運(yùn)用到更多的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，提高教學(xué)效果.

綜上，高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展中面臨較多的問題，主要是當(dāng)前教學(xué)工作開展對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)工作開展中有很多限制，道具不足、教師認(rèn)識(shí)不足等多種因素影響演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展.因此，針對(duì)高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展需要不斷總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，考慮如何讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分地考慮物理教學(xué)需要注意的問題，并且要建立完善的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，這樣才能夠促進(jìn)物理課程教學(xué)工作創(chuàng)新，探索新的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果.