高成德，帥詞俊，馮 佩，王 麗

（1.中南大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院 湖南 長沙 410083；2.中南大學(xué)資源加工與生物工程學(xué)院 湖南 長沙 410083）

為積極適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略需要，2021年中央人才工作會議強(qiáng)調(diào)深入實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，全方位培養(yǎng)人才，加快建設(shè)世界人才中心和創(chuàng)新高地。作為國家教育的頂端，研究生教育要注重科研創(chuàng)新能力的鍛煉，為國家和社會培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新型人才。本文針對現(xiàn)行研究生教育在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面存在的問題，以機(jī)械專業(yè)為例，以科研項目為切入點，探討了雙一流背景下如何依托科研項目培養(yǎng)研究生的實踐創(chuàng)新能力。

1 雙一流建設(shè)意義及機(jī)械類研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題

一流大學(xué)和一流學(xué)科是國家尖端科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)展的主要力量。當(dāng)前，我國高校正大力推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，努力發(fā)揮其在創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科技成果產(chǎn)出等方面的先鋒作用。我國是世界制造業(yè)大國，機(jī)械類專業(yè)在支撐國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展上發(fā)揮著不可替代的作用。因此，注重對機(jī)械類研究生的實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高，對于實現(xiàn)制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變具有重要意義。然而隨著研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生培養(yǎng)質(zhì)量尤其是創(chuàng)新能力培養(yǎng)仍有待加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 研究生創(chuàng)新意識淡薄，主動性欠缺

研究生個人往往缺乏豐厚的知識理論體系，對前沿科技動態(tài)及成果掌握得較少、不及時、不透徹，缺乏挑戰(zhàn)困難、突破自我的勇氣和魄力，在面對未知的科學(xué)技術(shù)問題時思想被束縛，缺乏變通與創(chuàng)新能力[1]。此外，部分研究生自身學(xué)習(xí)動機(jī)不端正，只為畢業(yè)和學(xué)歷，忽視創(chuàng)新意識和能力的提升，以致在學(xué)習(xí)過程中缺乏發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題等能力的培養(yǎng)和鍛煉。

1.2 導(dǎo)師對研究生創(chuàng)新指導(dǎo)有限

研究生培養(yǎng)主要依靠導(dǎo)師的傳授和指導(dǎo)，而實踐能力鍛煉也主要依賴于科研項目和平臺的支持[2]。目前，有些高校缺乏良好的師資力量，導(dǎo)師科研水平參差不齊，自身的學(xué)科背景單一、創(chuàng)新能力和科研經(jīng)費薄弱，缺少國家級與省部級重大科研項目研究經(jīng)歷，所指導(dǎo)研究生難以接觸國際前沿領(lǐng)域研究。近年眾多高校都在大力引進(jìn)學(xué)術(shù)能力很強(qiáng)的年輕導(dǎo)師，在基礎(chǔ)研究方面取得了較突出的創(chuàng)新成果。但這些年輕導(dǎo)師大都缺乏工程化實踐經(jīng)驗，而這對于機(jī)械等工科類專業(yè)至關(guān)重要，導(dǎo)致機(jī)械類研究生難以獲得高水平的科研指導(dǎo)。

1.3 學(xué)術(shù)交流有限，科研素質(zhì)不足

21世紀(jì)以來，學(xué)科交叉已成為高水平科學(xué)研究與頂尖人才的重要特征，這需要不同學(xué)科背景、不同思維模式凝聚形成跨學(xué)科研究，從而有效整合資源和激發(fā)創(chuàng)新能力?！爸袊圃?025”提出加快新一代信息技術(shù)與制造業(yè)深度融合，實現(xiàn)制造大國向制造強(qiáng)國的歷史跨越。在此背景下很多科學(xué)技術(shù)問題的解決需要融合機(jī)械、材料、信息等多學(xué)科的知識理論和技術(shù)方法，但國內(nèi)高校的研究生大都在導(dǎo)師課題組內(nèi)部開展科學(xué)研究，缺少其他學(xué)科知識和跨學(xué)科研究問題的經(jīng)驗，而且很多高校的研究生學(xué)術(shù)交流機(jī)制不夠完善，研究生在有限的學(xué)術(shù)交流活動中主動性不足，難以發(fā)展出自身全面的科研能力。

