郭偉娜 路振香 李文超 賀紹君 劉德義

摘要：我國高等教育的發(fā)展離不開教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與運行對人才培養(yǎng)質(zhì)量起著決定性作用。本人結(jié)合我校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點，主要從組織保障、教學(xué)管理制度、教學(xué)過程監(jiān)控機制、教學(xué)質(zhì)量評價及反饋機制、畢業(yè)生跟蹤反饋機制等方面進行改革與探索，為培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，具備從事動物疾病診療、疫病防控和環(huán)境保護等方面工作的高水平應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供保障。

關(guān)鍵詞：動物醫(yī)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;監(jiān)控體系;改革

我國高等教育的發(fā)展已經(jīng)進入提高質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展的新階段，如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，成為高校育人的核心任務(wù)。提高不同專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，專業(yè)標準是基礎(chǔ)。正如教育部部長陳寶生所說“質(zhì)量為王，標準先行”，我國于2018年頒布了首個高等教育教學(xué)質(zhì)量的國家標準《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標準》，其中明確提出了專業(yè)質(zhì)量保障要求，對專業(yè)教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機制、畢業(yè)生跟蹤反饋機制和專業(yè)持續(xù)改進機制等方面制定了具體標準。動物醫(yī)學(xué)專業(yè)是現(xiàn)代生命科學(xué)的有機組成部分，也是我國農(nóng)業(yè)科學(xué)的重要組成部分，我校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)具有應(yīng)用性強、涉及面廣、知識更新快等特點，定位是立足皖北、面向全省、輻射長三角，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具備從事動物疾病診療、疫病防控和環(huán)境保護等方面工作的高水平應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是為保證教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標而構(gòu)建的一種教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)，其構(gòu)建要素主要包括監(jiān)控主體、監(jiān)控客體、監(jiān)控活動和監(jiān)控目標，其目的是通過監(jiān)控主體對監(jiān)控客體在教學(xué)過程中存在的問題與原因進行分析，及時改進，保證教學(xué)目標的實現(xiàn)。當(dāng)前，我校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系還不夠完善，在監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)，監(jiān)控體系對于教學(xué)評價結(jié)果的反饋較少，缺乏對后續(xù)改進措施的跟蹤環(huán)節(jié)。另外，不同教學(xué)督導(dǎo)員對聽課教師的評價標準和要求高度有所不同，沒有衡量的標尺或具體指標，有可能同一門課同一位教師的評價分數(shù)會有較大差別。因此，亟需對動物醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系進行改革與創(chuàng)新。

一、組織成立相關(guān)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保工作開展有保障

學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)均成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組和教學(xué)督導(dǎo)組，負責(zé)督查日常教學(xué)工作，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量并及時反饋教學(xué)效果，建立與之相關(guān)的評價獎懲制度來調(diào)動教師的工作積極性，真正落實院系質(zhì)量監(jiān)控的主體責(zé)任。建立一支專兼結(jié)合、分工協(xié)作的教學(xué)管理隊伍，選聘校、院兩級教學(xué)督導(dǎo)組織，實現(xiàn)學(xué)生教學(xué)信息員在學(xué)生班級全覆蓋。我校動物科學(xué)學(xué)院積極落實有關(guān)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要求，成立由分管教學(xué)院長任組長的學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組，建立由學(xué)院督導(dǎo)組、專業(yè)教育指導(dǎo)委員會、教學(xué)考核小組組成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與考核組織，加強對教學(xué)過程中各項工作的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)工作，尤其注重發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)組在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面的作用。

二、健全教學(xué)管理制度，課程思政融入專業(yè)教育，提高教師師德修養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量

