文/佛山市順德區(qū)北滘職業(yè)技術(shù)學(xué)校 胡富生

引言

信息技術(shù)水平的提升和新媒體的發(fā)展，推動(dòng)了教學(xué)方法的創(chuàng)新。希沃白板在這一背景下產(chǎn)生和發(fā)展，越來(lái)越得到教育界的廣泛認(rèn)可，符合我國(guó)現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展特征和發(fā)展需要。希沃英語(yǔ)教學(xué)為專(zhuān)業(yè)教師提供了全新、高質(zhì)量的教學(xué)模式。中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用希沃白板，能夠有效突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，很好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素養(yǎng)。本文將深入討論中職英語(yǔ)教學(xué)中希沃白板的具體應(yīng)用。

一、希沃白板的具體內(nèi)涵和優(yōu)勢(shì)

(一)希沃白板的具體內(nèi)涵

希沃白板是一種全新的教學(xué)形式，很好地推動(dòng)了課堂教學(xué)方式的多元化發(fā)展，是提升課堂互動(dòng)性的有效手段。希沃白板作為一種輔助手段，真正地發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的核心作用和教師在課堂中的主導(dǎo)作用，在課堂中讓學(xué)生獲得了更豐富的收獲。希沃白板在教育教學(xué)中的應(yīng)用，需要教師從教學(xué)目標(biāo)和課程安排出發(fā)，以學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際狀況為基礎(chǔ)，通過(guò)發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而提升學(xué)習(xí)的有效性。希沃白板立足于“互聯(lián)網(wǎng)+”信息時(shí)代背景之下，是一個(gè)專(zhuān)門(mén)針對(duì)信息化教學(xué)的互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)。希沃白板高度重視人機(jī)互動(dòng)，主要采用觸控的方式，達(dá)到人機(jī)一體化。除了繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，希沃白板還彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，更加注重教學(xué)的互動(dòng)性。希沃白板的互動(dòng)特征也使得它成為打破課堂沉悶氣氛和提升課堂教學(xué)交互式體驗(yàn)的有效工具。希沃白板發(fā)展到第五代，進(jìn)一步完善了自身的備授課功能，兼容了安卓、IOS等多個(gè)系統(tǒng)，更有利于教師在不同系統(tǒng)環(huán)境下靈活運(yùn)用。

(二)希沃白板的優(yōu)勢(shì)

第一，希沃白板所提供的教學(xué)服務(wù)具有全面性和多樣性。除了提供豐富全面的多媒體教學(xué)資源服務(wù)之外，例如黑板、錄像、PPT，它還具備傳統(tǒng)教學(xué)方式不具備的交互性，很好地開(kāi)闊了課堂教學(xué)思路，能夠從多個(gè)層次為教學(xué)工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。每隔一段時(shí)間，希沃白板都能夠自動(dòng)更新和優(yōu)化產(chǎn)品，因此能夠很好地服務(wù)于現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展。希沃白板能夠?qū)⒄Z(yǔ)言文字、視頻等各種類(lèi)型的教學(xué)資源引進(jìn)到課堂之中，能夠從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)途徑帶給學(xué)生多種感官體驗(yàn)。第二，希沃白板的資源非常豐富?；诨ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代產(chǎn)生的希沃白板，是一個(gè)運(yùn)行高效的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。教師需要用到的教學(xué)資源，能夠在希沃白板上輕松便捷地下載和應(yīng)用，能夠有效地提升教師備授課的效率和減輕教師的教學(xué)壓力，同時(shí)還極大地豐富了課堂表達(dá)，能夠隨時(shí)為課堂教學(xué)提供圖文輔助，滿(mǎn)足課堂教學(xué)的需求。第三，希沃白板的操作非常靈活。希沃白板覆蓋了IOS、安卓、Web等多個(gè)系統(tǒng)，可以和常見(jiàn)端口連接，教師在課堂教學(xué)中能夠隨時(shí)運(yùn)用希沃白板中的各種素材，按照教學(xué)需要增刪素材，操作非常靈活。希沃白板功能多樣，能夠有針對(duì)性地為學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)，讓學(xué)生能夠結(jié)合自身的學(xué)習(xí)狀況靈活高效地學(xué)習(xí)，此外，能夠深度挖掘教材中原本一些容易被忽視的資源。第四，希沃白板滿(mǎn)足了趣味課堂的需要。在實(shí)際應(yīng)用中，希沃白板的趣味內(nèi)容，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生更專(zhuān)注于課堂學(xué)習(xí)中。希沃白板操作形式非常靈活，因此能夠?qū)崿F(xiàn)多樣化應(yīng)用，借助信息技術(shù)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

