劉慶華

中圖分類號(hào)：G812.49 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2022）01-038-02

摘 ?要 ?冰雪運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)而又極富魅力的競(jìng)技活動(dòng)，其不僅可以強(qiáng)身健體，還可以讓殘疾青少年樹立自立自強(qiáng)的信念，鍛煉他們的意志品質(zhì)，增強(qiáng)拼搏精神，實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。我校根據(jù)國家政策與倡議，行動(dòng)起來，進(jìn)行冬奧背景下殘障青少年冰雪運(yùn)動(dòng)的融合教育與實(shí)踐模式研究，以更好地實(shí)現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)全覆蓋、全發(fā)展對(duì)殘障青少年的冰雪運(yùn)動(dòng)有效推廣與應(yīng)用，以整合系統(tǒng)，全方位實(shí)施冰雪運(yùn)動(dòng)教育;資源結(jié)合，全覆蓋制定冰雪運(yùn)動(dòng)考察形式;形式靈活，全領(lǐng)域創(chuàng)新冰雪運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng);深度融合，全維度提高冰雪運(yùn)動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新能力。旦種暮成，全渠道達(dá)到冰雪運(yùn)動(dòng)社會(huì)效益水平。

關(guān)鍵詞 ?冬奧背景下 ?融合 ?殘障青少年 ?冰雪運(yùn)動(dòng) ?實(shí)踐與研究

在2022冬奧會(huì)即將開幕到來之際，冬殘奧會(huì)正式進(jìn)入北京時(shí)間，為積極響應(yīng)習(xí)近平總書記提出的3億參與冰雪運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，河北省殘聯(lián)、省教育廳、省體育局聯(lián)合印發(fā)《河北省冬殘奧體育教育進(jìn)特教學(xué)校實(shí)施方案》，提出廣泛推動(dòng)特殊教育學(xué)校學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)，到2022年，使全省殘疾人參與冰雪運(yùn)動(dòng)達(dá)到50萬人次。方案要求，全省特教學(xué)校要將殘疾人奧林匹克和冬殘奧體育知識(shí)教育納入學(xué)校日常教學(xué)。有條件的地區(qū)可開設(shè)冬殘奧項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)課程，通過上冰上雪或者仿冰仿雪助力殘疾人冰雪運(yùn)動(dòng)季相關(guān)活動(dòng)開展。在特教學(xué)校開設(shè)冰蹴球、模擬冰壺等適合殘疾學(xué)生的冰雪或仿冰、仿雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外各類冬季冰雪體育項(xiàng)目及融合活動(dòng)。我校根據(jù)國家政策與倡議，行動(dòng)起來，來進(jìn)行冬奧背景下殘障青少年冰雪運(yùn)動(dòng)的融合教育與實(shí)踐模式研究，以更好地實(shí)現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)全覆蓋、全發(fā)展對(duì)殘障青少年的冰雪運(yùn)動(dòng)有效推廣與應(yīng)用。

一、整合系統(tǒng)，全方位實(shí)施冰雪運(yùn)動(dòng)教育

冰雪運(yùn)動(dòng)貴在重普及、重育人，因地制宜的推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。學(xué)校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)冰雪運(yùn)動(dòng)的優(yōu)質(zhì)資源，從課程、活動(dòng)、文化、師資建設(shè)等方面多措并舉。

（一）冰雪運(yùn)動(dòng)課程的融合

根據(jù)各類殘疾學(xué)生自身特點(diǎn)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)體育教師開發(fā)適合殘障青少年的冰雪校本課程，把冰雪運(yùn)動(dòng)的普及推廣到學(xué)校課程體系中。利用仿真冰、仿真雪，以及開展旱地冰球、旱地越野滑雪、旱地冰壺、越野輪滑等陸地項(xiàng)目，為今后學(xué)生上真冰、真雪打下基礎(chǔ)。

（二）冰雪運(yùn)動(dòng)形式的融合

近幾年來，我校的特殊運(yùn)動(dòng)員在各項(xiàng)冰雪運(yùn)動(dòng)比賽中摘金奪銀。根據(jù)殘聯(lián)關(guān)于冰雪進(jìn)特校相關(guān)文件精神，成立“張家口殘疾人冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)學(xué)校”，于市教育局、殘聯(lián)、體育局共同在殘疾人中選拔聽力殘疾、視力殘疾、智力殘疾的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，進(jìn)行單獨(dú)編班，獨(dú)立教學(xué)。夏季在學(xué)校進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，冬季到崇禮等滑雪場(chǎng)開展集訓(xùn)。

