譚文杰 張海兵 陳國(guó)祥

（1.江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)學(xué)校和教師發(fā)展中心，213164；2.江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)，213161）

一、五育融合，樂享趣味體育盛宴

學(xué)校每年12月都會(huì)舉辦體育嘉年華活動(dòng)，以“智慧樂跑，活力校園”為主題，組織開展“校園馬拉松”“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“學(xué)科嘉年華”三大主題活動(dòng)以及公益捐贈(zèng)和心愿放飛等儀式。其中，校園馬拉松設(shè)置有個(gè)人競(jìng)速和團(tuán)隊(duì)積分2個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)競(jìng)賽追逐的熱血激情時(shí)，也能感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的聚合力量（圖1-1）；趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是將體育活動(dòng)以趣味化的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生間、親子間通過協(xié)同運(yùn)動(dòng)增進(jìn)彼此的情感交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力；學(xué)科嘉年華則是知識(shí)互動(dòng)的活動(dòng)形式，囊括多學(xué)科的知識(shí)問答，讓學(xué)生們?cè)谒伎贾徐柟讨R(shí)，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望（圖1-2）。

圖1-1 學(xué)生起跑瞬間

圖1-2 地理知識(shí)互動(dòng)問答

為擴(kuò)大活動(dòng)的影響力，學(xué)校加強(qiáng)活動(dòng)宣傳：活動(dòng)前，通過校園板報(bào)、微信公眾號(hào)、班級(jí)群進(jìn)行活動(dòng)宣傳，吸引報(bào)名；活動(dòng)中，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)進(jìn)行采訪、拍攝，展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)采；活動(dòng)后，通過各級(jí)媒體宣傳報(bào)道，打造學(xué)?！斑\(yùn)動(dòng)+學(xué)習(xí)+公益”品牌力。

二、智慧跑道，助燃師生的卡路里

學(xué)校在打造“智慧校園”的同時(shí)建設(shè)了智慧跑道和智能化健身路徑，并利用學(xué)校人臉識(shí)別系統(tǒng)、智慧跑道等智能系統(tǒng)，建立了師生運(yùn)動(dòng)軌跡和運(yùn)動(dòng)大數(shù)據(jù)，方便進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的收集和信息反饋。此外，學(xué)校結(jié)合人文地理、人文歷史和思政教育，組織開展校園長(zhǎng)跑的相關(guān)主題活動(dòng)。如，“我的長(zhǎng)征”主題長(zhǎng)跑活動(dòng)是以紅軍長(zhǎng)征里程為目標(biāo)，以班級(jí)為單位，累加班級(jí)內(nèi)學(xué)生學(xué)期跑步總公里數(shù)，通過校園網(wǎng)上的“班級(jí)信息”版塊可以實(shí)時(shí)查看，同時(shí)記錄的還有學(xué)生重跑長(zhǎng)征路的“個(gè)人里程信息”（圖2-1）。

圖2-1 “我的長(zhǎng)征”主題長(zhǎng)跑

學(xué)校利用智能系統(tǒng)記錄學(xué)生每天鍛煉的情況，主要包括跑步里程、平均速度以及消耗的卡路里，還在學(xué)校食堂和宣傳櫥窗張貼平常吃的主食類、果蔬類、魚肉蛋類和外賣等食物所含熱量的圖表，方便學(xué)生進(jìn)行比對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的生活方式?；顒?dòng)期間，校園里的大屏幕每天不斷更新數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)定格前100名“燃燒我的卡路里”優(yōu)秀學(xué)生名單（圖2-2），吸引學(xué)生課間觀看、相互比拼，并激發(fā)其上榜的積極性。同時(shí)，學(xué)校建立“燃燒我的卡路里”項(xiàng)目評(píng)價(jià)機(jī)制，在活動(dòng)開展的不同階段進(jìn)行考評(píng)，對(duì)于達(dá)成目標(biāo)的個(gè)人和班級(jí)頒發(fā)該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)達(dá)人（獎(jiǎng)牌）、優(yōu)秀班級(jí)（獎(jiǎng)杯）等相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。

