[ 作者簡介 ]

王景彪，男，貴州織金人，織金縣中等職業(yè)學(xué)校，講師，研究方向：中職計(jì)算機(jī)相關(guān)課程教學(xué)。

[ 摘要 ]

最近幾年，平面設(shè)計(jì)作為一個(gè)新興專業(yè)得到了有效推廣，市場對平面設(shè)計(jì)人才的需求量逐漸增加。中職教育作為教育體系中的一個(gè)重要構(gòu)成，其教育的主要目標(biāo)就是為國家和社會培養(yǎng)更多職業(yè)人才，為了能夠更好地滿足市場對人才的需求，必須要積極改革教學(xué)。本文圍繞著中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革展開了詳細(xì)分析和討論，為相關(guān)教育工作者提供參考。

[ 關(guān)鍵詞 ]

中職計(jì)算機(jī);平面設(shè)計(jì)專業(yè);課程教學(xué)改革;有效途徑

從職業(yè)教育中從職業(yè)教育中，專業(yè)課程都是圍繞著社會所需崗位進(jìn)行設(shè)置和安排的，然后采用合理有效的教育模式為社會傳輸更多技能型人才。在當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)正在快速發(fā)展的背景下，企業(yè)為了能夠獲得更大的競爭力往往會采用廣告這一宣傳方式。從當(dāng)前來看，社會對平面設(shè)計(jì)人才的需求量很大，需要各地中職院校設(shè)立平面設(shè)計(jì)這一專業(yè)。而目前中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后出現(xiàn)找工作難這一現(xiàn)象的根本原因就是在于教學(xué)模式上。

1 關(guān)于中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革的必要性分析

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程有著較強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性特點(diǎn)，過去的教學(xué)模式無法滿足現(xiàn)階段的教學(xué)要求。在過去的教學(xué)模式下，我們可以看到，教師只是注重對學(xué)生理論知識的灌輸和講解，忽略了對學(xué)生動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式會讓學(xué)生感到枯燥乏味，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們設(shè)計(jì)的作品的質(zhì)量和效果不是很高，這樣無法滿足社會、單位對用人的要求，也會導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)率的下降。面對這樣的情況，作為中職學(xué)校必須對計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)做出相應(yīng)改革，根據(jù)社會實(shí)際需求，將理論教育和實(shí)踐教育有效結(jié)合到一起，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约核莆盏睦碚撝R靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中，從而更好地適應(yīng)今后的工作崗位。所以，中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革是如此的有必要，需要盡快提上日程。

2 介紹計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的時(shí)代性

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)的表現(xiàn)形式，作為藝術(shù)必須要具有創(chuàng)意，而且還要表現(xiàn)得更加有活力。計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳統(tǒng)技法作為平面設(shè)計(jì)中的主要表現(xiàn)手法，二者之間有著相輔相成、相互制約的密切關(guān)系，與傳統(tǒng)技法相比，計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅快，而且還更加精美。所以要想創(chuàng)作一個(gè)效果很好的平面設(shè)計(jì)作品，必須要了解并掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，并熟練操作電腦設(shè)計(jì)軟件。在社會不斷信息化的時(shí)代背景下，各種低品質(zhì)廣告開始出現(xiàn)，這些廣告讓我們厭煩，這時(shí)如果能夠出現(xiàn)具有較高藝術(shù)性和欣賞性的廣告設(shè)計(jì)，則會緩解人們的厭煩情緒讓人們感到新奇。只有在這樣的良好情緒下，才能更好地去了解和接受廣告中的信息。廣告雖然是一門藝術(shù)，但是與純藝術(shù)相比有著很大不同，廣告藝術(shù)主要是采用編排、構(gòu)圖和色彩等形式向人們呈現(xiàn)出美的畫面，以此來吸引人們觀看和接受，以達(dá)到宣傳的目的。而這些效果和目的的實(shí)現(xiàn)，離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持。

