姚納

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的重要途徑，要充分發(fā)揮音樂(lè)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。由此可見(jiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。本文闡述教師在幼兒具身認(rèn)知理念下，進(jìn)行小班音樂(lè)藝術(shù)多元化教學(xué)的一些做法，旨在提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小班幼兒;具身認(rèn)知;音樂(lè);多元化

音樂(lè)成為人們生活中不可或缺的元素之一，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些人帶著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，街上有音樂(lè)吧廳，。店面里、公園里不時(shí)飄出美妙的音樂(lè)。音樂(lè)能夠給人們的生活增添色彩，把生活裝飾得更美。音樂(lè)是用來(lái)表達(dá)人們思想感情、反映現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)，音樂(lè)活動(dòng)也是藝術(shù)教育中的一部分，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，從小培養(yǎng)幼兒樂(lè)感，提高自身品味，幫助幼兒在教學(xué)中引入音樂(lè)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)幼兒的情感和藝術(shù)欣賞能力，更好的促成幼兒全面成長(zhǎng)，將音樂(lè)藝術(shù)傳承，下面重點(diǎn)談?wù)劵谟變壕呱碚J(rèn)知理念下小班音樂(lè)藝術(shù)多元化教學(xué)的教學(xué)體會(huì)。

一、小班幼兒音樂(lè)具身認(rèn)知理念認(rèn)識(shí)

小班幼兒身心發(fā)展還不健全，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)十分貧乏，但他們的感知力已經(jīng)達(dá)到了一定的水平，對(duì)外界充滿(mǎn)著好奇，表現(xiàn)在好動(dòng)，好問(wèn)，對(duì)新鮮事物非常感興趣，喜歡探索新事物。孩子是天生的藝術(shù)家，喜歡音樂(lè)是孩子的天性，小班幼兒的審美能力已經(jīng)萌芽，能夠感受和判別生活中一些美的事物，如果能對(duì)此階段的幼兒科學(xué)、合理進(jìn)行音樂(lè)培養(yǎng)，能極大促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力、思維模式、興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣、性格養(yǎng)成等方面發(fā)展。但是我們也看到了小班幼兒存在一些問(wèn)題，如存在明顯的個(gè)體差性，有些幼兒有不太良好的行為習(xí)慣，如愛(ài)講話(huà)，不守紀(jì)等等，這些都是在音樂(lè)教育培養(yǎng)中常常遇到的，所以音樂(lè)教師要將音樂(lè)寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，兩者共同作用，相互促進(jìn)。

二、音樂(lè)教師具身認(rèn)知能力分析

對(duì)于幼兒教師而言，教師不僅需要專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還需要具有耐性，更加了解孩子，針對(duì)孩子的不同性格和狀況來(lái)進(jìn)行課堂音樂(lè)教學(xué)的調(diào)整，引導(dǎo)幼兒快速融入到音樂(lè)中。首先需要提高教師自身的能力與意識(shí)思想，教師高超的音樂(lè)技能，美妙的音樂(lè)歌唱能深深吸引幼兒。再是，教師通過(guò)接觸更多的教學(xué)思想來(lái)提升自己的教學(xué)水平，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方式，針對(duì)幼兒的特性進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，側(cè)重于激發(fā)孩子的興趣和心智。另外，營(yíng)造音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，為小班孩子營(yíng)造一個(gè)高效的音樂(lè)賞析、音樂(lè)活動(dòng)的環(huán)境，從小培養(yǎng)孩子的音樂(lè)細(xì)胞。

三、音樂(lè)情景教學(xué)，培養(yǎng)小班幼兒的音樂(lè)興趣

興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的最重要前提，教師可以制作出精美的音樂(lè)課件，引入生動(dòng)有趣的圖片或視頻，激發(fā)幼兒們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。如在小班《小鼓手》音樂(lè)活動(dòng)中，由于小班在幼兒園年齡段相對(duì)較小，筆者想方設(shè)法不斷讓幼兒有眼前一亮的驚喜，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)制作了一個(gè)動(dòng)畫(huà)PPT，讓孩子猜猜樂(lè)器名稱(chēng)。接下來(lái)，我們每個(gè)小朋友拿一個(gè)小鼓，來(lái)感受一下。再是出示了音樂(lè)動(dòng)畫(huà)，向小朋友們介紹了這個(gè)動(dòng)畫(huà)小鼓的名字“咚咚”，咚咚說(shuō)“沒(méi)聲音”，小朋友們立刻坐好。咚咚說(shuō)“敲打一聲”，就敲打一聲。通過(guò)“咚咚”的引入，讓接下來(lái)的活動(dòng)更加的有趣味性。為了能夠讓小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)節(jié)奏的時(shí)候，活動(dòng)更加的有趣，我運(yùn)用身體律動(dòng)的方式進(jìn)行活動(dòng)導(dǎo)入。例如：拍一拍小手、拍一拍膝蓋、拍一拍肩膀、拍一拍頭、拍一拍班上其他的物品等。在活動(dòng)中，小朋友們拍什么地方是由他們自主進(jìn)行選擇的，這樣不僅僅將小朋友們放在一個(gè)主體位置上，并且小朋友們的參與更加有興趣了，音樂(lè)活動(dòng)的氛圍也是越來(lái)越強(qiáng)烈。多媒體在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)上的融入，極大地豐富了幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)主題和教學(xué)方法，讓小朋友們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)越來(lái)越感興趣，孩子對(duì)音樂(lè)興趣和關(guān)注力就高了，自然就不再走來(lái)走去，所謂不守紀(jì)行為出現(xiàn)了。

