郭寧月，郝會欣 （河北中醫(yī)學(xué)院馬克思主義學(xué)院 河北石家莊 050200）

書 名：新時代高校思想政治理論課教學(xué)改革與創(chuàng)新

主 編：李雅茹

出版單位：上海遠東出版社

出版時間：2019年12月

定 價：98.00元

ISBN：9787547615546

思想政治教育課程是高校課程體系的重要組成部分，肩負著立德樹人的重要歷史使命。在現(xiàn)代化進程中，需要具有高尚道德情操、正確世界觀以及崇高責(zé)任感的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生作為人才支撐。傳統(tǒng)的思想政治教育模式已經(jīng)不能滿足需要，因此亟待對教育教學(xué)體系進行改革創(chuàng)新。由上海遠東出版社出版的《新時代高校思想政治理論課教學(xué)改革與創(chuàng)新》一書，從理論課體系與實踐教學(xué)兩個維度，介紹了新時代高校思想政治教育理論課教學(xué)研究最新研究成果，并通過實踐教學(xué)案例，闡述了思想政治教育理論知識體系創(chuàng)新的可行性和必要性，重點突出了在此基礎(chǔ)上開展實踐教學(xué)的重要性和緊迫性。此書分為兩部分，第一部分闡述思想政治理論課創(chuàng)新體系建設(shè)的理論依據(jù)和時代要求；第二部分介紹高校在開展思想政治理論課實踐教學(xué)的最新研究成果。

做好思想政治教育理論課教學(xué)，是學(xué)好馬克思主義理論知識的基礎(chǔ)，也是開展實踐教學(xué)工作的前提。思想政治教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計往往以大綱為依據(jù)，內(nèi)容枯燥，缺乏創(chuàng)新，沒有融入時代元素；學(xué)生對于思想政治教育課程不夠重視，參與課堂教學(xué)的積極性欠缺，教學(xué)效果也就不理想。網(wǎng)絡(luò)時代，信息更迭快，教師和學(xué)生獲取信息便捷，給思想政治教育理論課教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了機遇和挑戰(zhàn)。

首先，教師在準備教案，制定教學(xué)計劃時，在充分考量教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上，融入社會熱點新聞和網(wǎng)絡(luò)熱門事件，提煉其中蘊含的理論知識點，體現(xiàn)在課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。一方面，學(xué)生通過手機了解的熱門信息，如果在課堂中通過教學(xué)內(nèi)容的形式呈現(xiàn)出來，這種呼應(yīng)可以促進教師與學(xué)生間的相互溝通，提高學(xué)生參與課堂、學(xué)習(xí)思想政治教育理論的濃厚興趣。另一方面，大學(xué)生正確的世界觀和價值觀還沒有完全形成，社會上各種信息的甄別能力還需提高。教師通過自身專業(yè)素養(yǎng)以及敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)價值觀存在爭議的社會熱點信心息，并加以提煉與闡釋，直接體現(xiàn)在課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，教會學(xué)生如何利用理論知識來分辨信息真?zhèn)?，判斷進行正確的價值取向，指導(dǎo)自身的學(xué)習(xí)和生活?！缎聲r代高校思想政治理論課教學(xué)改革與創(chuàng)新》第一部分，在“增強大學(xué)生思想政治理論課獲得感——以需要理論為視角”文章中指出，對于錯綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)生沒有足夠的判斷力來甄別信息的真實性，需要教師通過相關(guān)理論知識為學(xué)生答疑解惑，避免其受到社會不良思想的影響，保持正確的學(xué)習(xí)軌道完成學(xué)業(yè)。

