劉曉芬

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是國家和民族文化與精神層面的集中表達(dá)，包含著中華民族最根本的精神基因，沉淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族最獨(dú)特的精神標(biāo)識。在我國歷史發(fā)展的長河中，形成了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是珍貴的文化寶藏。在新時(shí)代的今天要想更好地構(gòu)筑中國精神、中國價(jià)值、中國力量并進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，將其內(nèi)容轉(zhuǎn)變成當(dāng)代中國人的自覺意識與行為，就必須將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿國民教育始終。民族的文明基因和文化的根源血脈，都要靠祖國的下一代來不斷傳承。所以，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是事關(guān)國運(yùn)興衰和民族精神獨(dú)立性的大問題。

加強(qiáng)中小學(xué)階段的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對當(dāng)代青少年培養(yǎng)良好道德品質(zhì)、陶冶情操、提升境界、塑造健全人格有著不可替代的作用。我們不僅要從博物館里、從文化作品中看到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更要從普通老百姓的身上、從學(xué)生的一言一行中看到。讓青少年“吃水不忘挖井人，乘涼不忘種樹人”，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)、找到動(dòng)力，發(fā)現(xiàn)中華文化之美，將文化自信自植于心并受之影響，潛移默化、厚積薄發(fā)地凝聚起實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的強(qiáng)大力量。

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就要重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極深入中華民族歷久彌新的精神世界，把長期以來我們民族形成的積極向上向善的思想文化充分繼承和弘揚(yáng)起來。傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，是一個(gè)重大的國家文化工程，也是一個(gè)重大的國家教育工程。這個(gè)工程需要我們對教育的理念、教育的內(nèi)容、教育的過程、教育的方法進(jìn)行新的變革。我們不能把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育看成幾門簡單的課程，而是要貫穿于思想道德教育、文化知識教育、藝術(shù)體育教育、社會(huì)實(shí)踐教育等各環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)文化教育的責(zé)任不能僅僅框定在學(xué)校教育層面，而應(yīng)立足新時(shí)代大教育，應(yīng)基于黨和國家的方針政策以及當(dāng)代中國教育發(fā)展的實(shí)際需求，將傳統(tǒng)文化的“精神要義”與立德樹人的“發(fā)展導(dǎo)向”以及學(xué)生身心健康發(fā)展的“育人之本”相結(jié)合。立德樹人是教育的根本任務(wù)，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人的必由途徑。新時(shí)代的教育工作者們，必須深刻認(rèn)識優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值，深刻理解教育在其傳承中應(yīng)該承擔(dān)的特殊使命。要認(rèn)真領(lǐng)悟根植于實(shí)踐的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想精髓，深入挖掘溫潤而雋永的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化人文精神要旨，堅(jiān)持把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教育教學(xué)的全過程銜接，遵循教育規(guī)律，探索科學(xué)方法，完整持續(xù)推進(jìn)。讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“請”進(jìn)校園，融入課外實(shí)踐活動(dòng)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)中滲透、弘揚(yáng)。

教育應(yīng)既根植于傳統(tǒng)文化的土壤，又從可持續(xù)發(fā)展的角度思考未來人才的道德需求。目前我國多數(shù)學(xué)校意識到組織學(xué)生參加傳統(tǒng)文化活動(dòng)的重要性，但重形式超過重文化內(nèi)涵，重展示超過重體驗(yàn)。除了學(xué)校教育之外，家庭教育、社區(qū)教育還沒有完全如教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》所要求的，與學(xué)校教育形成合力。因此，對中小學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育還需改變傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸、體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。讓傳統(tǒng)文化教育融入生活是一個(gè)嶄新的任務(wù)，傳統(tǒng)文化與教育深度融合是文化傳承的最佳途徑，但不是單一的傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂就能夠完成的，也不是參觀幾個(gè)傳統(tǒng)文化基地就可解決的，更不是僅僅組織幾次主題教育活動(dòng)就能夠達(dá)成的，而是需要真正從學(xué)校文化體系建構(gòu)、校園文化氛圍營造、課程整體設(shè)計(jì)、課外實(shí)踐活動(dòng)細(xì)致實(shí)施、家校一體化等多個(gè)方面來達(dá)成。除傳統(tǒng)文化課堂教學(xué)之外，在社團(tuán)、志愿者服務(wù)等課外實(shí)踐活動(dòng)中有效利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，構(gòu)建傳統(tǒng)文化與教育教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，培養(yǎng)科學(xué)精神和人文精神，形成健康的心理品質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，更好完成教育目標(biāo)，是值得新時(shí)代教育工作者深入實(shí)踐與思考的。