（三）冰雪運(yùn)動(dòng)文化融合

修繕和升級(jí)學(xué)校的體育館，完善冰雪設(shè)施設(shè)備，如高山滑雪、越野滑雪模擬器、旱地越野滑雪器械、旱地冰壺、冰球等。讓更多的殘疾人投入冰雪運(yùn)動(dòng)中來，創(chuàng)設(shè)以冰雪文化為主題的冰雪文化長廊，營造冰雪運(yùn)動(dòng)宣傳氛圍，以優(yōu)秀冰雪運(yùn)動(dòng)員為榜樣，讓師生在對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)了解的同時(shí)提高對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生參加各類冰雪比賽，更好地與健全人共享一片藍(lán)天。

（四）冰雪運(yùn)動(dòng)實(shí)踐融合

與京津冀各大冰雪院校合作，與國內(nèi)外冰雪專業(yè)組織協(xié)作，借鑒先進(jìn)人才培養(yǎng)模式，跨越式培養(yǎng)特殊冰雪專業(yè)人才。開展適合三類殘疾青少年的冬季項(xiàng)目聯(lián)誼活動(dòng)，承辦各項(xiàng)賽事。全面推進(jìn)殘疾人輪滑運(yùn)動(dòng)、滑雪運(yùn)動(dòng)、滑冰運(yùn)動(dòng)等的開展，進(jìn)一步拓展殘疾人冬奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的全民普及。

（五）冰雪運(yùn)動(dòng)資源融合

充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)冬殘奧會(huì)志愿者的培訓(xùn)工作。致力專業(yè)手語翻譯和手語服務(wù)志愿者的培訓(xùn)，使殘障青少年冰雪運(yùn)動(dòng)在社會(huì)產(chǎn)生一定的影響力。

二、資源結(jié)合，全覆蓋制定冰雪運(yùn)動(dòng)考察形式

本著高度重視發(fā)揮課堂作用的態(tài)度，引導(dǎo)和鼓勵(lì)各體育教師根據(jù)自身特色、發(fā)揮課程優(yōu)勢(shì)，開發(fā)適合殘障青少年的冰雪課程，把冰雪運(yùn)動(dòng)的普及推廣列入學(xué)校各類學(xué)生體育教學(xué)的內(nèi)容、融入育人的課程體系中，通過開設(shè)校本課程、體驗(yàn)課程，以及組建學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)隊(duì)的等方式廣泛開展。

（一）冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，滲透在教育教學(xué)活動(dòng)中

以一看、二聽、三演、一畫，讓“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的理念深入到每一個(gè)殘障青少年的心里，使他們心中的冬奧夢(mèng)更具體、更現(xiàn)實(shí)，從而營造了冰雪運(yùn)動(dòng)的氛圍。

（二）冰雪運(yùn)動(dòng)課程普及，構(gòu)建運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系

有目的地培養(yǎng)冰壺、越野滑雪、滑冰等運(yùn)動(dòng)員。日常的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)使得各類殘疾學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在各項(xiàng)比賽中摘金奪銀，在不同的冰雪項(xiàng)目中獲得驕人的成績。如在張家口市學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校獲高校組冰上冰壺金牌、雪地狂奔銀牌、冰車銀牌、團(tuán)體銀牌;兩名智障生在全國殘疾人大眾迷你滑雪比賽中獲兩枚金牌;郭旭、常曉偉代表河北省參加了全國聾人越野滑雪錦標(biāo)賽獲得3×10公里接力混合賽冠軍，以及聽障生被選拔加入國家冰壺隊(duì)獲世界冠軍等。

（三）編寫冰雪運(yùn)動(dòng)校本教材，科學(xué)實(shí)踐，適合殘障青少年冰雪運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

在培養(yǎng)普及冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)的同時(shí)融合各類殘障學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的熱愛，編寫適合他們的冰雪運(yùn)動(dòng)校本教材。

三、形式靈活，全領(lǐng)域創(chuàng)新冰雪運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)

按照“面向一線教師、服務(wù)師生、以練為本、創(chuàng)新發(fā)展”的冰雪運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)方針，加強(qiáng)體育教師與殘障冰雪運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍建設(shè)。規(guī)范、鼓勵(lì)、不斷培育和壯大冰雪運(yùn)動(dòng)參與隊(duì)伍。