為保障和提高我校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，動物科學(xué)學(xué)院成立了專業(yè)建設(shè)委員會，制定了動物醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)標準、專業(yè)核心課程建設(shè)規(guī)劃;依據(jù)國家和學(xué)校相關(guān)文件，建立有與學(xué)校相關(guān)制度配套的、完善健全的教學(xué)管理制度，并嚴格執(zhí)行。學(xué)院任課教師均能自覺遵守各項教學(xué)管理制度，潛心教學(xué)，關(guān)心學(xué)生的成長成才教育、樂于奉獻，盡職盡責(zé)履行教書育人職責(zé)，積極推進專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教育教學(xué)等方面的改革與研究。在2020年的教學(xué)質(zhì)量工程申報工作中，動物醫(yī)學(xué)系教師共獲批省級項目5項，包括重大教研項目1項，線下課程1項，線上線下混合式課程1項，課程思政示范課程1項，教學(xué)名師1人;獲批校級項目6項，包括課程思政示范課堂3項，線上線下混合式課程1項，重大教研項目1項，一般教研項目1項。

課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。我校堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，積極融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機制。將課程思政較好地融入到專業(yè)課程，要求教師深入挖掘課程教學(xué)過程中蘊含的思想政治教育元素，在教學(xué)的各環(huán)節(jié)融入思政教育，在知識傳授的同時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國奉獻精神、科學(xué)創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新和健康生活等素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生知識能力培養(yǎng)與價值引導(dǎo)的有機統(tǒng)一。

三、加強教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機制，提升教師教學(xué)能力和學(xué)生綜合素質(zhì)

建立和完善期初、期中、期末“三期”教學(xué)檢查制度。期初主要監(jiān)控教學(xué)材料的準備情況;期中階段主要是對課程的授課進度、教學(xué)方法、教學(xué)手段，以及教師上課和學(xué)生聽課狀態(tài)等教學(xué)活動過程進行監(jiān)督;期末階段主要是監(jiān)控課程考核和課程評價。每學(xué)期均有系、教研室組織開展的聽課評課、公開示范課、魅力課堂、教師教學(xué)競賽等活動，針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進行充分交流討論。

專業(yè)技能大賽是學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合的良好鍛煉機會，對增強學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要意義。為增強動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的理論與臨床實踐技能學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高水平應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才，動物科學(xué)學(xué)院積極推進“三全育人”，支持本科生參與科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和學(xué)科專業(yè)技能競賽等。

四、建立教學(xué)質(zhì)量評價及反饋機制，改革創(chuàng)新考試考核評價體系

建立日常教學(xué)管理信息反饋、同行評教、學(xué)生評教、督導(dǎo)組評教、各類教學(xué)檢查、教學(xué)信息反饋等教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障制度。為規(guī)范我校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量考核工作，適應(yīng)新形勢教學(xué)改革和創(chuàng)新需要，充分發(fā)揮教師教學(xué)評價的指導(dǎo)和激勵作用，動物科學(xué)學(xué)院專門修訂了《動物科學(xué)學(xué)院教師教學(xué)改革與創(chuàng)新評價辦法》，特別對指導(dǎo)學(xué)生獲獎、發(fā)明專利、發(fā)表論文等方面給予鼓勵和評價加分政策，同時引入了教學(xué)督導(dǎo)評價得分，提高了客觀評價得分，相對弱化了領(lǐng)導(dǎo)評價和同行評價等主觀評分。

為進一步提高教學(xué)質(zhì)量，加強教學(xué)信息反饋，動物科學(xué)學(xué)院每學(xué)期定期召開教學(xué)工作會議，定期開展專業(yè)剖析和教學(xué)水平評估，及時解決專業(yè)發(fā)展和建設(shè)過程中的問題，不斷完善培養(yǎng)方案。同時，定期召開教師座談會和學(xué)生教學(xué)信息員座談會，加強教師與學(xué)生的溝通，及時解決在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、課堂組織、學(xué)生管理和課程建設(shè)等方面反饋的實際問題，更好地解決教學(xué)運行中存在的實際問題，不斷改善教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，促進教學(xué)質(zhì)量的整體提升。針對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中反饋意見缺乏后續(xù)跟蹤督查和整改措施等問題，可通過信息數(shù)字化平臺，定期在平臺上公布教學(xué)督導(dǎo)信息反饋和教學(xué)交流等信息，對課程監(jiān)控發(fā)現(xiàn)的問題與整改措施連接起來，避免只注重監(jiān)督而忽略整改，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。

