榮 翔

(四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，成都 610000)

團體動力學(xué)理論是心理學(xué)家?guī)鞝柪諟靥岢龅?，這種理論觀念將團體看做一個心理學(xué)上的有機整體，從整體上探究人們的社會行為，在團體之間每個團隊成員都具有交互依存的動力，其中一個部分的變動就會影響整體變化，所以要將團隊作為一個整體來看，而不能將其看做個體的集合。作為一個團體，它不是由個體的特征所決定的，而是取決于團隊成員那些相互依存的關(guān)系，團體有足夠的動力影響個體成員的心理方向。

1 影響團體效能的重要因素

在團體動力學(xué)研究過程中，團體動力被認為是發(fā)揮團體效能的基礎(chǔ)和條件，團隊氛圍、教學(xué)目標、行為規(guī)范都具有動力因素，可以對團體效能發(fā)揮積極影響。

1.1 團體氣氛

團體動力學(xué)對團體氣氛進行了研究，在著名的領(lǐng)導(dǎo)風格實驗研究中包含了民主型、專制型、放任型三種領(lǐng)導(dǎo)方式創(chuàng)設(shè)的團體氣氛，考察了不同氣氛中團體成員的行為[1]。研究表明，在不同的領(lǐng)導(dǎo)方式下會形成不同的團體氣氛，這對于團體效能的發(fā)揮以及團體成員的發(fā)展會造成不同程度的影響。團隊氛圍是團隊的氧氣，能集中反映每個成員的內(nèi)心。良好的氛圍能夠凝聚人心，惡劣的氛圍能夠離散人心。團隊氛圍是凝聚人心的關(guān)鍵，團隊中的領(lǐng)導(dǎo)者不可不察[1]。

1.2 團體目標

建立團體目標能夠驅(qū)動團體成員共同朝著一個目標去奮斗，在團體目標中包含著團體成員對團體的期望，這也是對團體的一種激勵狀態(tài)，團體目標的建立能夠促使團體成員團結(jié)一致，爭取盡快實現(xiàn)目標，團體目標的建立有助于對團體工作進行評估，有助于團體成員進行自我評價。此外，團體目標被全體成員所接受和認同后，團體成員會團結(jié)一致，共同朝著一個目標奮斗，個別團隊成員會形成一種求同壓力，對團體成員的觀念和行為起到一定的約束作用。團體目標的設(shè)定應(yīng)該精簡、明確、具有可操作性，并具有一定的挑戰(zhàn)性，但不宜過難，要能夠為團隊成員所接受[2]。

1.3 團體規(guī)范

團體動力學(xué)理論認為，團體規(guī)范是由內(nèi)部制定的、每一個成員都必須遵循的內(nèi)部制度，必須保證團體成員生活的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進團體效能的有效發(fā)揮。團體規(guī)范應(yīng)該明確且具體，全體成員要充分討論，團體規(guī)范的內(nèi)容應(yīng)該積極正面，在實施過程中要始終如一、公平公正。在實施與執(zhí)行的過程中應(yīng)該采取積極有效的方法，并進一步檢查規(guī)范實施效果，從而及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題[3]。

2 團體動力學(xué)視域下提升班級建設(shè)有效性的探索

團體動力學(xué)應(yīng)為班級建設(shè)提供有效幫助，并為學(xué)生和輔導(dǎo)員指引道路，為此對本院建筑工程系521名在校高職學(xué)生進行問卷調(diào)查，探究在高職班級建設(shè)中團體動力學(xué)的影響作用。

第一，班級凝聚力建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果如表1所示，以此體現(xiàn)在班級建設(shè)中運用團體動力學(xué)的可行性和有效性。

表1 班級凝聚力建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查Tab.1 Investigation on the current situation of class cohesion construction

由此表各選項對比數(shù)據(jù)來看，班級成員能夠和睦相處、班級同學(xué)非常重視班級的利益、班級成員把班級榮譽當成自己的榮譽、班級同學(xué)對班級有歸屬感四個選項中認為“非常符合”的學(xué)生人數(shù)超過30%，班級各成員對于自己班級這個大家庭具有濃厚的認同感。因此，可以根據(jù)此情況運用團體動力學(xué)方法，使集體的每個成員凝聚起來，引導(dǎo)學(xué)生積極前進。