（一）確立一套冰雪運(yùn)動(dòng)人才的選拔機(jī)制

針對(duì)冬殘奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目形式，嘗試借助科技手段，檢測(cè)各項(xiàng)數(shù)據(jù)，積累并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，利用可據(jù)可考的數(shù)據(jù)，發(fā)掘有潛力的運(yùn)動(dòng)員。

（二）建立冰雪人才的三級(jí)培養(yǎng)模式

在實(shí)踐的過程中，逐步建立一套在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，應(yīng)用一系列科學(xué)方法和教育手段，讓普通個(gè)體學(xué)生通過通識(shí)教育、特色組班、專業(yè)訓(xùn)練三個(gè)階段，具備體育精神，能夠積極參與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，進(jìn)而促進(jìn)身心健康成長，實(shí)現(xiàn)成長、成人、成才的培養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)模式。

（三）形成一個(gè)滑雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

依托高校的科研能力共同研發(fā)“滑雪項(xiàng)目的青少年運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”，培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)需要的滑雪運(yùn)動(dòng)員。開設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)普及校本課程，組建冰雪運(yùn)動(dòng)各類比賽團(tuán)隊(duì)或代表隊(duì)，聘請(qǐng)雪場(chǎng)高校專業(yè)講師進(jìn)行冰雪專題講座與競(jìng)賽等。

四、深度融合，全維度提高冰雪運(yùn)動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新能力

科技創(chuàng)新冰雪運(yùn)動(dòng)技術(shù)與冰雪體育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化等方面的深度融合，與科學(xué)殘障青少年運(yùn)動(dòng)員培訓(xùn)體系，堅(jiān)持聚焦殘障青少年重點(diǎn)領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)及問題導(dǎo)向，深化改革創(chuàng)新，不斷開創(chuàng)殘障青少年冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展新局面。

（一）引進(jìn)國外高水平滑雪教練

1.彌補(bǔ)短板，加快發(fā)展，彎道超車，取得突破。

2.加快優(yōu)質(zhì)專項(xiàng)冰雪教育的發(fā)展，提升辦學(xué)質(zhì)量和檔次，能夠把學(xué)校辦成現(xiàn)代化、優(yōu)質(zhì)化、有特色的示范中學(xué)。

（二）組織運(yùn)動(dòng)員科學(xué)學(xué)訓(xùn)

1.分梯度，全方位，科學(xué)化培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的綜合能力。

2.開拓教練員、運(yùn)動(dòng)員的視野，學(xué)習(xí)世界先進(jìn)技術(shù)及教學(xué)理念。

（三）組織裁判員參加高級(jí)別的專業(yè)培訓(xùn)

1.加強(qiáng)高水平后備人才基地的建設(shè)。

2.著力培養(yǎng)一批具有大賽經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)化領(lǐng)軍人才。

（四）組織學(xué)校教師接受滑雪知識(shí)和基本技術(shù)的培訓(xùn)

1.提高教師冰雪技能和專業(yè)理論水平。

2.考取相應(yīng)資格證書，使教師能夠持證上崗。

3.提升冰雪師資水平。

到2021年，共累計(jì)殘疾青少年上冰雪人數(shù)5000人次、利用“小手拉大手”活動(dòng)讓更多的殘疾家庭參與到冰雪運(yùn)動(dòng)的氛圍當(dāng)中，帶動(dòng)更多個(gè)家庭了解冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)，愛上冰雪運(yùn)動(dòng)，助推冰雪運(yùn)動(dòng)普及;培養(yǎng)3批專業(yè)冰雪運(yùn)動(dòng)員約50名，繼續(xù)加大力度培養(yǎng)各項(xiàng)目（滑雪、滑冰、旱地冰壺等）10名教練員（擁有國家教練資格認(rèn)定證書），培養(yǎng)約6名國家級(jí)裁判員，為2022年冬奧會(huì)儲(chǔ)備優(yōu)秀冰雪運(yùn)動(dòng)人才。總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)一套適合三類殘疾青少年的特色冰雪課程，深入實(shí)施“百千萬工程”，培養(yǎng)專業(yè)滑雪隊(duì)員，帶動(dòng)全校約140名教職工參與冰雪運(yùn)動(dòng)。