四、多元化教學(xué)，全面普及音樂(lè)知識(shí)

教師需要培養(yǎng)孩子的音樂(lè)情感和認(rèn)知，從不同角度來(lái)完善音樂(lè)的魅力。由于幼兒的年齡較小，很多東西都不明白也不理解，教師可以采用民族音樂(lè)賞析的方式來(lái)幫助孩子增加樂(lè)感。如教師借助多媒體進(jìn)行《青藏高原》音樂(lè)視頻播放，給孩子展示一些西藏美麗的藍(lán)天白云、藏族人民載歌載舞的照片，孩子熱情與興趣高漲，之后給幼兒簡(jiǎn)單的介紹樂(lè)譜與樂(lè)器知識(shí)，以一種簡(jiǎn)單易懂的方式來(lái)加深孩子對(duì)音樂(lè)的理解。最后讓學(xué)生閉上眼認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，靜靜品析音樂(lè)中包含的情感與樂(lè)器的搭配，這種欣賞的過(guò)程是陶冶情操，完善自我情感世界，激發(fā)情感的過(guò)程。另外，幼兒活潑好動(dòng)，適合學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，舞蹈還可以激發(fā)音樂(lè)記憶，如小班舞蹈《快樂(lè)一天》，歌詞簡(jiǎn)單：爺爺去鍛煉，奶奶去買(mǎi)菜，爸爸去上班，媽媽去勞動(dòng)，姐姐和我上學(xué)去，我們一家真友好，我們一家真快樂(lè)。通過(guò)幼兒舞蹈的練習(xí)來(lái)進(jìn)行音樂(lè)節(jié)拍的記憶，孩子們?cè)谔?、唱中相互拍擊手掌唱，慢慢領(lǐng)悟節(jié)奏感，也將自己快樂(lè)的情感表達(dá)出來(lái)，孩子們之間相處更加友好，快樂(lè)。

五、激發(fā)幼兒音樂(lè)創(chuàng)作

教師除了帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲和音樂(lè)知識(shí)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編也是音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，幼兒可以在圖片的引導(dǎo)下，創(chuàng)作出不同含義的歌曲歌詞。如：音樂(lè)活動(dòng)《動(dòng)起來(lái)》中，導(dǎo)入前，筆者用多媒播放“兩只老虎”動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)，孩子開(kāi)心地動(dòng)唱起來(lái)，還有的小朋友情不自禁的跳起舞來(lái)。結(jié)合引導(dǎo)小朋友們創(chuàng)編歌曲的時(shí)候，筆者在電腦上出示了畫(huà)有不同特征的兩只小動(dòng)物的圖片。例如：兩只小兔子一只在畫(huà)畫(huà)，一只在睡大覺(jué)等等。這時(shí)候，當(dāng)小朋友們看到這些畫(huà)面上可愛(ài)的小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友們的想象一下子就被激發(fā)出來(lái)了。有的小朋友看到小兔子在畫(huà)畫(huà)說(shuō)：“這只愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小兔子是聽(tīng)老師話(huà)的，那只愛(ài)睡覺(jué)的小兔子是不聽(tīng)老師話(huà)的。”這兩幅畫(huà)相比較簡(jiǎn)單。但有的小班小朋友們卻唱出：“兩只白兔白又白，一只在畫(huà)畫(huà)，一只在睡覺(jué)，不一樣，不一樣”，還有的哼：“我喜歡畫(huà)畫(huà)圖，畫(huà)畫(huà)圖--”。這也算是一個(gè)拋磚引玉的導(dǎo)入。

總之，音樂(lè)的教學(xué)對(duì)于小班幼兒時(shí)十分重要的，具有啟蒙作用。因此對(duì)于音樂(lè)教學(xué)，教師需要多元化音樂(lè)教學(xué)，全面培養(yǎng)孩子的知識(shí)層面，拓展音樂(lè)知識(shí)、內(nèi)心情感世界、興趣愛(ài)好等，充實(shí)幼兒情感世界，體會(huì)正確的觀念，提升審美視角，鍛煉欣賞能力。以上筆者是在幼兒教育過(guò)程中音樂(lè)教學(xué)方式的分析，實(shí)踐中效果較好，適合推廣使用。

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