高 雪

（唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 唐山 063299）

中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，此時(shí)的中國比以往更需要精神的力量，培育大學(xué)生的“中國精神”是其中的重要一環(huán)。“體育”在漢語詞典中解釋為以發(fā)展體力、增強(qiáng)體質(zhì)為主要任務(wù)的教育。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要從實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的戰(zhàn)略高度重視發(fā)展體育事業(yè)。青年學(xué)生體現(xiàn)著民族旺盛的生命力，也肩負(fù)著民族復(fù)興的偉業(yè)，因此，其是否具有健康的體魄和健全的人格是影響民族未來發(fā)展的基礎(chǔ)問題。將“中國精神”有效地融入大學(xué)生“體育”培養(yǎng)過程，能對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康產(chǎn)生積極影響，并有助于我國實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國建設(shè)目標(biāo)。

1 “中國精神”中的體育因素

弘揚(yáng)中國精神，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的必要條件?！爸袊瘛笔且詯蹏髁x為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。中國共產(chǎn)黨在帶領(lǐng)廣大人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的奮斗歷程中，形成了一系列彰顯民族精神、體現(xiàn)時(shí)代要求、凝聚各方力量的精神意志和思想品質(zhì)，這些都屬于中國精神[1]，其中也包括“中華體育精神”。

“中華體育精神”既是中國特色的體育精神，也是體育領(lǐng)域的“中國精神”[2]。它不僅體現(xiàn)在以為國爭(zhēng)光、攀登高峰、頑強(qiáng)拼搏為主題的競(jìng)技體育中，也體現(xiàn)在以團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕挫折、快樂健康為主題的青少年體育中?！爸腥A體育精神”已經(jīng)成為學(xué)校體育課程思政建設(shè)的重要內(nèi)容，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，使學(xué)生在日常的體育運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成勇敢頑強(qiáng)、超越自我、積極進(jìn)取、追求卓越的精神，擁有理性看待比賽輸贏的正確勝負(fù)觀，并且鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力。它能夠幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值追求和行為規(guī)范，養(yǎng)成積極的人生態(tài)度，練就強(qiáng)健的體魄，為新時(shí)代健康文明的生活做好準(zhǔn)備[3]。

2 體育育人的時(shí)代意蘊(yùn)

2022年全國兩會(huì)召開后，青少年“體育”成為熱門話題。進(jìn)入新時(shí)代，國家需要全面發(fā)展的人才，“我們的教育要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[4]。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)青少年需要強(qiáng)健的體魄。“體育”與“德育”“智育”等教育內(nèi)容居于同等高度，作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，擔(dān)負(fù)著培育時(shí)代新人的歷史使命。

體育育人從物質(zhì)和意識(shí)兩個(gè)層面體現(xiàn)其時(shí)代意義。從物質(zhì)層面上看，“德育”和“智育”都需要以健康的身體為依托，若沒有“體育”來強(qiáng)健體魄、健全人格，“德育”和“智育”也就無從施展。因此，加強(qiáng)校園體育建設(shè)，才能讓健康中國的發(fā)展更有未來。在2019年，我國出臺(tái)了推進(jìn)健康中國建設(shè)的相關(guān)文件，標(biāo)志著健康中國建設(shè)邁出關(guān)鍵步伐，其中將體育運(yùn)動(dòng)的作用和價(jià)值提升到了新的高度。強(qiáng)健的體魄和健康的人格是全體人民幸福生活的基礎(chǔ)，也是維持社會(huì)源源不絕發(fā)展的動(dòng)力，更是強(qiáng)國之路最根本的保障。從意識(shí)層面上看，體育活動(dòng)和體育賽事在豐富人們文化生活的同時(shí)，弘揚(yáng)了中華體育精神和集體主義、愛國主義精神，增強(qiáng)了民族的向心力、凝聚力，向全世界傳遞了中國的體育熱情，也展現(xiàn)了國家文化軟實(shí)力。競(jìng)技場(chǎng)是沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)于國家、民族、個(gè)人而言均是如此，成績與收獲不僅體現(xiàn)在贏得獎(jiǎng)牌的數(shù)量上，更體現(xiàn)在自強(qiáng)不息、戰(zhàn)勝自我、超越自我的精神追求上。

3 “中國精神”與高校體育的結(jié)合點(diǎn)

