文東莞市寮步宏偉初級中學(xué) 黃文韜

一、初中語文名著閱讀“1+N”教學(xué)模式的開發(fā)價值

東莞教育進入品質(zhì)教育發(fā)展階段，圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，加強閱讀教學(xué)，是構(gòu)建語文品質(zhì)課堂，打造品質(zhì)語文教研組的有效途徑之一。

初中語文名著閱讀教育，能夠切實推動學(xué)習(xí)者整體語文意識的培養(yǎng)，推動初中語文教育的現(xiàn)代化改革發(fā)展。初中語文名著閱讀“1+N”教學(xué)模式側(cè)重探究，將教讀、自讀與課外閱讀活動結(jié)合，并千方百計調(diào)動中學(xué)生的閱讀興趣。在新課改背景下，為了提高中學(xué)生的課外知識和閱讀技巧，初中語文名著閱讀教育已勢在必行。

二、初中語文名著閱讀“1+N”教學(xué)模式的構(gòu)建

（一）1+群文閱讀

1+群文閱讀是構(gòu)建初中語文名著閱讀“1+N”內(nèi)容之一，強調(diào)獨立研究和聯(lián)合探究的過程，它最主要的目的就是給予學(xué)習(xí)者思維的空間和表現(xiàn)不同觀念的平臺。教材中許多名著看似簡單，其實卻有著相當繁復(fù)的構(gòu)造和邏輯，而“1+群文閱讀”可以梳理引導(dǎo)學(xué)生仔細地分析文字的脈絡(luò)構(gòu)成，并透過對各個要素間的關(guān)系優(yōu)化來深化閱讀效應(yīng)，從而提升學(xué)生的讀寫能力，進而提高閱讀質(zhì)量。

（二）1+習(xí)作訓(xùn)練

“1+習(xí)作訓(xùn)練”指的是通過設(shè)置恰當?shù)慕虒W(xué)任務(wù)，驅(qū)動教師完成習(xí)作和名著閱讀二者的正向轉(zhuǎn)化。例如，教師在進行文學(xué)名篇《西游記》課堂教學(xué)中，引入《三國演義》，讓學(xué)生通過閱讀豬八戒和關(guān)云長的有關(guān)劇情和人物具體刻畫的章節(jié)，找到兩者之間的差異。老師們需要把握其中可提供轉(zhuǎn)化的機會教學(xué)點，并精心設(shè)定驅(qū)動任務(wù)，以啟發(fā)學(xué)生探究興趣，從而用閱讀教學(xué)推動習(xí)作訓(xùn)練。

（三）1+綜合活動

初中語文老師在調(diào)動學(xué)生名著閱讀興趣，提高學(xué)生名著閱讀能力的過程中，也需要適時開展實踐性名著閱讀活動。其一，老師們可以不定期地組織學(xué)生名著閱讀朗誦會，并逐步培育學(xué)生的審美趣味。其二，開展名言摘抄活動。教師引導(dǎo)學(xué)生每天摘抄自己最感興趣的名著中的好詞好句，以循序漸進的方式震撼學(xué)生心智。其三，開展閱讀分享活動。學(xué)生以小組形式分享讀后感，分角色演繹作品中的經(jīng)典章節(jié)、典型人物。

三、初中語文名著閱讀“1+N”的教學(xué)實施策略

（一）豐富閱讀模式，遷移閱讀尋求規(guī)律

從學(xué)生語文核心素養(yǎng)發(fā)展視角分析，名著閱讀數(shù)量直接影響著學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力。在初中語文名著閱讀“1+N”的教學(xué)中，唯有豐富閱讀模式，引導(dǎo)學(xué)生遷移閱讀尋求規(guī)律，才能有質(zhì)的突破。老師可以指導(dǎo)學(xué)生利用電影、說書、收音機、電臺等各類有聲資料，體會名著的聲音美、旋律美、形象美，增強欣賞名著的樂趣。

（二）轉(zhuǎn)換思維，由單向轉(zhuǎn)為多元

“1+N”的教學(xué)給學(xué)生展示了大量名著閱讀，學(xué)生的鍛煉時間、知識的積累、技能的訓(xùn)練自然成倍增加?！?+N”教學(xué)還強調(diào)讓學(xué)生學(xué)會閱覽不同的文章類別、轉(zhuǎn)換名著思維，由單向轉(zhuǎn)為多元。名著閱讀材料范疇廣泛，可以是文學(xué)類文本、實用性文本，或者是非連續(xù)性文字，為多種多樣的文本類型提供了真實的讀寫情境，通過多次閱讀鑒賞實踐學(xué)會各種文本類型的鑒賞方式。

（三）加強綜合活動，從課內(nèi)走向課外

教師應(yīng)針對學(xué)生的興趣和閱讀需要，精心設(shè)計和安排開展緊密貼合學(xué)生名著閱讀需要的實踐活動。例如，老師可舉辦形式多樣的讀書實踐活動，有效培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、跳閱、精學(xué)、泛閱、分角色閱讀等技能；舉辦形式多樣的讀書課堂教學(xué)，如角色扮演、比賽實踐、創(chuàng)意思維導(dǎo)圖等；舉辦形式多樣的讀書研討活動，如同伴研討、班級協(xié)作研討、教師集體探討等。

總之，隨著“雙減”的逐步深入以及“新課標”的實施，語文教學(xué)勢必從校本課程和國家課程的結(jié)合中，尋找到更高效的出路，這樣全新的語文教學(xué)方法，將有利于提升初中學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。