二、職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂的問(wèn)題所在

職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂中，教師發(fā)揮的主導(dǎo)作用非常明顯。部分教師的教學(xué)目標(biāo)具有功利性，課堂中更注重講解理論知識(shí)和機(jī)械操練，未能充分有效地關(guān)注學(xué)生的課堂情緒，也未能考慮學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。這也進(jìn)一步造成職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂“滿(mǎn)堂灌”。部分教師在課堂中忽視了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)、寫(xiě)作教學(xué)不夠重視。也有部分教師為了讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，采用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械性的聯(lián)系和記憶，教學(xué)中未能緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活情景。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)以后，缺少相應(yīng)的在實(shí)際生活中操練的機(jī)會(huì)，理論脫離實(shí)際，學(xué)生看不到自身的進(jìn)步，也無(wú)法正確地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性和重要性，更加無(wú)法從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體會(huì)到趣味性。由于英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則多，單詞量大，機(jī)械的記憶和反復(fù)操練的方式打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，限制了整個(gè)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。

三、中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用希沃白板的具體舉措

(一)發(fā)揮希沃白板的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境

希沃白板具有交互式的特點(diǎn)，能夠很好地適用于中職英語(yǔ)課堂教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。利用希沃白板，創(chuàng)設(shè)完整的英語(yǔ)情境，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生深入思考。希沃白板的搜集功能非常強(qiáng)大，英語(yǔ)教師在制作課件時(shí)利用希沃白板，能夠很好地提升課件制作的效率，降低課件制作難度，同時(shí)還能夠使課件教學(xué)內(nèi)容更具生活化氣息、更具真實(shí)性。比如，在環(huán)境保護(hù)主題的英語(yǔ)課堂中，教師可以通過(guò)希沃白板，展示一些生活中實(shí)際的環(huán)境污染等圖片，并結(jié)合圖片，讓學(xué)生在真實(shí)情景之下感知和內(nèi)化英語(yǔ)句子。希沃白板能夠創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂中單一的場(chǎng)景式情境，提升情境的互動(dòng)性、趣味性。通常教材單元的教學(xué)順序是從詞匯到句型，再深入分析重點(diǎn)語(yǔ)法。教師運(yùn)用希沃白板，帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)的詞匯，再組織學(xué)生進(jìn)行一些小游戲，比如課堂Quiz，讓學(xué)生參與到互動(dòng)中，快速地回顧已學(xué)習(xí)的知識(shí)和學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。