五、旦種暮成，全渠道達(dá)到冰雪運(yùn)動(dòng)社會(huì)效益水平

助推冬奧，發(fā)展殘障青少年的冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展，在京津冀協(xié)同發(fā)展良好契機(jī)下，有效進(jìn)行冬奧背景下殘障青少年冰雪運(yùn)動(dòng)的融合教育與實(shí)踐模式研究，形成冰雪品牌，帶動(dòng)我市殘障青少年的冰雪運(yùn)動(dòng)的良好發(fā)展。

（一）彌補(bǔ)了國內(nèi)冰雪課程的空白

堅(jiān)持育人為本，立足學(xué)校實(shí)際，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌各方資源，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過開發(fā)特色冰雪課程，打造冰雪品牌活動(dòng)，廣泛普及冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)并傳播冬奧文化，持續(xù)增加殘障青少年學(xué)生在參與冰雪運(yùn)動(dòng)人口中的比例，努力擴(kuò)大殘疾青少年冰雪運(yùn)動(dòng)覆蓋面。

（二）提升“冰雪進(jìn)校園”水平

全面開展“奧運(yùn)知識(shí)進(jìn)課堂、冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”活動(dòng)，編發(fā)奧運(yùn)和冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)學(xué)生讀本，將冰雪運(yùn)動(dòng)作為學(xué)校體育的重要內(nèi)容和學(xué)生全面發(fā)展的重要指標(biāo)。加快體育教師隊(duì)伍建設(shè)，組織教師分批次參加冰雪運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)成為冰雪運(yùn)動(dòng)校園輔導(dǎo)員。

（三）冰雪運(yùn)動(dòng)人才實(shí)力更加雄厚

我國冰雪運(yùn)動(dòng)起步晚、底子薄、基礎(chǔ)差，群眾冰雪運(yùn)動(dòng)普及率低，殘疾人參與人口數(shù)量少之更少。通過該項(xiàng)目的研究及推廣可以帶動(dòng)并影響一大批殘疾青少年參與冰雪運(yùn)動(dòng)，奠定冰雪運(yùn)動(dòng)良好的群眾基礎(chǔ)。

（四）解決了國家、省、市殘疾人體育人才不足的問題

殘疾人冰雪體育的發(fā)展離不開特殊教育學(xué)校冰雪人才資源的支撐。此項(xiàng)目的實(shí)施著力培養(yǎng)一大批冰雪專業(yè)的領(lǐng)軍人才，以滿足張家口殘疾人冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的系列人才，包括殘疾人冰雪運(yùn)動(dòng)管理人才、運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員、服務(wù)保障人員等各類人員。培養(yǎng)優(yōu)秀的校園輔導(dǎo)員和社會(huì)體育指導(dǎo)員，為加快發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)、籌辦2022年冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)提供人才保障。

（五）京津冀一體化發(fā)展要求的目標(biāo)

立足我校實(shí)際，牢牢抓住京津冀一體化發(fā)展的重大歷史機(jī)遇，利用京津豐富的教育資源優(yōu)勢(shì)，與健全學(xué)校開展多形式的交流合作。與區(qū)域范圍內(nèi)教學(xué)專家共同研討，打造系列科學(xué)性、實(shí)用性、可操作性的具有奧林匹克精神的課程。主動(dòng)對(duì)接京津冀名校，努力培養(yǎng)既符合市場(chǎng)需求又能適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的冰雪人才，形成優(yōu)秀教練員、裁判員及體育教師的培訓(xùn)體系，完成我市殘疾人優(yōu)秀冰雪競(jìng)技專業(yè)人才及后備人才培養(yǎng)目標(biāo)。在京津冀一體化合作的風(fēng)口，順勢(shì)而起，通過加大經(jīng)費(fèi)投入場(chǎng)館建設(shè)和完善配套設(shè)施裝備與管理服務(wù)體系，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+冰雪”教育服務(wù)平臺(tái)，整合所有上游產(chǎn)業(yè)資源包括政府、協(xié)會(huì)、賽事組織、冰場(chǎng)、雪場(chǎng)、俱樂部、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、裝備企業(yè)、院校等。發(fā)揮多方力量，發(fā)展冰雪教育產(chǎn)業(yè)，進(jìn)而以教育產(chǎn)業(yè)進(jìn)而帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展和共同進(jìn)步。