3.1 以兩個(gè)“百年”節(jié)點(diǎn)的相遇啟發(fā)學(xué)生民族精神

2022年是北京成為全球首個(gè)“雙奧之城”的榮耀之年，也是“百年”遇上“百年”的特殊節(jié)點(diǎn)。站在時(shí)間維度上仔細(xì)思索，更能凸顯這一坐標(biāo)的獨(dú)特性。首個(gè)“百年”在于，我國為建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而奮斗的第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)已經(jīng)順利實(shí)現(xiàn)，此時(shí)舉辦的北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)是處在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)交匯的關(guān)鍵時(shí)期發(fā)生的重大標(biāo)志性活動(dòng)。北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)的成功舉辦，向世界展現(xiàn)了中國精神和中國風(fēng)貌，具有重要的里程碑意義。另一個(gè)“百年”指的是，從1922年現(xiàn)代奧運(yùn)之父顧拜旦在國際奧委會(huì)的巴黎會(huì)議上極力主張舉辦冬奧會(huì)，至2022年也恰逢百年之期?！鞍倌辍?，不僅是冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)展的時(shí)間長度，也是中國從覺醒、崛起，到復(fù)興的過程在歷史經(jīng)緯中展現(xiàn)出的精神高度。教師可以從兩個(gè)“百年”節(jié)點(diǎn)相遇的角度啟發(fā)學(xué)生，了解我國在奧運(yùn)會(huì)籌辦過程中展示出的歷史底蘊(yùn)、綜合國力、組織籌劃能力和體育競(jìng)技實(shí)力，提升學(xué)生的民族自信心和自豪感。

3.2 用新中國的體育發(fā)展史激發(fā)學(xué)生愛國之情

1949年之前的中國體育事業(yè)幾乎是空白，直到新中國成立，我國體育運(yùn)動(dòng)才在薄弱的基礎(chǔ)上開始艱難起步。黨和國家第一時(shí)間將體育的發(fā)展作為重要議題擺上日程，在新中國成立當(dāng)月就組織召開了全國體育工作者代表大會(huì)，提出以人民為中心的工作方針。朝氣蓬勃的中國體育事業(yè)與中華人民共和國同步發(fā)力，開始走上世界舞臺(tái)。但是，受當(dāng)時(shí)復(fù)雜的國內(nèi)外局勢(shì)影響，我國體育事業(yè)的發(fā)展遭遇了許多坎坷。1958年，我國被迫中斷了與國際奧委會(huì)等國際體育組織的聯(lián)系。在社會(huì)主義建設(shè)遭遇曲折時(shí)期，體育事業(yè)也經(jīng)歷了重大的挫折。但在中國體育人多年不懈努力之下，我國體育事業(yè)在曲折中發(fā)展，并贏得了國際體育界的認(rèn)可。新中國于1979年恢復(fù)了在國際奧委會(huì)的合法席位，并由此開啟了參加奧運(yùn)會(huì)的機(jī)緣。中國體育代表團(tuán)在奧運(yùn)賽場(chǎng)上充分發(fā)揮了祖國至上、團(tuán)結(jié)一致、頑強(qiáng)拼搏、奮勇爭(zhēng)先的精神，取得了傲人的競(jìng)技成績。新中國的體育發(fā)展史就是一部意義深遠(yuǎn)的愛國主義教育史，結(jié)合這段歷史對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程思政教育，可以激發(fā)青年學(xué)生的愛國之情。

3.3 “體育之效”的思維凸顯時(shí)代精神

毛澤東同志在《體育之研究》一文中論述了體育的效用在于強(qiáng)筋骨，并指出身體素質(zhì)的強(qiáng)弱與體育鍛煉之間的邏輯關(guān)系?！叭酢闭咄ㄟ^謹(jǐn)慎自持、自覺鍛煉，最終能達(dá)到“強(qiáng)”的狀態(tài)。從另一個(gè)角度看，自視強(qiáng)者，如果濫用其強(qiáng)，就可能轉(zhuǎn)而變?nèi)?；生而弱者，如果勤自鍛煉，增加自己原本缺少的才識(shí)和能力，最終能夠變強(qiáng)。通過這樣的辯證思維，凸顯了體育的效用中蘊(yùn)含的自勵(lì)自省、拼搏進(jìn)取、改革創(chuàng)新的時(shí)代精神。

4 “中國精神”與高校體育的融合路徑

4.1 以體育文化培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感

體育課程思政建設(shè)就是將思政元素融入體育課程教育教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有效整合[5]。在課程設(shè)計(jì)階段，理論教學(xué)內(nèi)容可以劃分為健康知識(shí)和體育文化兩部分。體育文化包含著體育精神、體育領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)、中華體育精神、體育愛國事跡等內(nèi)容。我國的體育發(fā)展史是中華民族奮發(fā)圖強(qiáng)史的組成部分，每一步都體現(xiàn)著愛國主義和民族精神。將體育領(lǐng)域中先進(jìn)的、愛國的、感人的事跡作為思想政治教育的素材，可以引發(fā)新時(shí)代大學(xué)生從心理、思想、情感上產(chǎn)生共鳴與認(rèn)同[6]。例如，教師在排球教學(xué)中，講述中國女排再次奪冠背后的內(nèi)在動(dòng)因；乒乓球教學(xué)期間，討論中國乒乓球能夠長期保持世界領(lǐng)先水平的原因；在足球教學(xué)中，對(duì)中國足球現(xiàn)狀進(jìn)行SWOT分析，引發(fā)思考更適合中國人的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和訓(xùn)練方法；在武術(shù)課堂上，要求學(xué)生用武術(shù)禮節(jié)約束自己，習(xí)武先習(xí)德等。

