葛 燕 王 輅 李端華

（成都大學(xué)藥學(xué)院 四川·成都 610106）

1 研究生課程思政教育的重要性

2015年11月5日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》[1]，提出了建設(shè)“世界一流大學(xué)、世界一流學(xué)科”，即“雙一流”建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和要求。研究生教育承擔(dān)著培養(yǎng)高層次、高創(chuàng)新的學(xué)術(shù)力量的重任，高水平的研究生教育是推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)容。但是在高等學(xué)校培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的拔尖創(chuàng)新人才的同時(shí)，如何進(jìn)一步深化研究生教育，提高研究生思想道德水平和愛(ài)國(guó)主義情懷，為祖國(guó)培養(yǎng)合格的有德青年也是高等教育不可忽視的重要內(nèi)容?；诖耍?017年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》[2]提出“以立德樹(shù)人為根本，以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)。培養(yǎng)又紅又專(zhuān)、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人”。

本校為相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究生開(kāi)設(shè)的微生物藥物學(xué)課程，蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)精神和哲學(xué)思想，是開(kāi)展課程思政的良好載體，是專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)和價(jià)值引領(lǐng)的重要陣地。微生物藥物通常是由微生物產(chǎn)生的一類(lèi)具有生物活性的小分子次級(jí)代謝產(chǎn)物，這類(lèi)藥物的發(fā)現(xiàn)和使用對(duì)改善人類(lèi)健康與生活質(zhì)量起到了革命性的作用[3]。微生物藥物學(xué)是運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論和方法研究微生物在其生命活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的在低微濃度下具有生理活性的次級(jí)代謝產(chǎn)物及其衍生物的一門(mén)學(xué)科[4]。微生物藥物學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究生肩負(fù)著我國(guó)藥物研發(fā)迎難攻堅(jiān)的使命。在幫助研究生精進(jìn)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的同時(shí)，如何有效幫助研究生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性也是我們高等教育應(yīng)該努力的重點(diǎn)方向。因此，在研究生微生物藥物學(xué)課程中加入思政的教學(xué)元素是符合國(guó)家教育的大體方針的，是培養(yǎng)四有新人、合格人才的有力舉措。

2 課程中貫徹思政教學(xué)的方法方式

2.1 樹(shù)榜樣教育法

教師可以通過(guò)聯(lián)系和跳躍的思維方式，引入科學(xué)家們的研發(fā)藥物的事跡，進(jìn)行課程思政探索和實(shí)踐。這也讓學(xué)生們有更多機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)本學(xué)科領(lǐng)域的知名專(zhuān)家學(xué)者，讓他們感受科學(xué)巨人成長(zhǎng)歷程?？茖W(xué)無(wú)國(guó)界，但科學(xué)家有。很多愛(ài)國(guó)科學(xué)家的事跡可以激發(fā)學(xué)生們的家國(guó)情懷和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

例如在講抗生素發(fā)展史時(shí)，引入抗戰(zhàn)時(shí)期面對(duì)抗生素藥物短缺，中國(guó)戰(zhàn)士是如何舍身忘我籌備藥品物資的。中國(guó)的科學(xué)家是怎樣夜以繼日，忘我研發(fā)的。在講授疫苗的研發(fā)生產(chǎn)時(shí)，擴(kuò)展講述微生物疫情暴發(fā)的世界史，看中國(guó)科學(xué)家們是如何一次次臨危受命，克服困難，解決問(wèn)題的。本次這場(chǎng)全球突發(fā)公共衛(wèi)生事件與我們的微生物專(zhuān)業(yè)相關(guān)，可以是很好的思政教育素材。為了應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的嚴(yán)重傳染病，我國(guó)很多科學(xué)家都奮不顧身、勇挑大梁。我們的鐘南山院士、陳薇院士等等都是最可愛(ài)的人。我們?cè)谒颊逃锌梢匀ネ怀鲞@些可愛(ài)科學(xué)家們的愛(ài)國(guó)精神和擔(dān)當(dāng)精神，讓學(xué)生們明白自己應(yīng)該為了什么而努力。

2.2 找差距教育法

通過(guò)對(duì)比中外微生物藥物研發(fā)和生產(chǎn)的差距，激發(fā)學(xué)生的奮斗精神。鼓勵(lì)學(xué)生未來(lái)進(jìn)入制藥行業(yè)后能敬業(yè)實(shí)干，以拼創(chuàng)新、補(bǔ)短板為己任。比如：（1）講某個(gè)微生物藥物首發(fā)歷程時(shí)，突出創(chuàng)新精神。對(duì)比國(guó)內(nèi)外科學(xué)家對(duì)藥物研發(fā)態(tài)度和現(xiàn)狀。總結(jié)我們哪些地方做得好，可以自豪；哪些地方有差距，需要改進(jìn)。（2）講制藥工藝時(shí)，可舉例具體藥物的制造工藝，我們的工藝和國(guó)外工藝的差異和優(yōu)劣勢(shì)，為什么會(huì)有這種差距，我們應(yīng)該怎樣去彌補(bǔ)。（3）講藥物審批流程時(shí)，也可對(duì)比國(guó)內(nèi)外審批流程，從中尋找我們的優(yōu)劣勢(shì)，思考改進(jìn)方向。（4）講流行病控制時(shí)，可引入實(shí)事案例。如對(duì)比國(guó)內(nèi)外公共衛(wèi)生事件的防控體系，對(duì)比醫(yī)務(wù)人員和人民群眾的配合態(tài)度，引發(fā)學(xué)生的國(guó)家自豪感。