(二)運(yùn)用希沃白板優(yōu)化和豐富教育資源

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，在信息化時(shí)代背景下，如何利用信息技術(shù)創(chuàng)新和優(yōu)化教育，是目前教育工作者們討論和研究的重點(diǎn)。英語(yǔ)教師在組織教學(xué)的過(guò)程中，可以運(yùn)用希沃白板的優(yōu)勢(shì)優(yōu)化和創(chuàng)新教育資源，全面提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。對(duì)于PPT式的教育資源，教師可以運(yùn)用希沃白板將其創(chuàng)新成網(wǎng)絡(luò)化、交互式的教育資源，從而有效突破PPT內(nèi)容不能增刪的缺陷，在教學(xué)課堂中教師能夠根據(jù)教學(xué)需要靈活地改動(dòng)輔助資源。英語(yǔ)教師運(yùn)用希沃白板，也能夠優(yōu)化傳統(tǒng)的黑板板書(shū)。黑板板書(shū)的書(shū)寫(xiě)效率相對(duì)較低，書(shū)寫(xiě)時(shí)間較長(zhǎng)，限制了英語(yǔ)課堂教學(xué)整體效率的提高。此外，黑板書(shū)寫(xiě)也不利于重難點(diǎn)知識(shí)的展示，課堂中一些重點(diǎn)知識(shí)在黑板上停留時(shí)間較短，學(xué)生的記錄負(fù)擔(dān)較重，疲于應(yīng)對(duì)課堂。運(yùn)用希沃白板，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)黑板書(shū)寫(xiě)的缺點(diǎn)，更直觀、清晰地展示課堂重難點(diǎn)知識(shí)，也便于學(xué)生記憶。除此之外，在知識(shí)點(diǎn)的插入上，希沃白板也具有突出的優(yōu)勢(shì)。由于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在個(gè)體差異，教師無(wú)法在課堂中對(duì)全部的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入細(xì)致的講解，教師對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的詳略講解，可能不適應(yīng)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)頻率，一些基礎(chǔ)過(guò)于薄弱的學(xué)生也無(wú)法全面理解知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。教師運(yùn)用希沃白板，能夠更好地適應(yīng)各個(gè)水平層次學(xué)生的需要，希沃白板為教師和學(xué)生提供了多樣化、全面的素材，通過(guò)快速展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，教師能夠更快速高效地挖掘有價(jià)值的教育素材，補(bǔ)充英語(yǔ)課堂，延伸學(xué)生的知識(shí)層次的同時(shí)，也兼顧了不同基礎(chǔ)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解。教師在運(yùn)用希沃白板開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，除了要精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，還要優(yōu)化資源處理，要設(shè)計(jì)符合學(xué)生水平的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，更好地滿(mǎn)足學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際需求。希沃白板的資源庫(kù)和互聯(lián)網(wǎng)緊密相連，教師能夠運(yùn)用希沃白板，及時(shí)向?qū)W生呈現(xiàn)所需要的課外信息，補(bǔ)充教材內(nèi)容。希沃白板的資源非常豐富，為了靈活運(yùn)用，教師首先要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的研究，這樣才能夠更好地提升教育資源的延伸效果，更好地滿(mǎn)足學(xué)生多層次的學(xué)習(xí)需求。比如，在環(huán)境保護(hù)主題課程中，教師運(yùn)用希沃白板向?qū)W生直觀展示地球環(huán)境的惡化情況，結(jié)合教材內(nèi)容，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。之后，再組織學(xué)生用英語(yǔ)討論關(guān)于環(huán)境保護(hù)的具體措施，幫助學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法等相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，也關(guān)注了學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造了理論應(yīng)用于實(shí)際的操作機(jī)會(huì)。運(yùn)用希沃白板，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象的同時(shí)，很好地拓寬了知識(shí)層次和知識(shí)面，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，提升了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。以“We have only one earth”課程為例，教師利用希沃白板，呈現(xiàn)課文，并提出兩個(gè)問(wèn)題，“Why do we need to sort refuse?”“How many kinds of waste does this passage mention?”教師借助希沃白板播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊讀課文，勾畫(huà)難以理解的句子、詞語(yǔ)。教師帶領(lǐng)學(xué)生重新梳理課文內(nèi)容，在希沃白板中展示重難點(diǎn)詞句，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行句型的替換練習(xí)，最后組織學(xué)生復(fù)述課文。

(三)利用希沃白板優(yōu)化英語(yǔ)課堂總結(jié)評(píng)價(jià)

希沃白板能夠詳細(xì)記錄教師課堂教學(xué)的全過(guò)程，運(yùn)用希沃白板的回放功能，教師能夠?qū)虒W(xué)的全過(guò)程進(jìn)行回放，觀察自身的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，從而更好地發(fā)現(xiàn)隱藏在細(xì)節(jié)處的問(wèn)題。希沃白板能夠簡(jiǎn)化傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)反饋數(shù)據(jù)獲取的流程，教師運(yùn)用隨機(jī)抽號(hào)的功能，快速、公平地對(duì)學(xué)生某一基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行抽查。希沃白板具有共享網(wǎng)絡(luò)的功能，基于區(qū)域網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行設(shè)置，共享網(wǎng)絡(luò)的師生能夠直接建立關(guān)聯(lián)，這樣就能夠更快速、高效地連接手機(jī)班級(jí)數(shù)據(jù)。學(xué)生回答問(wèn)題，希沃白板能夠迅速地判斷對(duì)錯(cuò)，進(jìn)一步計(jì)算出班級(jí)學(xué)生的答題情況和正確率。

