文/梅州城西職業(yè)技術(shù)學(xué)校 鐘明威

當(dāng)前，部分中職學(xué)生畢業(yè)后在工作中由于身體素質(zhì)較差，難以在工作中進行長時間的勞作或高強度的工作，難以符合行業(yè)對工作效率的要求。為此，必須要有效完善中職體育教學(xué)中的問題，促使學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)和工作能力。

一、實施趣味活動，提高學(xué)生參與興趣

學(xué)生對體育課程具有良好的興趣可以讓學(xué)生在參與體育活動時具有良好的積極性，使教學(xué)的質(zhì)量與效果都能夠得到有效的提升，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的心理與身體素質(zhì)。為此，中職體育教師在教學(xué)時，要充分地增強體育活動中的趣味性，讓學(xué)生對體育課程產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極參與其中。

例如：為了讓學(xué)生能夠在體育活動中具有積極的表現(xiàn)，促使學(xué)生的身體與心理都能夠得到良好培養(yǎng)，教師采用趣味活動的方式來展開教學(xué)，讓學(xué)生對趣味體育活動充滿興趣。教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)制定一個混合體育活動，首先準(zhǔn)備一些抽簽箱，并將帶有專業(yè)知識或?qū)嵺`內(nèi)容的紙條放入其中，同時將抽簽箱作為“關(guān)卡”投放到體育互動中，讓學(xué)生在經(jīng)過田徑、跳遠等活動后來到“關(guān)卡”中并完成其中內(nèi)容，隨后再次向前出發(fā)。讓學(xué)生在參與體育活動的同時也將專業(yè)知識與趣味內(nèi)容融入其中，增強教學(xué)的質(zhì)量與效果。

二、采取小組合作，培養(yǎng)學(xué)生積極心理

體育教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)，還能夠?qū)W(xué)生的心理進行良好的梳理，讓學(xué)生的壓力得到釋放，進而讓學(xué)生能夠以良好的精神面貌面對學(xué)習(xí)。為此，中職體育教師在教學(xué)時，要運用體育活動梳理學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生保持良好的心理。

例如：為了充分培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的身體素質(zhì)和良好的心理，使學(xué)生具有更加巨大的發(fā)展?jié)摿?，教師采用小組合作的方式展開教學(xué)，讓學(xué)生在小組合作的過程中激發(fā)積極的心理。教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)與性格對學(xué)生進行分組，并讓學(xué)生以小組為單位進行體育活動，教師組織學(xué)生進行“跳大繩”活動，并根據(jù)小組數(shù)量設(shè)立不同名次的獎項，讓學(xué)生在活動時都進行充分的“努力”，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時也梳理學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生形成積極的心理，從而讓教學(xué)的質(zhì)量與效果都得到提升。

三、開展分層教學(xué)，增強學(xué)生身體素質(zhì)

中職學(xué)校的學(xué)生具有較大的個體差異，學(xué)生的身體素質(zhì)也參差不齊，教師難以進行良好的統(tǒng)一教學(xué)。為此，中職體育教師在教學(xué)時，要采用有效的教學(xué)方式增強所有學(xué)生的身體素質(zhì)，并充分消除學(xué)生之間的差異。

例如：為了讓所有學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效提升，并充分消除學(xué)生之間的個體差異，教師采用分層的方式展開教學(xué)，讓所有學(xué)生都能夠在適合的條件完成體育鍛煉。教師將學(xué)生分為兩組，讓身體素質(zhì)較強的學(xué)生進行一些較為激烈的活動，如籃球、乒乓球、足球等活動；而身體素質(zhì)較差的學(xué)生則進行一些輕型互動，如踢毽子、跳繩、慢跑等活動，讓不同身體素質(zhì)的學(xué)生都能夠選擇適合強度體育活動，從而讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到不斷的提高。通過分層教學(xué)，所有學(xué)生的身體素質(zhì)可以得到快速提升，并縮小或消除學(xué)生之間的差異。

四、組織體育競賽，樹立學(xué)生合作精神

學(xué)生參與工作以后，合作工作是無法避免的，良好的合作精神能夠讓學(xué)生在社會中具有更加良好的生存能力，從而讓學(xué)生擁有更加良好的發(fā)展。為此，中職體育教師在教學(xué)時，要充分地利用活動增強學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生在鍛煉身體素質(zhì)的同時也能夠更好地認(rèn)識合作的重要性。

例如：為了讓學(xué)生在鍛煉身體的同時也能夠使其形成優(yōu)秀的合作精神，增強學(xué)生的合作能力，教師采用體育競賽的方式展開教學(xué)，讓學(xué)生在合作的過程中完成身體素質(zhì)的鍛煉。教師組織學(xué)生以“籃球”活動為競賽內(nèi)容，讓學(xué)生進行比賽，并為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的體育器材和裁判，在競賽的過程中，教師明確地為學(xué)生講解每個學(xué)生所擔(dān)任的位置和職責(zé)，讓學(xué)生在比賽的過程中充分地突出自己在籃球比賽中的“價值”，從而讓學(xué)生逐漸形成良好的合作精神。以此來完成中職體育的教學(xué)，讓學(xué)生的身體素質(zhì)與合作精神得到有效培養(yǎng)。

良好的中職體育教學(xué)能夠充分梳理學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生從專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中解放出來，使學(xué)生能夠更好地面對學(xué)習(xí)。同時也能夠讓學(xué)生形成良好的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在未來的工作中擁有優(yōu)秀身體素質(zhì)的支撐，從而讓學(xué)生具有出色的工作能力與工作效率，讓學(xué)生在該領(lǐng)域中具有更加優(yōu)異的表現(xiàn)和發(fā)展?；诖?，中職體育教學(xué)中的問題需要得到有效完善，提高教學(xué)的質(zhì)量與效果，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。