黃健 溫利煥

中圖分類號(hào)：G807 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2022）01-063-02

摘 ?要 ?體育是學(xué)校文化的一部分。這是一種文化藝術(shù)，受到學(xué)校全體師生的高度期待。它是在長(zhǎng)期體育文化的全過(guò)程中逐漸產(chǎn)生的，具有濃厚的校園文化底蘊(yùn)。校園體育文化以其獨(dú)有的文化氛圍潛移默化地影響著廣大學(xué)生的行為觀念，它不但影響學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)技能的認(rèn)知學(xué)習(xí)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生體育參與的態(tài)度、動(dòng)機(jī)、興趣和良好的健身習(xí)慣，有利于增強(qiáng)學(xué)生的交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。本文對(duì)新形勢(shì)下中小學(xué)體育文化建設(shè)進(jìn)行研究，以期對(duì)中小學(xué)生良好體育健康習(xí)慣的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 ?體育文化 ?文化建設(shè) ?新形勢(shì)

文化藝術(shù)是人們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展、歷史時(shí)代和實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程中經(jīng)常創(chuàng)造的精神財(cái)富和精神食糧的總和，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了諸多促進(jìn)作用。校園體育產(chǎn)業(yè)是學(xué)校文化的重要組成部分，是學(xué)校內(nèi)外文化藝術(shù)的重要體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生而言，尤其是中學(xué)生，對(duì)其健康的思想意識(shí)和積極有力的行為能力有著重要的培養(yǎng)作用，是中學(xué)生健康成長(zhǎng)歷程中不可或缺的一部分。作為社會(huì)發(fā)展的一種文化藝術(shù)，高校體育產(chǎn)業(yè)在長(zhǎng)期的體育教育、觀念傳播和自我管理過(guò)程中，正逐步完善。校園體育產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足直接損害了體育主題活動(dòng)的開(kāi)展，與學(xué)生的健康息息相關(guān)。校園體育文化可以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，糾正學(xué)生的不良行為，是學(xué)生身心發(fā)展的必要條件。

一、校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀

（一）校園體育物質(zhì)文化建設(shè)現(xiàn)狀

吳愛(ài)利在《長(zhǎng)沙市校園體育文化現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究》中提到，長(zhǎng)沙市本科院校中體育場(chǎng)館在球類運(yùn)動(dòng)中建設(shè)情況較好，但長(zhǎng)沙市高校體育場(chǎng)地設(shè)施在滿足教學(xué)層面上比較差。對(duì)于武術(shù)、體操等難美表現(xiàn)型項(xiàng)目的建設(shè)更是有所不足，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。值得重視的是需要急切得到建設(shè)的是體育宣傳設(shè)施的建設(shè)，這將有助于體育文化的形成。由此可以看出我國(guó)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)不盡如人意，多數(shù)學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施不能夠有效利用，甚至有不少的校園缺乏場(chǎng)地器材不能夠滿足正常的校內(nèi)體育活動(dòng)，說(shuō)明校園里缺乏固有的體育文化載體，體育文化氛圍不夠濃厚，阻礙了學(xué)生們對(duì)參與體育積極性和體育意識(shí)的培養(yǎng)。

（二）校園體育精神文化建設(shè)現(xiàn)狀

李蕓在《新形勢(shì)下上海市中小學(xué)校園體育文化建設(shè)研究》中通過(guò)數(shù)據(jù)得出，55.7%學(xué)生表明沒(méi)關(guān)注過(guò)體育文化宣傳欄，13.7%學(xué)生關(guān)注過(guò)，但是表示學(xué)校并未設(shè)置，31.6%的學(xué)生表示關(guān)注過(guò)，并且從中閱讀了體育新聞和健康知識(shí)。從數(shù)據(jù)可以看出，一半以上的學(xué)生不關(guān)注體育宣傳欄，有三分之一的學(xué)生在宣傳欄里學(xué)到了與體育有關(guān)的東西?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)體育文化宣傳欄的認(rèn)識(shí)不夠充分，但是已有部分學(xué)生對(duì)其關(guān)注并有所學(xué)習(xí)，可以在此基礎(chǔ)上加大宣傳力度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育文化宣傳欄的了解。

基于以上學(xué)者研究，雖然學(xué)生對(duì)待體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度觀念較為不錯(cuò)，但在校園體育精神文化這方面的建設(shè)還是有所欠缺。這種不足不僅表現(xiàn)在學(xué)生方面，還有教師層面的原因。有些地區(qū)的學(xué)生知道去參與體育鍛煉，但是他們對(duì)體育鍛煉的科學(xué)性、健康性不夠了解，只是憑借個(gè)人愛(ài)好去參與鍛煉。教師自身對(duì)體育文化知識(shí)了解不夠深入，無(wú)法向?qū)W生傳授專業(yè)的體育文化知識(shí)，阻礙了學(xué)生對(duì)體育正確的認(rèn)識(shí)和終身體育觀念的形成。