3 關(guān)于當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中存在的主要問題

3.1 課程編排方面的問題

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的開展，需要從理論和實(shí)踐這兩個(gè)方面入手。但是在實(shí)際教學(xué)中我們可以看到，很多教師只是注重對學(xué)生理論知識的傳授，沒有重視實(shí)踐設(shè)計(jì)活動的開展，由于沒有將理論和實(shí)踐有效結(jié)合到一起，導(dǎo)致學(xué)生所掌握的理論知識無法靈活地運(yùn)用到實(shí)際設(shè)計(jì)當(dāng)中，很難設(shè)計(jì)出好的作品。要想獲得良好的平面設(shè)計(jì)效果，需要設(shè)計(jì)者提前設(shè)計(jì)好方案，然后再將創(chuàng)意融入實(shí)際設(shè)計(jì)當(dāng)中，在這一過程中需要設(shè)計(jì)者充分發(fā)揮自己的想象，使所設(shè)計(jì)出的作品更加富有創(chuàng)意，更能夠吸引人。除此之外，要想設(shè)計(jì)出好的平面作品，對于設(shè)計(jì)者的美術(shù)技能也有一定的要求，所以這就要求教師在實(shí)際教學(xué)過程中，還需要重視對學(xué)生美術(shù)技能的培養(yǎng)，幫助學(xué)生打好美術(shù)基礎(chǔ)。但是，很多中職院校往往都是將平面設(shè)計(jì)作品鑒賞等作為輔助課程，這對于教學(xué)效果會造成一定的影響;一些院校也不重視對學(xué)生思維能力和創(chuàng)意的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)薄弱。

3.2 學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問題

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課教學(xué)最為重要的就是為學(xué)生提供更多實(shí)際操作的機(jī)會，要想設(shè)計(jì)出好的平面設(shè)計(jì)作品，學(xué)生不僅要有較高的理論知識水平，還要具備實(shí)踐操作的能力。進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，之所以會選擇到中職院校繼續(xù)接受教育，主要是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)成績較差，由于基礎(chǔ)知識比較薄弱，會對平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)效果造成直接或間接的影響。目前，很多計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件都是英文版本的，因?yàn)橹新殞W(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差，所以在操作軟件時(shí)會遇到困難，需要先學(xué)習(xí)英語。

3.3 教師方面的問題

當(dāng)前的平面設(shè)計(jì)市場存在著人才匱乏這一問題現(xiàn)狀，所以目前的緊急任務(wù)就是培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)人才，以此來滿足市場需求。教師作為人才的直接培養(yǎng)者，其自身專業(yè)素質(zhì)的高低非常重要。但是從當(dāng)前的實(shí)際情況中我們可以看到，中職院校在教師選拔時(shí)所提出的選拔門檻不是很高，對于教師專業(yè)性的要求也比較低，這是影響教學(xué)質(zhì)量和效果的主要因素。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課教學(xué)的開展，要求教師除了要具備全面的理論知識和能熟練操作各種平面設(shè)計(jì)軟件外，還要有較高的審美能力、思維想象力和創(chuàng)新能力。但是，當(dāng)前中職院校的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教師很多都達(dá)不到這一標(biāo)準(zhǔn)，有的教師理論知識比較強(qiáng)，但是對于平面設(shè)計(jì)軟件的操作并不精通;而有的教師雖然精通平面設(shè)計(jì)軟件的操作，但是美術(shù)基礎(chǔ)比較薄弱、空間感較差等，這些都是教師專業(yè)素養(yǎng)過低的表現(xiàn)，直接影響到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

4 中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)要求

4.1 滿足市場需求

在社會快速發(fā)展的背景下，平面設(shè)計(jì)行業(yè)市場對人才的要求變得越來越高，其中明確要求平面設(shè)計(jì)人才不僅需要具備較高的設(shè)計(jì)水平，還要有較高的審美素養(yǎng)，在面對這一高標(biāo)準(zhǔn)的要求下，中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程設(shè)置還需要充分考慮到學(xué)生的目標(biāo)及就業(yè)地域，圍繞這個(gè)地域及就業(yè)地域進(jìn)行藝術(shù)風(fēng)格的培養(yǎng)。例如有的學(xué)生畢業(yè)后會回到自己的家鄉(xiāng)就業(yè)，而審美習(xí)慣和思維會有著一定的地域差異，因此計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程的設(shè)立需要與學(xué)生的就業(yè)意向有效結(jié)合在一起，進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。

4.2 滿足行業(yè)需求

任何行業(yè)都需有行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對于平面設(shè)計(jì)這一行業(yè)來說也是如此，作為教師在實(shí)際教學(xué)過程中需要讓學(xué)生對平面設(shè)計(jì)行業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)有所了解和掌握，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作能夠起到很好的規(guī)范作用。