2 依托科研項目的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索與實踐

2.1 科研項目在培養(yǎng)研究生創(chuàng)新意識和能力中的優(yōu)勢

科研項目是科學(xué)研究的主要載體，尤其是國家和省部級重大科研項目，往往代表著所在領(lǐng)域最前沿的研究動態(tài)，很大程度上反映了研究者的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)綜合水平。因此，根據(jù)研究生個體化差異，合理引導(dǎo)研究生參與導(dǎo)師的科研項目，或者指導(dǎo)研究生獨立承擔(dān)科研項目實踐，是培養(yǎng)和提高研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新意識和能力的有效方法。

2.2 通過科研項目強(qiáng)化研究生創(chuàng)新意識和主動性

研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主體在于其自身，因此首要任務(wù)是樹立并強(qiáng)化研究生的科研創(chuàng)新意識和主動性。當(dāng)今社會需要的是具備創(chuàng)新意識和能力的高素質(zhì)畢業(yè)生[3]，尤其是對研究生而言，相對高的崗位待遇也對其能力提出了更高的要求，這更加要求研究生錘煉自身的科研創(chuàng)新能力，而科研項目恰恰是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段和方式，導(dǎo)師要教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到研究生階段的學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易，在科研項目開展過程中要激勵研究生珍惜機(jī)會、潛心學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)研究生教育健康發(fā)展[4]。對于研究生個人來說，首先要從心態(tài)上進(jìn)行自我調(diào)整，樹立科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意識和主動性，借助科研項目努力克服自身的局限性，把主要精力投入到提升個人的科研創(chuàng)新能力上。

2.3 通過科研項目培養(yǎng)查閱管理文獻(xiàn)的能力

研究生在樹立正確的科研創(chuàng)新意識和主動性后，要想順利完成科研項目目標(biāo)，首先要對科研項目涉及領(lǐng)域的國內(nèi)外發(fā)展歷程、研究現(xiàn)狀、前沿趨勢和存在問題等進(jìn)行全面的梳理、認(rèn)識和理解，這是研究生以后獨立從事新領(lǐng)域科學(xué)研究的必經(jīng)之路和必備能力。這些信息主要來源于學(xué)術(shù)文獻(xiàn)和書籍資料，而文獻(xiàn)資料浩瀚如海，這就需要研究生培養(yǎng)查閱并管理文獻(xiàn)的能力，從而幫助研究生在有限時間內(nèi)準(zhǔn)確把握學(xué)術(shù)前沿動態(tài)，培養(yǎng)掌握學(xué)術(shù)動態(tài)和學(xué)術(shù)評價的能力。積極閱讀文獻(xiàn)的過程，也有助于提高科研興趣；同時，多讀經(jīng)典學(xué)術(shù)著作，也能豐富自己的基礎(chǔ)理論知識，注重跨學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，拓展自己的學(xué)術(shù)視野。

2.4 通過科研項目培養(yǎng)科研實踐基本能力

查閱文獻(xiàn)更多的是理論方面的學(xué)習(xí)和積累，而參與科研項目實踐活動，要能夠理論聯(lián)系實際，這更注重科研實踐能力。機(jī)械類研究生首先要學(xué)習(xí)并掌握科研項目中需要的儀器操作、設(shè)計分析、軟件控制、性能檢測等基本技能，做到“手中有劍”，即雖不知為何這樣研究，但在導(dǎo)師指導(dǎo)下能夠開展具體的實驗研究；之后，就要利用所學(xué)的知識和技能來開展研究和解決問題，先要知道科研項目中到底存在什么待解決的關(guān)鍵科學(xué)和技術(shù)問題、需要做什么、這樣做為什么能解決、如何來做等等，這就涉及實驗方案的設(shè)計、組織、實施和評價。這是研究生培養(yǎng)的最重要階段，讓他們做到“手中有劍、心中也有劍”，即研究生不僅能夠進(jìn)行具體的實驗研究，而且能夠在查閱文獻(xiàn)、總結(jié)歸納、發(fā)現(xiàn)問題之后，基于前人的研究現(xiàn)狀和研究方法提出自己的創(chuàng)新點和研究方案，并根據(jù)實驗結(jié)果深入分析、統(tǒng)籌調(diào)整，通過“準(zhǔn)備階段—醞釀階段—豁朗階段—驗證階段”往復(fù)多次的研究探索，最終解決科學(xué)技術(shù)問題、完成科研項目預(yù)期目標(biāo)。在這個往復(fù)過程中，研究生會觀察到新的現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)新的問題、產(chǎn)生新的思路、設(shè)計新的方案、揭示新的機(jī)理或查明新的規(guī)律，不斷錘煉和培自身的創(chuàng)新意識、科研思維和專業(yè)技能，從而更好地滿足研究生培養(yǎng)和創(chuàng)新型社會要求。此外，在科研項目實踐中，導(dǎo)師可以適當(dāng)引導(dǎo)研究生參與科研資料梳理、資源調(diào)度和進(jìn)度安排等環(huán)節(jié)，從而逐漸培養(yǎng)研究生的溝通協(xié)調(diào)能力。