（三）校園體育制度文化建設(shè)現(xiàn)狀

李明在其論文《湖南省高職院校校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究》中，他對(duì)學(xué)校中的師生比例、《學(xué)校體育教學(xué)綱要》等方面來(lái)體現(xiàn)制度建設(shè)。其中，由他調(diào)查得知學(xué)校師生比例值過(guò)高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出國(guó)家規(guī)定，這說(shuō)明許多體育教師處于超負(fù)荷狀態(tài)，不利于校園體育文化的建設(shè);在學(xué)校對(duì)體育教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)這一方面，一直沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的版本，教育法規(guī)也不完善，只注重體育體制的建設(shè)，并沒(méi)有真正的達(dá)到“健康第一”的理念標(biāo)準(zhǔn)。

綜上所述，在校園體育制度文化建設(shè)這一方面，大部分學(xué)校都會(huì)有相應(yīng)的體育制度條例，但也都忽視了這些制度條例，或者這些制度條例過(guò)于傳統(tǒng)，不利于校園體育文化的建設(shè)的長(zhǎng)期發(fā)展。現(xiàn)在需要調(diào)查研究的是，學(xué)生是否了解這些制度條例，學(xué)校是否嚴(yán)格執(zhí)行了。制度條例是師生參與體育運(yùn)動(dòng)的重要參考條件，是綱領(lǐng)性文件，是校園體育文化建設(shè)必不可少的部分。

（四）校園體育行為文化建設(shè)現(xiàn)狀

校園體育行為文化是在校師生主持或者參加體育教育實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)的行為活動(dòng)和精神狀態(tài)。校園體育行為文化直接影響校園的體育文化氛圍，良好的校園體育行為文化會(huì)營(yíng)造健康的體育氛圍，這種健康的體育氛圍會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻的影響著學(xué)生，這好比無(wú)聲之教，使其能更好地認(rèn)識(shí)體育，從而激發(fā)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，培養(yǎng)其良好的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立起“終身體育”的思想觀念。

在校學(xué)生主動(dòng)參與體育課外鍛煉的積極性不高，主要的體育活動(dòng)還是源自體育課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到營(yíng)造良好的體育氛圍的要求。提倡在校教師多組織體育活動(dòng)和聯(lián)賽，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，打造健康的體育氛圍，推動(dòng)校園體育的建設(shè)發(fā)展。

二、中小學(xué)體育文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

（一）師資力量缺乏

體育教師作為學(xué)校體育活動(dòng)工作的主導(dǎo)者，在校園體育文化建設(shè)中有著不可代替的作用，體育教師的言行舉止都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)和實(shí)地考察得出，學(xué)校的體育師資力量缺乏，存在著生師比例過(guò)大，體育老師的負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題。在中學(xué)中存在著大班額現(xiàn)象，體育教師在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)還要維持體育課堂秩序，難度可想而知。

由于中學(xué)體育教師課程任務(wù)大，教學(xué)數(shù)量多，所以中學(xué)體育教師很少有機(jī)會(huì)出外進(jìn)修和交流學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了一部分體育教師缺乏刻苦鉆研的精神，教學(xué)方式墨守成規(guī)，因循守舊，過(guò)于傳統(tǒng)和單一，自身的專業(yè)知識(shí)不能與時(shí)俱進(jìn)，不能獲得理想的教學(xué)效果。還有一部分體育教師因生活過(guò)于安逸，缺乏愛(ài)崗敬業(yè)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，導(dǎo)致體育教學(xué)工作不嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)質(zhì)量下降明顯。

（二）課余體育活動(dòng)開(kāi)展不足

體育鍛煉是人們根據(jù)自己的身體情況，采用各種體育手段，以發(fā)展身體素質(zhì)、豐富閑時(shí)生活為目的的體育活動(dòng)?，F(xiàn)在普遍看來(lái)，中學(xué)學(xué)生參與課外體育活動(dòng)較少，每次體育鍛煉時(shí)長(zhǎng)過(guò)短，不能夠達(dá)到“每周至少三次課外活動(dòng)，每次至少鍛煉一小時(shí)”的要求。經(jīng)調(diào)查得知，中學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的主要途徑是體育課，課外活動(dòng)過(guò)少，且每次時(shí)長(zhǎng)過(guò)短。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告，危害中小學(xué)生參加體育競(jìng)賽的關(guān)鍵因素是學(xué)習(xí)訓(xùn)練負(fù)擔(dān)重，沒(méi)有時(shí)間參加課外活動(dòng)，缺乏興趣，所以不想?yún)⒓痈嗟倪\(yùn)動(dòng)。

（三）缺乏特色體育項(xiàng)目

據(jù)科學(xué)研究，現(xiàn)階段許多中小學(xué)沒(méi)有自己的辦學(xué)特色。這些方面主要體現(xiàn)在缺乏自身的體育文化設(shè)施、體育文化院校、校園體育產(chǎn)業(yè)等方面。其基礎(chǔ)是以其他大學(xué)的方式建立自己的體育產(chǎn)業(yè)。基金會(huì)是籃球、網(wǎng)球、橄欖球、田徑等新項(xiàng)目，沒(méi)有自己的特色。文章認(rèn)為，中小學(xué)在校園內(nèi)創(chuàng)辦自己的體育產(chǎn)業(yè)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)。他們可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)為學(xué)生分配各種體育活動(dòng)，也可以大膽分配體育教師。新的項(xiàng)目、大膽的基礎(chǔ)設(shè)施和大膽的師資培訓(xùn)，都屬于他們的傳統(tǒng)體育，反過(guò)來(lái)又產(chǎn)生了自己獨(dú)特的校園體育產(chǎn)業(yè)和學(xué)校文化。