2.3 多元化授課方式

課程思政的教學(xué)方法要多樣化，在講授式的基礎(chǔ)上可以融入問(wèn)題式、探究式、討論式、等多種方法。采用問(wèn)題式、探究式的教學(xué)方法對(duì)科學(xué)背后的故事進(jìn)行尋根性解析。鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n堂上就某些科學(xué)問(wèn)題展開(kāi)討論。在討論中，教師需要把控問(wèn)題走向，引導(dǎo)學(xué)生思考和體會(huì)科學(xué)背后的精神。

除了老師的主動(dòng)教以外，研究生教育可以更多的加入學(xué)生自己講的方式。研究生“教”的能力與“學(xué)”的能力同等重要。在教學(xué)可以鼓勵(lì)和要求學(xué)生自己查找資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和思考其中的精神主義。鼓勵(lì)他們將自己學(xué)到和領(lǐng)悟到的輸出給其他同學(xué)。比如可以讓研究生準(zhǔn)備微生物學(xué)和藥物學(xué)相關(guān)英雄科學(xué)家的故事給大家講述。主講的同學(xué)通過(guò)準(zhǔn)備講稿，會(huì)更加深對(duì)相關(guān)歷史背景故事的印象，收獲和感悟也會(huì)更深。

利用網(wǎng)絡(luò)空間強(qiáng)化課程思政的效果。在課堂上教授擴(kuò)展的思政內(nèi)容可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將相關(guān)視頻、文獻(xiàn)、報(bào)道等媒介向?qū)W生們推廣。這樣課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)更加豐富和生動(dòng)。同時(shí)，教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)為學(xué)生們答疑解惑，內(nèi)容可以涉及科學(xué)知識(shí)點(diǎn)、科學(xué)故事、科學(xué)精神等等。通過(guò)這種答疑，教師可以準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀態(tài)，以便及時(shí)對(duì)課堂授課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

2.4 實(shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)實(shí)事求是精神

實(shí)事求是是馬克思主義的根本觀點(diǎn)，也是認(rèn)識(shí)世界、改造世界的根本原則。微生物藥物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，更需要用實(shí)事求是的態(tài)度去對(duì)待科學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的條件?？梢詫?zhuān)門(mén)安排實(shí)驗(yàn)課程，也可以通過(guò)研究生導(dǎo)師的課題去接觸實(shí)驗(yàn)過(guò)程。教師可以利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生樹(shù)立起實(shí)事求是的科學(xué)精神，培養(yǎng)良好的科研素養(yǎng)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)記錄和數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科研精神，養(yǎng)成科研誠(chéng)信的品質(zhì)。

3 優(yōu)化研究生評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)體系的設(shè)定將對(duì)研究生教育工作有著重要指導(dǎo)作用。錯(cuò)誤的、不合理的評(píng)價(jià)體系將導(dǎo)致我們的人才培養(yǎng)效果事倍功半。習(xí)近平總書(shū)記在2018年召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)要健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，從根本上解決教育評(píng)價(jià)的指揮棒問(wèn)題[5]。具體到“微生物藥物學(xué)”這一門(mén)課程，我們認(rèn)為可以嘗試將思政元素加入到研究生評(píng)價(jià)體系中。在原先的多元評(píng)價(jià)體系中引入德育評(píng)價(jià)指標(biāo)，可以豐富評(píng)價(jià)元素，更加合理評(píng)估成績(jī)。

具體建議如下：（1）平時(shí)布置的作業(yè)中加入思政內(nèi)容。（2）對(duì)課堂討論中的思政環(huán)節(jié)進(jìn)行計(jì)分，記做平時(shí)成績(jī)的一部分。（3）期末考試考題中可巧妙融入思政方面內(nèi)容。（4）學(xué)生參加的正能量社會(huì)活動(dòng)或發(fā)表的相關(guān)體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值的文章隨筆等，都可以作為最終成績(jī)的加分項(xiàng)。需要注意的一點(diǎn)是，雖然這樣的評(píng)價(jià)體系有利于鞏固思政教育成果，但是教師在評(píng)價(jià)中應(yīng)該要拿捏好分寸，把握合適的權(quán)重比例。應(yīng)以鼓勵(lì)性加分為主，避免懲罰性減分，避免評(píng)價(jià)給學(xué)生帶來(lái)的不利心理影響。

4 結(jié)語(yǔ)

提倡思政教育讓教師在教學(xué)中更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，是培養(yǎng)真正的四有新人的必要舉措。通過(guò)多方向多途徑多形式的思政教育，可以讓課堂變得更加生動(dòng)和富有意義，讓學(xué)生不僅僅學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，也學(xué)到了科學(xué)背后的愛(ài)國(guó)主義，求實(shí)精神和奉獻(xiàn)精神等等。同時(shí)這個(gè)過(guò)程也對(duì)高校教師提出了更高的要求，教師們需要不斷加強(qiáng)自我的修養(yǎng)，先樹(shù)己再育人，才能為國(guó)家培養(yǎng)出更多合格的社會(huì)主義接班人。