其次，做好思想政治教育理論課教學(xué)，需要創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法。功能強大的網(wǎng)絡(luò)信息工具，不僅提供了豐富的教學(xué)數(shù)字化資源，而且在教師與學(xué)生之間建立了溝通的橋梁?！胺D(zhuǎn)”課堂模式的廣泛應(yīng)用，就是充分利用信息交互平臺提升課堂教學(xué)效果的成功案例。教師按照教學(xué)計劃對本節(jié)理論知識點講解完后，可以利用多媒體工具，播放微視頻或者微課等輔助教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生提煉其中蘊含的知識點，通過交互問答的方式，加深對內(nèi)容的理解，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教師還可以通過微信群、公眾號等平臺，發(fā)布課堂預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生通過平臺預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，根據(jù)教案引導(dǎo)提前進入課堂，以便學(xué)生將疑難問題在平臺或者課堂中與教師進行交流；課后教師通過交互平臺布置主觀性討論題，讓學(xué)生在平臺上交流各自學(xué)習(xí)心得，提高其學(xué)習(xí)的熱情，增強借助思想政治教育理論分析問題得出正確判斷的能力?！缎聲r代高校思想政治理論課教學(xué)改革與創(chuàng)新》第一部分，“互聯(lián)網(wǎng)適度介入思想政治理論課的三個關(guān)鍵問題”一文中，指出互聯(lián)網(wǎng)給思想政治教育帶來豐富資源和教學(xué)便利的同時，教師要及時對熱門事件和高頻信息進行甄別和判斷，通過課堂提醒或者平臺交流的方式，對學(xué)生進行提示，防止其被影響和誤導(dǎo)。

再次，做好思想政治教育理論課教學(xué)，要充分考慮學(xué)生思想狀況和心理訴求。步入大學(xué)生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方式都和高中階段有很大不同。生活環(huán)境差異，教師關(guān)注度以及學(xué)習(xí)方式的變化，都會對學(xué)生思想造成影響。手機電腦等工具成主要的學(xué)習(xí)伙伴和情感伴侶，社會上各種思想充斥其中，同樣會給大學(xué)生的心理發(fā)育帶來不利影響。教師要充分利用媒介交互工具，充分了解學(xué)生的思想動態(tài)，通過匯總和研判，結(jié)合相關(guān)知識，在課堂中對主要思想動態(tài)進行解讀和答疑，幫助其去偽存真，汲取網(wǎng)絡(luò)信息中真正有營養(yǎng)的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)和生活所用。同時，利用思想政治教育理論來回應(yīng)學(xué)生的心理訴求，用理論觀點來闡釋訴求的合理性，強調(diào)此階段出現(xiàn)訴求的必然性，讓其體會到在學(xué)習(xí)生活中有思想政治教育伴隨左右，不僅提高了對思想政治教育重要性的認識，而且加深了對理論知識的理解?！缎聲r代高校思想政治理論課教學(xué)改革與創(chuàng)新》第一部分，在“思想政治理論課教學(xué)要堅持一體多樣的原則”一文中，指出理論教學(xué)不僅僅局限于課堂中，還應(yīng)當(dāng)充分利用課外時間，借助各種媒介工具，實現(xiàn)與學(xué)生的溝通交流，融入思想政治教育內(nèi)容，提高應(yīng)用相關(guān)知識解答學(xué)習(xí)和生活中問題的能力，牢固樹立學(xué)習(xí)思想政治教育學(xué)科的必要性，思想上增強學(xué)習(xí)意識，行動中改善學(xué)習(xí)思維。

在做好思想政治教育理論課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加入實踐教學(xué)，是新時代加強思想政治教育的迫切需要。我國正步入新的百年計劃，需要具有強大中國特色社會主義思想保證的人才作為支撐。學(xué)生通過豐富的實踐教學(xué)，不僅可以夯實理論基礎(chǔ)，而且可以引導(dǎo)其運用理論指引以后工作和生活方向。思想政治教育實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以通過校內(nèi)和校外兩種方式進行。