改革和創(chuàng)新課程考核考試評價體系，實現(xiàn)考核、考試的客觀公正評價。在專業(yè)核心課程中推行過程性考核，強化實踐動手能力和實驗技能的提高;加強專業(yè)基礎(chǔ)課程試卷庫建設(shè)，有利于學(xué)生對專業(yè)理論知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和深入掌握。同時利用現(xiàn)代化教育手段和技術(shù)平臺積極開展線上線下教學(xué)效果的綜合評價，強化學(xué)生平時學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)效果的監(jiān)測。對于專業(yè)方向課程，提倡論文寫作的形式，這種靈活多樣化的考核方式有利于學(xué)生在課下充分利用多種教學(xué)資源對專業(yè)知識進行搜集和整理，同時對論文寫作的格式規(guī)范等有一定了解。

五、建立和完善畢業(yè)生畢業(yè)后跟蹤反饋機制，持續(xù)改進人才培養(yǎng)方案

加強對畢業(yè)生進行中長期的持續(xù)跟蹤，通過實地考察、調(diào)查問卷、電子郵箱、QQ、微信等途徑，掌握畢業(yè)生所從事行業(yè)、工作待遇、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等信息，以及用人單位對畢業(yè)生的滿意度和期望需求，綜合分析用人單位和畢業(yè)生的反饋信息以指導(dǎo)我校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的持續(xù)改進。建立畢業(yè)生、用人單位、校外專家參與的研討機制，征求校外專家、用人單位及畢業(yè)生對培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面的意見和建議，作為修訂教學(xué)大綱、調(diào)整教學(xué)計劃和改進教學(xué)方法的重要依據(jù)。校企深度合作是高校與企業(yè)間一種互惠互利、共同發(fā)展的良好合作模式，能夠發(fā)揮各自資源優(yōu)勢，是培養(yǎng)高校應(yīng)用型人才和地方經(jīng)濟建設(shè)的一種重要途徑。

為加強行業(yè)專家對我校人才培養(yǎng)的助推作用，認真實施校企合作開發(fā)應(yīng)用型專業(yè)課程建設(shè)，動物科學(xué)學(xué)院特邀請我校優(yōu)秀校友為動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生授課，授課內(nèi)容貼近生產(chǎn)實際，操作性強，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高。這種邀請行業(yè)專家授課形式，深化了動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)改革，提升了學(xué)生的職業(yè)認同感和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，也加深了企業(yè)對我校的了解，為深化校企合作奠定了良好基礎(chǔ)。

總之，在以人為本、立德樹人為根本任務(wù)的教育理念下，積極探索教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的改革和創(chuàng)新，對激勵教師的主觀能動性，提升教師教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。我校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與運行是一個系統(tǒng)性工作，需要教學(xué)管理者、專業(yè)教師和學(xué)生等的積極參與，與時俱進，積極改革與創(chuàng)新。

基金項目：2019年安徽省精品線下開放課程“獸醫(yī)傳染病學(xué)”，項目編號：2019kfkc103;2020年安徽省課程思政示范課程“微生物學(xué)”，項目編號：2020szsfkc0328;2019年安徽省教學(xué)研究一般項目“動物醫(yī)學(xué)專業(yè)質(zhì)量監(jiān)控體系的改革與實踐”，項目編號：2019jyxm1242;2017年安徽科技學(xué)院校級教研項目“翻轉(zhuǎn)課堂在《微生物學(xué)》實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用研究”，項目編號：X2017043。

作者簡介：郭偉娜（1982-），女，河南內(nèi)黃人，博士，副教授，研究方向：獸醫(yī)微生物學(xué)及傳染病學(xué)。

（責(zé)任編輯 馬志娟）

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