4.3 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

現(xiàn)在信息傳播的速度非?？?，而且傳播途徑也比較多，為中職學(xué)生提供了更多接觸新鮮事物的機(jī)會，拓展了他們的視野，使他們形成了個(gè)性化審美。在這種情況下，教師在開展平面設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，要重視設(shè)計(jì)思路和課程內(nèi)容的新穎。除此之外，教師在實(shí)際教學(xué)中還需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的就業(yè)問題，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)需求有針對性地進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)。

5 中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革的有效途徑

5.1 注重學(xué)與用相結(jié)合

對于中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，最為重要的就是要具備專業(yè)操作能力和崗位適應(yīng)能力。從當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教材中我們可以看出，其內(nèi)容復(fù)雜，但不夠新穎，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，無法滿足社會需求，進(jìn)而出現(xiàn)學(xué)生就業(yè)困難的情況。而要想解決這種情況，必須要重視學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)，使學(xué)生的專業(yè)能力得到提高，從多方面、多角度入手開展實(shí)踐練習(xí)，使學(xué)生能夠與社會崗位需求相適應(yīng)。首先，作為教師需要轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)思想觀念，設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)思路，然后不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，通過采用多樣化的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。例如可以將平面設(shè)計(jì)、數(shù)字影音后期制作和動畫片制作等一些競賽活動的標(biāo)志融入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，也可以融入國家職業(yè)資格對包裝設(shè)計(jì)師和廣告設(shè)計(jì)師的崗位要求標(biāo)準(zhǔn)，通過這樣的教學(xué)內(nèi)容改革，可以使人才培養(yǎng)更加具有針對性，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

5.2 設(shè)立專業(yè)綜合實(shí)踐課程

中職學(xué)生的抽象思維能力還比較薄弱，但是從計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程中我們可以看到，其中有許多知識內(nèi)容對學(xué)生的抽象思維能力的要求比較高，而這也就為教師的教學(xué)帶來了一定的難度，面對“教學(xué)難”的情況，教師必須要制定并采取合理有效的措施。例如在教授學(xué)生“平面廣告綜合實(shí)踐”這門課程時(shí)，這門課的主要教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的崗位實(shí)踐能力，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)可以采用場景模擬這一教學(xué)方式，將課堂模擬成一個(gè)真實(shí)的廣告公司，然后將學(xué)生分組，明確好具體崗位和工作職責(zé)，按照真實(shí)企業(yè)的運(yùn)作流程進(jìn)行模擬，這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生參與課堂的主動性和積極性，同時(shí)在真實(shí)的模擬環(huán)境中更能夠鍛煉和提高學(xué)生的專業(yè)能力。

5.3 積極轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)模式和教學(xué)方法

隨著教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)，這就要求教師必須要采用一些現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段。如“演示+操作+講解”這一教學(xué)方法的采用可以獲得很好的教學(xué)效果。有些課程可以組織學(xué)生到計(jì)算機(jī)教室上課，將教師機(jī)與學(xué)生機(jī)連接到一起，教師只需要在自己的電腦上操作和講解，學(xué)生就可以看到，在講解完以后，讓學(xué)生自己動手操作練習(xí)。在這種教學(xué)方式下，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀化，還能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的交互，使整個(gè)教學(xué)課堂活躍起來。當(dāng)學(xué)生在操作練習(xí)的這一過程中遇到問題時(shí)，可以及時(shí)向教師詢問，當(dāng)堂解決，這種教學(xué)方式與口述講解方式相比教學(xué)效果要更好一些。與此同時(shí)，教師在實(shí)際教學(xué)過程中還需要多向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，在探究的這一過程中加深對知識的理解和掌握。除此之外，教師還可以使用視頻課件開展課堂教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容制作成視頻課件，突破過去教學(xué)所受到的時(shí)間和空間限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地觀看和學(xué)習(xí)。

6 結(jié)束語

通過上述分析我們了解到，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程對于學(xué)生的專業(yè)性要求極高，要求學(xué)生具備較高的專業(yè)操作能力和崗位適應(yīng)能力，而這就需要學(xué)生不斷練習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，才能更好地適應(yīng)今后的工作崗位。為了提高學(xué)生的專業(yè)能力，為社會企業(yè)培養(yǎng)更多全能型人才，教師必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則。

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