校園內(nèi)開展思想政治教育實踐教學(xué)，可以充分利用高校自身優(yōu)勢，就地取材，為學(xué)生提供可靠安全，氣氛濃厚的實踐教學(xué)氛圍。高校不用耗費人力物力財力與社會機構(gòu)進行協(xié)調(diào)，可以集全校之力為思想政治教育實踐教學(xué)提供保證。一方面，高校可以通過傳統(tǒng)媒介，包括報紙，櫥窗，宣傳欄，校史陳列館等，宣傳國家大政方針，學(xué)校發(fā)展業(yè)績和優(yōu)秀人物事跡，讓學(xué)生在耳濡目染中潛移默化接受思想政治教育的洗禮，感受正能量的校園氛圍，讓其在思想政治教育的熏陶中走進課堂，懷揣高昂的熱情投入學(xué)習(xí)。另一方面，高?？梢越M織各類積極向上的活動，在其中滲透思想政治教育內(nèi)容。例如，在全校范圍內(nèi)成立各類志愿者組織，進入餐廳、宿舍、教師、機關(guān)等場所，開展志愿活動，樹立愛校園、愛師生的高尚情操，培養(yǎng)奉獻精神和團隊意識，并通過評選志愿服務(wù)明星，在大學(xué)生中立榜樣、樹先鋒，起到示范作用。《新時代高校思想政治理論課教學(xué)改革與創(chuàng)新》第二部分，在“《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課‘三念’融合的途徑與思考”一文中，講述了在校內(nèi)課程中融入思想政治教育內(nèi)容的實踐教學(xué)案例，指出在各專業(yè)課程中都可以嘗試加入思想政治教育的內(nèi)容，不僅可以加深對專業(yè)課知識的理解，同時體會馬克思主義理論的指導(dǎo)意義。

走出校園進行思想政治教育實踐教學(xué)，是學(xué)生完成學(xué)業(yè)步入社會的客觀需要。經(jīng)過多年的發(fā)展，各高校都有符合自身辦校特色和學(xué)生特點的實踐基地，為思想政治教育開展實踐教學(xué)提供了平臺。學(xué)生進社區(qū)、工廠、養(yǎng)老院，社會組織也提供了廣泛的實踐機會。教師要做好引領(lǐng)和指導(dǎo)，在各項社會實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，融入思想政治教育理論的內(nèi)容，讓學(xué)生體在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，切身領(lǐng)悟幸福生活由自己雙手創(chuàng)造出來的道理，增強自身為幸福生活奮斗的積極性和創(chuàng)造力?！缎聲r代高校思想政治理論課教學(xué)改革與創(chuàng)新》第二部分，指出將愛國主義教育，融入思想政治教育理論的內(nèi)容，讓學(xué)生充分了解近現(xiàn)代史的發(fā)展歷程，深刻體會到今天的幸福生活來之不易，樹立努力完成學(xué)業(yè)，建設(shè)國家的強烈愿望。

除了加強理論課教學(xué)以及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)之外，考核環(huán)節(jié)的改革創(chuàng)新也是必不可少的。傳統(tǒng)的考核環(huán)節(jié)，由考試成績來決定。思想政治教育教學(xué)效果很不理想，無法提高學(xué)習(xí)思想政治教育課程的積極性。因此，將考核環(huán)節(jié)分為課程考試和實踐考核兩部分，摒棄以往考試判定的考核方式，將實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成績納入考核總分，一方面督促學(xué)生認真參加思想政治教育實踐教學(xué)，高質(zhì)量完成實踐報告；另一方面，對于切實提升思想政治教育的教學(xué)效果，起到鞭策作用。

總之，思想政治教育教學(xué)是一項系統(tǒng)性工程，不僅要在理論課教學(xué)上創(chuàng)新模式，提高學(xué)習(xí)的積極性和成效性，而且要在教學(xué)實踐中夯實理論基礎(chǔ)，提高應(yīng)用能力。實踐證明，高校思想政治教育中理論課教學(xué)與實踐教學(xué)兩個環(huán)節(jié)，缺一不可，只有兩者相輔相成，共同努力，在考核機制的鞭策下，才能激發(fā)教師與學(xué)生投身思想政治教育教學(xué)的熱情，從根本上做好思想政治教育教學(xué)工作?！净痦椖浚汉颖敝嗅t(yī)學(xué)院教育教學(xué)改革研究項目“案例情境化教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)院校倫理學(xué)課程中的應(yīng)用”的研究成果（編號：19yb-29）】