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        以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為目標(biāo)促進信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合分析

        2022-03-16 15:12:53吳海燕
        數(shù)理化解題研究 2022年3期
        關(guān)鍵詞:分層數(shù)學(xué)知識信息技術(shù)

        吳海燕

        (江蘇省南通市海門實驗學(xué)校 226100)

        隨著課程的不斷改革與信息技術(shù)的不斷發(fā)展,教師在利用信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動,注重發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用作用,為學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)起到積極促進作用.

        1 高中數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)整合促進核心素養(yǎng)提升的作用

        高中階段數(shù)學(xué)教學(xué)中教師為能提升學(xué)生核心素養(yǎng),采用創(chuàng)新的教學(xué)方式顯得比較重要,信息化時代,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠積極主動地參與教學(xué),還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)等得到提升.

        1.1 有效創(chuàng)新教學(xué)方式

        在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時往往對學(xué)生直接灌輸知識,這就必然會影響學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的效果.處在新課改教學(xué)背景下,教師只有不斷創(chuàng)新與改革自身的教學(xué)方式,將信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中,才能夠使學(xué)生更扎實的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合能力得到提高.信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)相融合下,能夠改善傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式,激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的主動性與積極性,促進學(xué)生能夠從多角度思考問題,使學(xué)生能夠不斷豐富自身的知識視野,使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教師教學(xué)效率得到提升,實現(xiàn)真正意義上的雙贏.

        1.2 提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

        高中階段的數(shù)學(xué)知識較為復(fù)雜與抽象,且其難度也較高,因此,教師在具體的教學(xué)過程中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生的綜合能力得到提升.以學(xué)生為中心進行教學(xué)方式的創(chuàng)新,教師要借助信息技術(shù)不斷使學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識得到優(yōu)化,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升,促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高.信息技術(shù)的應(yīng)用下能為學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)練習(xí)題,以及動態(tài)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從激發(fā)學(xué)生興趣的角度出發(fā)進行積極優(yōu)化,這對提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮積極作用,可以從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平.

        1.3 豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗

        教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中將信息技術(shù)作為載體進行教學(xué)不僅可以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,讓學(xué)生在信息化技術(shù)的科學(xué)運用下,獲得豐富的素材內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動,還可以使學(xué)生的知識經(jīng)驗得到提升,使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平得到提升,使學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)得到強化與鞏固.

        2 將信息技術(shù)在教學(xué)中進行隱性分層

        2.1 學(xué)生分層

        在對學(xué)生進行分層時,教師通常采用的是班內(nèi)隱性分層的方法.教師可以運用信息化的技術(shù)手段,通過線上測試與問卷調(diào)查對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),數(shù)學(xué)能力與水平進行充分的了解,然后利用信息化教學(xué)平臺將不同知識水平與基礎(chǔ)的學(xué)生進行分層分組,通過信息技術(shù)手段對學(xué)生進行動態(tài)化的教學(xué)管理.除此之外,教師在教學(xué)過程中要根據(jù)不同層次為學(xué)生提供多樣性的學(xué)習(xí)選擇,對學(xué)生實行差異化的教學(xué)手段.

        2.2 分層備課

        備課是保障課堂有效進行的基礎(chǔ),同時優(yōu)質(zhì)的備課也可以提高教學(xué)質(zhì)量.學(xué)生的心理特征、性格特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境都存在一定的差異,因此,教師要根據(jù)具體情況進行分層備課,將教學(xué)內(nèi)容劃分為不同等級,使學(xué)生能夠掌握較為簡單的知識,能夠在具體學(xué)習(xí)過程中體會成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.

        2.3 教學(xué)分層

        教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以采取分層教學(xué)模式,對學(xué)生有層次、有針對性的因材施教.在具體的教學(xué)過程中,教師要鼓勵高層次的學(xué)生帶動低層次學(xué)生學(xué)習(xí),引導(dǎo)中等層次的學(xué)生積極主動地參與教學(xué),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展.除此之外,針對教學(xué)內(nèi)容教師也要分層次進行講解,使各個層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到凸顯,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.例如:對于新授課,教師可以引導(dǎo)低層次學(xué)生先進行知識點復(fù)習(xí),引導(dǎo)中等層次的學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)高層次的學(xué)生進行知識總結(jié)等.在具體的教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容進行分層不僅可以滿足不同層次學(xué)生的需求,而且可以極大的促進學(xué)生參與課堂教學(xué),使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到整體的提升.

        3 信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)進行隱性分層應(yīng)注意的問題

        3.1 對學(xué)生的隱性分層要謹(jǐn)慎

        教師對學(xué)生的了解程度影響著教師分層教學(xué)的效果,因此,教師要充分了解學(xué)生,避免因?qū)W生自身的情況影響學(xué)習(xí)效果的提升,教師在隱性分層教學(xué)過程中要謹(jǐn)慎對待.除此之外,在隱性分層教學(xué)過程中,教師不能只看數(shù)學(xué)這一門的學(xué)習(xí)成績,要對學(xué)生進行全面的分析,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生.了解學(xué)生是進行隱性分層教學(xué)的前提.