第二，學(xué)生對班級凝聚力重要程度的認識如表2所示。

由表2可知，輔導(dǎo)員、班主任關(guān)心班級成員，給予支持、寢室文化建設(shè)好，寢室氛圍好兩個選項中認為“非常重要”的占比超過45%，可以看出輔導(dǎo)員和班主任在學(xué)生心中地位較高，可以發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任的領(lǐng)導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生參與到班級建設(shè)中來。

第三，統(tǒng)計結(jié)果。通過分析班級凝聚力建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查和對班級凝聚力重要程度認識的相關(guān)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)團體動力學(xué)的應(yīng)用對于學(xué)生發(fā)展和班級建設(shè)都具有積極作用。

表2 對班級凝聚力重要程度的認識Tab.2 Understanding of the importance of class cohesion

3 對高校班級管理的啟示

班級應(yīng)樹立起一個共同目標，教師和學(xué)生都是創(chuàng)新班級管理理念的一分子，使學(xué)生產(chǎn)生對班級的歸屬感，積極向上的集體氛圍能夠保證班級工作的穩(wěn)定運行，同學(xué)關(guān)系融洽能夠提升班級凝聚力，從而增強學(xué)生的責任感，為班級建設(shè)向更好的方向前進提供動力。

3.1 制度嚴明，獎罰分明

高校班級管理中最突出的問題就是學(xué)生是否能遵守學(xué)校管理制度及要求，良好的教學(xué)秩序建立在班級工作的正常運行上。初入大學(xué)的新生正處于青春期，這一時期的大學(xué)生具有獨特的矛盾性：一方面，他們極度渴望身心自由、崇尚自我價值的實現(xiàn)，希望在大學(xué)這一新的環(huán)境中表現(xiàn)自我，追求無拘無束的生活方式；另一方面，他們對大多數(shù)事情的看法善惡分明，容易沖動，容易走入極端，在自我控制力方面相對較弱。因此，必須通過嚴明且合理的校規(guī)校紀和班級規(guī)范來約束大學(xué)生的行為。在校規(guī)校紀的基礎(chǔ)上，制訂班級規(guī)范以體現(xiàn)班級特色，班級規(guī)范要尊重學(xué)生人格，體現(xiàn)民主平等，使學(xué)生感受到尊重和信任，進而更加珍惜和愛護集體榮譽。

3.2 目標堅定，執(zhí)行有力

凝聚力在班級建設(shè)中十分重要，學(xué)生應(yīng)樹立共同的奮斗目標，目標建立應(yīng)以班集體為中心，根據(jù)高校的教學(xué)需求和各班級實際情況來確定[4]。根據(jù)高校的整體培養(yǎng)計劃和各個階段的具體要求，與時代需求相結(jié)合，培育符合新時代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。奮斗目標需要能夠提升全體成員的認同感和責任感，并以學(xué)生之間的尊重、信任和忠誠為基石。一般情況下，這種“共同理念”往往在新生入學(xué)儀式上以誓言的形式表達出來，其內(nèi)容應(yīng)該包括班集體需要呈現(xiàn)出怎樣的風貌和學(xué)生個人的責任與義務(wù)。在實現(xiàn)終極目標的過程中可以設(shè)置階段性的小目標，以滿足不同階段的任務(wù)要求，比如對學(xué)生宿舍的衛(wèi)生要求等[5]。

4 結(jié)語

班級建設(shè)需要學(xué)生和輔導(dǎo)員共同參與，團體動力學(xué)的應(yīng)用能夠有效提升班級管理質(zhì)量，提升班級成員的自豪感和歸屬感，加深輔導(dǎo)員對于班級建設(shè)的認知，增強班級管理的有效性和實用性，使班級建設(shè)更加豐富多彩，為學(xué)生的長遠發(fā)展提供更好的平臺。