2.5 通過科研項目培養(yǎng)交流協(xié)作的能力

在科研項目實踐過程中，研究生會碰到很多新知識、新技能和難以理解的學(xué)術(shù)問題，此時應(yīng)鼓勵研究生大膽向?qū)熞约皥F(tuán)隊其他同學(xué)請教和討論?？赏ㄟ^以下幾個有效途徑進(jìn)行：①根據(jù)研究方向，在高低年級研究生之間設(shè)置一對一或一對二幫扶小組，小組內(nèi)部研究生之間通過“薪火相傳”的形式，隨時交流探討解決日?？蒲兄信龅降暮唵螁栴}、實驗技能和技巧。②導(dǎo)師根據(jù)情況定期與研究生召開組會（每周一次或兩周一次），推動項目研究進(jìn)展，組會可以包括三部分內(nèi)容：近一周或兩周的實驗內(nèi)容、進(jìn)展和問題，導(dǎo)師和項目組成員共同探討問題原因及解決方案；下一周或兩周擬開展的工作安排；匯報1—2篇近期查閱的項目領(lǐng)域高質(zhì)量文獻(xiàn)，項目組成員共同學(xué)習(xí)，提升研究生對高水平科學(xué)研究的認(rèn)同感和獲得感。③組建跨學(xué)科的導(dǎo)師團(tuán)隊，科研項目實施過程中不定期組織相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜抑v座與研討，并組織研究生參加項目相關(guān)的國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，鼓勵研究生主動交流與探討，突破既有學(xué)科壁壘，實現(xiàn)學(xué)科信息資源共享，拓展學(xué)術(shù)思維，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，協(xié)同攻關(guān)難題，提高創(chuàng)新效果。通過一系列定期和不定期的學(xué)術(shù)交流和討論，使研究生實時掌握科研項目相關(guān)領(lǐng)域的最新研究動態(tài)，也能督促和深化研究生的創(chuàng)新意識、團(tuán)隊意識和主動性，使他們?nèi)硇耐度肟蒲许椖繉嵺`中。

2.6 通過科研項目培養(yǎng)學(xué)術(shù)表達(dá)的能力

在科研項目經(jīng)過系列探索并取得一定的科研進(jìn)展和成果后，如何將研究成果準(zhǔn)確、規(guī)范、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來，也是科研創(chuàng)新能力的重要體現(xiàn)[5]。書面表達(dá)主要包括論文、專利、專著、報告等等，而口頭表達(dá)主要包括組會匯報和講座會議的發(fā)言、報告等。學(xué)術(shù)成果的呈現(xiàn)不同于文學(xué)作品，不在于言辭華麗，最重要的是邏輯清晰，通俗易懂。另一個培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)表達(dá)能力的有效途徑是引導(dǎo)和指導(dǎo)研究生參與科研項目的資料搜集整理，參與項目中、研究目標(biāo)、內(nèi)容、方案等調(diào)查、討論甚至撰寫。在此過程中，研究生主動揣摩項目的問題來源，體會項目科學(xué)問題的凝練方式，理解項目的問題解決思路和創(chuàng)新之處，以此培養(yǎng)對于學(xué)術(shù)問題的敏感力、把握力，培養(yǎng)良好的問題意識和創(chuàng)新意識。導(dǎo)師和研究生之間通過科研項目的實踐，實現(xiàn)教學(xué)相長的雙贏效果。

3 結(jié)語

綜上所述，研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和改革永遠(yuǎn)在路上，尤其是當(dāng)前我國制造業(yè)正處于由大向強(qiáng)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型時期，對機(jī)械類人才創(chuàng)新能力提出了更高的要求?？蒲许椖康男纬珊蛯嵤┻^程飽含著學(xué)術(shù)思想的啟迪、科學(xué)問題的凝練、研究方法的制定、實驗方案的設(shè)計組織開展、學(xué)術(shù)成果的呈現(xiàn)等一系列科研智慧的結(jié)晶，這對于研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)至關(guān)重要。依托科研項目的機(jī)械類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，依舊需要持續(xù)的深入探索與實踐積累，從而形成提升研究生科研創(chuàng)新能力的長效機(jī)制，打造一批具有創(chuàng)新精神和能力的高素質(zhì)研究生隊伍，為推動我國創(chuàng)新型國家建設(shè)、實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。