(四)希沃白板服務(wù)于多種形式的表達(dá)，提升課堂教學(xué)效率

教師在運(yùn)用多媒體時(shí)，往往傾向于用一些操作簡(jiǎn)易、自身熟悉的應(yīng)用。希沃白板對(duì)教師提出了新的要求，教師必須要加強(qiáng)對(duì)希沃白板的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，盡快熟悉希沃白板的功能和優(yōu)勢(shì)。教師可以利用希沃白板的錄制功能和交流功能，錄制英語(yǔ)課堂教學(xué)的全過(guò)程，教學(xué)結(jié)束之后，再運(yùn)用回放功能，評(píng)價(jià)和反思課堂，深入觀察每位學(xué)生在課堂中的具體表現(xiàn)。教師可以運(yùn)用希沃白板組織pair or group work活動(dòng)，利用小工具計(jì)時(shí)器的功能，向開(kāi)展小組活動(dòng)的學(xué)生提示時(shí)間，提升小組討論的效率。教師還可以運(yùn)用希沃白板的蒙版功能，幫助學(xué)生更高效地復(fù)習(xí)英語(yǔ)詞匯，通過(guò)遮擋英語(yǔ)部分或者漢語(yǔ)部分，讓學(xué)生自測(cè)。教師還可以運(yùn)用希沃白板隨時(shí)插入圖表、思維導(dǎo)圖，豐富知識(shí)點(diǎn)的表達(dá)形式。

(五)運(yùn)用希沃白板，實(shí)現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的課堂互動(dòng)

希沃白板的人際互動(dòng)功能，沒(méi)有框架的限制，也不需要教師閉合式的預(yù)設(shè)。英語(yǔ)教師能夠運(yùn)用手機(jī)、平板等終端設(shè)備，與希沃白板建立聯(lián)系，高效率地修改自己的預(yù)設(shè)，隨時(shí)調(diào)整和增刪已有的內(nèi)容。英語(yǔ)教師在講解英語(yǔ)課文時(shí)，也可以按照教學(xué)需求，隨意拖拽、拉伸文字，調(diào)整希沃白板上展示的素材內(nèi)容，進(jìn)而更好地吸引學(xué)生，提升學(xué)生的注意力。學(xué)生在課堂中也能夠獲得更豐富的參與感。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯和句型時(shí)，傳統(tǒng)模式下往往只能面對(duì)詞匯、句子本身，但是在希沃白板的幫助之下，學(xué)生能夠?qū)⒃~匯、句子、圖片建立起關(guān)聯(lián)，看到圖片就能聯(lián)想到具體知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)句子的同時(shí)也能夠結(jié)合場(chǎng)景，通過(guò)多模態(tài)強(qiáng)化，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。英語(yǔ)課堂中運(yùn)用希沃白板，教師和學(xué)生的互動(dòng)空間大大增加，而且能夠?qū)崿F(xiàn)跨區(qū)域的師生互動(dòng)。教師利用希沃白板保存影像資料的功能，錄制課堂教學(xué)內(nèi)容，在平臺(tái)上進(jìn)行交流，還可以剪輯成片段，制作成英語(yǔ)微課，讓學(xué)生有側(cè)重地復(fù)習(xí)和鞏固課堂知識(shí)?？鐓^(qū)域的師生互動(dòng)，也有助于均衡教學(xué)資源，豐富教師課堂教學(xué)的選擇，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣和積極性。教師要利用希沃白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在完整、和諧的教學(xué)情境和教學(xué)活動(dòng)中，更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化和吸收。運(yùn)用希沃白板，也能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師傳授新知識(shí)后，只能輔助學(xué)生短期儲(chǔ)存所學(xué)知識(shí)，對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的梳理回顧并不及時(shí)，學(xué)生也就很容易遺忘。運(yùn)用希沃白板，每節(jié)新課前，教師都能夠通過(guò)思維導(dǎo)讀的方式，幫助學(xué)生快速回顧上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，更好地查漏補(bǔ)缺?？傊?，希沃白板的功能多樣，且具有較強(qiáng)的便利性，除了能夠作為黑板使用，還能夠滿(mǎn)足英語(yǔ)課堂多媒體教學(xué)的各種需求。

中職英語(yǔ)教師要充分認(rèn)識(shí)到希沃白板在英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值和作用，加強(qiáng)對(duì)希沃白板的學(xué)習(xí)和研究，提升自身的運(yùn)用能力和教學(xué)能力。隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂中，已經(jīng)是必然要求。利用希沃白板，發(fā)揮其交互性、集合性的突出優(yōu)勢(shì)，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，加強(qiáng)課堂教學(xué)和現(xiàn)代科技的有機(jī)融合，進(jìn)而構(gòu)建起運(yùn)行更高效的教學(xué)課堂，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，助推學(xué)生綜合素養(yǎng)和綜合能力的有效提升。