        3.2 實時、動態(tài)地調(diào)整隱性分層的小組成員

        教學(xué)是一個動態(tài)的過程,教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)情況等對小組成員進行及時的調(diào)整,使學(xué)生能夠在課堂中找準(zhǔn)自己的位置,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

        3.3 教學(xué)方法要靈活

        教材所涉及的內(nèi)容十分廣泛,每個學(xué)校的實際要求也不一樣,因此,教師要根據(jù)具體的情況,抓住隱性分層教學(xué)節(jié)奏,制定合理的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法,使學(xué)生能夠融入課堂,取得較好的學(xué)習(xí)效果.

        3.4 引進競爭機制

        在實際的隱性分層教學(xué)過程中,一般是小組合作教學(xué),在小組成員確定以后要對組長、討論、組織等進行合理分工,避免組長產(chǎn)生驕傲自滿的心理,教師可以組織學(xué)生每月競選一次小組長,使同學(xué)提高自信心,讓學(xué)生在競爭中成長.

        3.5 注重能力的培養(yǎng)

        要想使學(xué)生的能力有所提高,教師就必須讓學(xué)生經(jīng)過不斷的體驗與實踐,讓學(xué)生在實踐中提高自身學(xué)習(xí)水平.在教學(xué)過程中,教師要創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景,為學(xué)生創(chuàng)造更多展示的機會,讓學(xué)生積極主動的參與課堂教學(xué),讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中開展實踐探索活動,使學(xué)生能夠得到全面發(fā)展.與此同時,教師要利用多種形式引導(dǎo)學(xué)生進行提問,使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到培養(yǎng),使學(xué)生能夠不斷提升自身的創(chuàng)新能力.

        3.6 注重教師的指導(dǎo)作用

        教學(xué)要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí),但不容忽視的是,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,是課程的建設(shè)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者.因此,要注重教師的指導(dǎo)作用.教師在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景,對學(xué)生的學(xué)習(xí)加以組織與引導(dǎo),使學(xué)生能夠得到全面發(fā)展,使學(xué)生朝有利的方向發(fā)展.

        4 高中數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)整合促進核心素養(yǎng)提升的措施

        高中數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)進行整合,促進學(xué)生核心素養(yǎng)提升,教師在實際教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)要加強質(zhì)量控制,只有教學(xué)基礎(chǔ)得到強化,才能使教學(xué)質(zhì)量得到提升,要從以下幾點措施實施加強重視:

        4.1 信息技術(shù)營造動態(tài)學(xué)習(xí)情境

        教師在對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中,要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,就需要將信息技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,使學(xué)生能夠提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生能夠積極主動參與課堂教學(xué),使教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效果得到提高.課堂教學(xué)中信息技術(shù)的科學(xué)運用可以培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力以及邏輯推理能力,這樣可以使教學(xué)效果得到提升,使學(xué)生得到全面發(fā)展.在具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動當(dāng)中,要充分注重以學(xué)生為中心進行優(yōu)化設(shè)計,發(fā)揮信息技術(shù)直觀化的優(yōu)勢,將抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化,使學(xué)生更容易理解,使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)能力得到提升.

        4.2 信息化應(yīng)用提高學(xué)生建模素養(yǎng)

        教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中為能促進學(xué)生核心素養(yǎng)提升,要注重將數(shù)學(xué)知識和信息化技術(shù)進行有機結(jié)合,從整體上提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的能力水平,使學(xué)生的知識基礎(chǔ)得到強化,使學(xué)生的能力得到提升.教師在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,要能發(fā)揮信息化技術(shù)優(yōu)勢,充分結(jié)合學(xué)生的特點進行優(yōu)化設(shè)計,將生活元素和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系.將信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還可以引導(dǎo)學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)進行建模,使學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合能力得到提升.

        4.3 信息技術(shù)應(yīng)用提高學(xué)生創(chuàng)新能力

        數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要充分注重將信息技術(shù)的作用發(fā)揮出來,使學(xué)生能夠積極主動地探究數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生不斷進行知識的創(chuàng)新與能力的提升.教師還可以利用信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建能夠動手探究的智能平臺,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中活動經(jīng)驗進一步豐富,從整體上提升學(xué)生創(chuàng)新意識,這對提高學(xué)生創(chuàng)新能力有著積極意義.學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中是主體,教師要注重在信息化技術(shù)應(yīng)用方面將學(xué)生的主體積極性體現(xiàn)出來,從整體上提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力,只有在這一基礎(chǔ)工作方面加強重視,才可以使學(xué)生能夠持續(xù)進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí).

        綜上而言,教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,通過將信息化技術(shù)加以科學(xué)化運用,不僅可以使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加豐富,而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力得到提升.

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