在學(xué)校德育工作開展過程中，在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的活動(dòng)中，在長期的立德樹人實(shí)踐中我們感受到：只有更好地傳承與發(fā)展中華傳統(tǒng)文化，才能堅(jiān)定文化自信，才能讓傳統(tǒng)文化價(jià)值體系和價(jià)值觀念形成于青少年的腦海中。書法、文學(xué)、朗誦、器樂以及手工技藝等都是傳統(tǒng)文化的各種藝術(shù)形式。傳統(tǒng)文化中寶貴的思想和觀念，是讓學(xué)生慢慢用自己的感知去體會(huì)，而不是被人為被動(dòng)地灌輸。只有在課堂之外親身實(shí)踐，用自己的各種感官去找到對古文的喜愛，從書法中欣賞著古漢字的形變藝術(shù)的美，從朗誦中感受著古漢語的聲音韻律美，從詩詞中感悟古文的精雕細(xì)琢字字珠璣以及瑯瑯上口的語言藝術(shù)美，從古文中體會(huì)古代大家的文字駕馭能力和入木三分的人物形象刻畫，從傳統(tǒng)樂器演奏中享受“余音繞梁”的韻律之美……才能自由享受傳統(tǒng)文化的盛宴，汲取寶貴的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。

小學(xué)階段是學(xué)生逐步熟悉和理解社會(huì)生活的重要時(shí)期，也是形成道德情感、道德認(rèn)識和道德判斷能力，養(yǎng)成行為習(xí)慣的重要階段。青少年的成長都有必定的階段，如果沒有外力的推動(dòng)，很難形成正確的價(jià)值觀和人生觀。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的理念，都是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值的基礎(chǔ)和源泉。只有教育才能把悠久的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實(shí)生活貫通，才能把美好卻日漸式微的文化在踐行中傳承，在前行中創(chuàng)新。高品位的校園文化環(huán)境能提供廣闊的空間，要著力營造富有濃厚的傳統(tǒng)文化氣息的校園環(huán)境。除了立足課堂，深入挖掘教材的文化內(nèi)涵，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入基礎(chǔ)教育教學(xué)相關(guān)科目中，還要將傳統(tǒng)文化與課外實(shí)踐活動(dòng)相融合，形成一套完整的教育體系，播撒傳統(tǒng)文化的種子。古文經(jīng)典、傳統(tǒng)音樂、傳統(tǒng)節(jié)日與禮儀等等，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的光彩可以在生活的任何方面閃耀，要在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，根植愛國主義情懷。

除研發(fā)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色課程之外，教育需要借用各種力量，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)的積極性、創(chuàng)造性，建立傳承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全社會(huì)共同責(zé)任和共同利益機(jī)制，大力推進(jìn)學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育的對接、融合、協(xié)同與配合，貫通校內(nèi)和校外的時(shí)空資源，形成“國家、機(jī)構(gòu)、社會(huì)、社區(qū)、個(gè)人來共同實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)”的綜合育人體系，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神追求和鑄魂作用滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，融入開放的、豐富的社會(huì)教育之中。讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展“無時(shí)無刻”“無所不在”“無縫銜接”，真正內(nèi)化于心，外顯于行，讓中國人民把心靈之根深深扎在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土上，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在每個(gè)人的生命中真正重生。

（作者單位：濟(jì)寧市明珠中心小學(xué)）