三、中小學(xué)體育文化建設(shè)完善措施

（一）優(yōu)化教師選拔和培養(yǎng)模式

現(xiàn)在大部分教師都是通過(guò)國(guó)家統(tǒng)一舉辦的考試進(jìn)入學(xué)校就職的，不經(jīng)過(guò)學(xué)校選拔，導(dǎo)致教師教學(xué)質(zhì)量參差不齊，不能滿足學(xué)校教學(xué)多樣化需求。體育教師入職之后不應(yīng)該安于現(xiàn)狀，墨守成規(guī)。在他們努力求學(xué)的情況下，學(xué)校體育部門也應(yīng)該多組織體育教師相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，安排知名專家進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，豐富教學(xué)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（二）積極組織課余體育活動(dòng)，提高學(xué)生體育意識(shí)

培養(yǎng)和提高中學(xué)體育意識(shí)需要學(xué)校和家庭兩方面共同營(yíng)造一個(gè)良好的體育鍛煉氛圍，著重培養(yǎng)學(xué)生體育觀念，形成一個(gè)自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣。學(xué)校方面應(yīng)提高體育課質(zhì)量，做到理論知識(shí)與技能并重。

參與體育運(yùn)動(dòng)能夠保障學(xué)生身心健康發(fā)展，學(xué)校應(yīng)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，應(yīng)組織課外活動(dòng)，提高活動(dòng)多樣性，要求學(xué)生積極參加，多給學(xué)生時(shí)間去體驗(yàn)和實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)和全新體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志和情操，最終形成自覺(jué)鍛煉的思想意識(shí)。

中學(xué)生獲得體育知識(shí)的主要來(lái)源是體育課，但體育課由于體育中考原因，教學(xué)形式過(guò)于格式化，即只開(kāi)展體育中考考試項(xiàng)目，這嚴(yán)重影響了學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。只有新的中考體育試題內(nèi)容的體育課堂嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。為此，體育教師要安排豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，采用新穎有趣的教學(xué)方法，提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。在體育教學(xué)層面，要在教學(xué)內(nèi)容上豐富教學(xué)內(nèi)容，將常識(shí)教育融入體育課的理論及技術(shù)教學(xué)之中，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生掌握有關(guān)體育相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成積累體育常識(shí)并將常識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力。

（三）拓寬體育經(jīng)費(fèi)獲取渠道

體育文化建設(shè)的發(fā)展離不開(kāi)經(jīng)費(fèi)的支持。學(xué)校體育部門首先應(yīng)該多與校領(lǐng)導(dǎo)溝通，加大體育物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)的經(jīng)費(fèi);其次要多與社會(huì)各界企業(yè)合作，引進(jìn)外來(lái)資金建設(shè)體育設(shè)備;再次，由分管體育部門的校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，建立體育競(jìng)賽管理資金會(huì)，資金由學(xué)校、家長(zhǎng)、體育教師和社會(huì)單位共同籌集，用于學(xué)生參與體育訓(xùn)練費(fèi)用和體育競(jìng)賽的獎(jiǎng)金;最后，學(xué)校體育部門應(yīng)該在外界拉取贊助，以贊助商的名義舉辦體育活動(dòng)，既滿足了學(xué)校舉辦體育活動(dòng)的需求，也滿足了社會(huì)團(tuán)體提升知名度的需要，實(shí)現(xiàn)了共贏。

四、結(jié)語(yǔ)

中小學(xué)體育產(chǎn)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)軟件，涉及體育發(fā)展環(huán)境（資源）的硬優(yōu)化、課堂教學(xué)、競(jìng)賽和主題活動(dòng)等多個(gè)領(lǐng)域。然而，隨著青少年從校園走向社會(huì)發(fā)展，甚至終身發(fā)展，體育競(jìng)賽訓(xùn)練作為一種觀念、意識(shí)、習(xí)慣和傳統(tǒng)方式，其更大的使用價(jià)值在于促進(jìn)體育競(jìng)賽訓(xùn)練。體育產(chǎn)業(yè)還可以塑造學(xué)生更好的精神實(shí)質(zhì)、更強(qiáng)的信念和更好的人格，能把社會(huì)發(fā)展融入健康的身心，保持中小學(xué)體育產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)定氛圍。這類建筑不僅需要在硬件配置上投入，更重要的是，許多體育文化工作者的地位會(huì)更高。他們要艱苦奮斗，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，積極進(jìn)取，改革創(chuàng)新的思想和總體思路必須積極貫徹。這種創(chuàng)設(shè)的思路及其實(shí)踐，最根本的還是依靠體育工作者對(duì)于自身事業(yè)的熱愛(ài)精神、崇高的職業(yè)操守。