4.2 以體能鍛煉磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)

體育課的首要教學(xué)目標(biāo)就是通過進(jìn)行體能訓(xùn)練來強(qiáng)健學(xué)生的體魄、磨煉學(xué)生的意志。堅(jiān)韌頑強(qiáng)、鍥而不舍、積極進(jìn)取、公平誠信、團(tuán)結(jié)協(xié)作等品質(zhì)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中國精神的具體體現(xiàn)，也是學(xué)生在體育課程中能夠養(yǎng)成的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)的過程中，會(huì)經(jīng)歷身體上的疲勞和心理上的倦怠。但通過加強(qiáng)體能鍛煉，學(xué)生能夠在課堂項(xiàng)目練習(xí)中培養(yǎng)堅(jiān)韌頑強(qiáng)、鍥而不舍的意志，逐漸克服生理和心理上的困難；在體育競(jìng)賽中培養(yǎng)積極進(jìn)取、公平誠信的精神，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)；在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中培養(yǎng)大局意識(shí)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。運(yùn)動(dòng)能夠促使大腦分泌多巴胺，為人們帶來愉悅的情感體驗(yàn)，改善焦慮、煩躁等負(fù)面的情緒狀態(tài)。在運(yùn)動(dòng)過程中，學(xué)生之間能夠形成良好的人際溝通氛圍，建立起真摯的友誼，提高學(xué)生適應(yīng)他人、適應(yīng)社會(huì)的能力。

4.3 以體育競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的拼搏精神

體育競(jìng)賽是體育教學(xué)的重要組成部分，在日常教學(xué)中可以以賽促教、以賽促學(xué)?；诟咝ｓw育教學(xué)內(nèi)容的競(jìng)賽，可以引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，在競(jìng)爭(zhēng)中理解運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，進(jìn)而潛移默化地達(dá)到鍛煉身體和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)等教學(xué)目標(biāo)。具體而言，體育競(jìng)賽可以從四個(gè)方面起到培育精神力量的作用：第一，通過競(jìng)賽來檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)的成果，可以令學(xué)生鞏固和提升運(yùn)動(dòng)技巧。第二，通過個(gè)人賽激發(fā)學(xué)生的好勝心和拼搏心，培養(yǎng)其積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、尊重對(duì)手、挑戰(zhàn)自我、追求卓越、公平競(jìng)爭(zhēng)的體育品德，同時(shí)引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)拼搏與成功的關(guān)系，樹立正確的“勝負(fù)觀”和“勝不驕、敗不餒”的體育精神。第三，通過團(tuán)體賽培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，使其能夠正確看待個(gè)體之間的“合作+競(jìng)爭(zhēng)”關(guān)系、個(gè)體與集體之間的依存關(guān)系、集體之間的良性競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，認(rèn)識(shí)合作與成功的關(guān)系等，進(jìn)而加強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。第四，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守比賽規(guī)則，使其形成規(guī)則意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)良好的社會(huì)公德和遵紀(jì)守法的品德。

4.4 提高任課教師的思政教學(xué)能力

教師的育德意識(shí)和思想政治素養(yǎng)將深刻影響本門課程的思政育人效果和教改效果。任課教師要不斷提高思想道德素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)思政理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，優(yōu)化傳統(tǒng)體育課程教學(xué)理念，深挖各個(gè)體育項(xiàng)目中的思政教育元素，將“德育”和“體育”有效地融合于教學(xué)實(shí)踐中。學(xué)校可采取如下具體措施：第一，重視對(duì)教師綜合能力的培養(yǎng)，如開展思政理論知識(shí)和教學(xué)方法的培訓(xùn)、完善激勵(lì)機(jī)制、鼓勵(lì)青年教師積極參加課程思政比賽等；第二，推動(dòng)體育教師與思政教師的“跨界合作”，通過集體備課、交流合作等形式，一方面，可以共同挖掘?qū)I(yè)課中的思政元素，另一方面，借助專業(yè)知識(shí)和典型案例向?qū)W生傳遞健康思想和偉大精神，提升思政教育的實(shí)效。

4.5 充分利用多媒體進(jìn)行宣傳

教師要適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想特點(diǎn)，采用可視化、沉浸式、互動(dòng)式的多媒體教學(xué)方式，利用網(wǎng)絡(luò)開設(shè)“云課堂”。教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化宣傳手段的優(yōu)勢(shì)，選取既通俗易懂，又具有感染力的題材，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)，如學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、社團(tuán)公眾號(hào)、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)宣傳渠道，向?qū)W生推送體育文化知識(shí)、體育時(shí)事熱點(diǎn)、體育報(bào)國經(jīng)典事例等教育內(nèi)容，用生動(dòng)可感的宣傳，營造出良好的愛國主義教育氛圍，達(dá)到弘揚(yáng)中國精神、傳播體育正能量的效果。