圖2-2 學(xué)生關(guān)注“燃燒我的卡路里”數(shù)據(jù)

三、完善課程，創(chuàng)新體能練習(xí)方式

學(xué)校按照“教會(huì)、勤練、常賽”的要求，多年來堅(jiān)持實(shí)施“3+1+1”體育課程（即每班每周3節(jié)體育課，每天1次大課間，每周1節(jié)課外活動(dòng)），并不斷對(duì)“3+1+1”體育課程進(jìn)行升級(jí)和內(nèi)涵提升，對(duì)學(xué)生在校的體育活動(dòng)進(jìn)行整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，優(yōu)化大課間、課外活動(dòng)的內(nèi)容組合，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課余鍛煉的積極性，向“3+ X”（X是指校本課程、社團(tuán)或俱樂部活動(dòng)、體能拓展、心理健康等活動(dòng)課程）甚至“5+ X ”體育課程拓展，提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)品質(zhì)，打造更具活力的校園。

利用“智慧校園”激發(fā)學(xué)生的體能活動(dòng)，是學(xué)校針對(duì)學(xué)生體能訓(xùn)練開發(fā)的創(chuàng)新舉措。依托學(xué)校成熟的管理平臺(tái)，運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)開展學(xué)生體能訓(xùn)練，開設(shè)主題活動(dòng)，讓每名學(xué)生愛上體育運(yùn)動(dòng)，促使學(xué)生體質(zhì)全面發(fā)展。如，學(xué)校智慧跑道和智能化健身路徑包括3個(gè)方面的智能化探索：以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為目的進(jìn)行智能化大數(shù)據(jù)分析，利用智能手環(huán)反映運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，提供科學(xué)的數(shù)據(jù)分析；以體質(zhì)與健康標(biāo)準(zhǔn)干預(yù)進(jìn)行在線數(shù)據(jù)反饋，將視力、耐久跑、引體向上等項(xiàng)目納入監(jiān)控范圍，進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比和差異化的健康行為分析與指導(dǎo)；建立以“我的長(zhǎng)征”等主題長(zhǎng)跑為主體的校園樂跑活動(dòng)，借助人臉識(shí)別系統(tǒng)的辨識(shí)，記錄學(xué)生跑步里程，對(duì)接智能地圖，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)的對(duì)接、線的運(yùn)動(dòng)。

四、體教融合，智慧樂跑活力校園

學(xué)校注重體教融合、深化校企合作，合理利用當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)體育公司在競(jìng)賽組織管理方面的雄厚資源，為學(xué)校舉辦校園馬拉松活動(dòng)提供計(jì)時(shí)設(shè)備和技術(shù)支持。通過校園馬拉松活動(dòng)的成功舉辦，也為雙方探索校園賽事的發(fā)展模式提供了充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和有效反饋。除校園馬拉松的合作外，學(xué)校還與當(dāng)?shù)伢w育公司充分協(xié)商，在全校范圍內(nèi)安裝了多處智能體育設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)的數(shù)字化分析。

為打造“智慧校園+體育”特色，激發(fā)學(xué)生日常運(yùn)動(dòng)的積極性，學(xué)校近幾年還在校內(nèi)組織了全年主題類樂跑賽事，以智慧樂跑打造活力校園。如，根據(jù)每年的重大節(jié)點(diǎn)制訂樂跑主題，將全年分為11個(gè)常規(guī)月和1個(gè)主題活動(dòng)月，常規(guī)月按要求執(zhí)行日常樂跑計(jì)劃，主題月則需完成包含日常樂跑及主題活動(dòng)日跑2項(xiàng)任務(wù)，每月通過完成樂跑計(jì)劃獲得積分?；顒?dòng)以班級(jí)為單位，以積分賽的形式開展，每月記錄積分并進(jìn)行排名，年終進(jìn)行結(jié)算，以積分作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的依據(jù)。