謝利紅 郭蘭

（1.武漢傳媒學(xué)院；2.中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢））

述情障礙又被稱為“情感難言癥”，臨床顯示述情障礙者出現(xiàn)情緒識(shí)別、描述及情緒行為方面表現(xiàn)較差、情緒體驗(yàn)下降或缺失。因此，述情障礙者對(duì)于情緒信息不能正常意識(shí)到或者不能正常使用[1]。面部表情識(shí)別是人腦對(duì)情緒信息的加工，它也可以作為研究述情障礙情緒信息加工受損的重點(diǎn)。述情障礙的第一個(gè)顯著特征是無(wú)法辨認(rèn)識(shí)別情緒情感[2]，面部表情作為情緒情感的外顯表現(xiàn)，可以將面部表情識(shí)別實(shí)驗(yàn)作為衡量手段。

專門(mén)針對(duì)述情障礙者面部表情識(shí)別的研究相對(duì)較少。國(guó)內(nèi)前輩朱芳琴和蟻金瑤持有相反的結(jié)論，在情緒信息自動(dòng)加工階段，述情障礙被試處于無(wú)意識(shí)狀態(tài)下，前者研究得出述情障礙被試識(shí)別面部表情的加工存在缺陷，而后者研究結(jié)果得出不存在缺陷[4]。

國(guó)內(nèi)外的有些研究?jī)H僅考察正確率指標(biāo)，并把面部表情籠統(tǒng)地分為正性和負(fù)性來(lái)討論。眾所周知，相比詞語(yǔ)而言，面部表情更生動(dòng)形象、更具有社會(huì)性意義，是人際溝通交往、傳達(dá)信息、建立連接的最基礎(chǔ)的媒介。不同的情緒傳遞不同的信息，不能僅僅只考慮面部表情的正負(fù)性之別，人的面部可構(gòu)成不同的表情模式，愉快、悲傷、憤怒、恐懼、驚訝、厭惡都有面部肌肉運(yùn)動(dòng)的先天模式，它們是被共同認(rèn)可的基本面部表情。那么述情障礙者對(duì)六種基本表情的識(shí)別有何差異呢？具體對(duì)哪種表情的識(shí)別存在差異呢？

一、對(duì)象與方法

（一）對(duì)象

某高校大一學(xué)生共600余名，完成多倫多述情障礙量表(TAS-20)中文版、癥狀自評(píng)量表（SCL-90）、一般資料調(diào)查表（性別、年齡、年級(jí)、專業(yè)、生源地、是否獨(dú)生子女），根據(jù)Bagby[5]指定的劃界分：TAS-20總分≥61可歸為述情障礙者，TAS-20總分≤51可歸為非述情障礙者，同時(shí)綜合考慮性別匹配等因素，排除抑郁、焦慮、腦外傷、精神病史、裸眼視力或矯正視力不正常者，最終確定述情障礙者17名（男生11名，女生6名），平均年齡為18.41±1.12歲，非述情障礙者17名（男生11名，女生6名），平均為18.52±0.87歲，兩組年齡、性別、專業(yè)、生源地、家庭成員結(jié)構(gòu)無(wú)顯著差異。

（二）方法

1.實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)材料是日本女性面部表情數(shù)據(jù)庫(kù)(JAFFE)，表情庫(kù)中共有10人，每個(gè)人有7種表情（中性臉、高興、悲傷、驚訝、憤怒、厭惡、恐懼），每種表情有3種強(qiáng)度，本實(shí)驗(yàn)選擇強(qiáng)度最大的70張圖片，挑選其中3個(gè)人的21張圖片作為練習(xí)圖片，6個(gè)人的42張圖片作為正式實(shí)驗(yàn)中的圖片。

2.實(shí)驗(yàn)程序

采用E.Prime軟件編程，隨機(jī)呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化圖片，圖片顯示背景為白色，統(tǒng)一設(shè)置電腦顯示器亮度、對(duì)比度和色彩。

練習(xí)階段和正式實(shí)驗(yàn)階段的步驟為：指導(dǎo)語(yǔ)—空屏(800毫秒)—中性圖片(600毫秒)—空屏(250毫秒)—該人有表情的圖片(1000毫秒)—探測(cè)界面（5000毫秒），被試做出反應(yīng)探測(cè)界面就消失。正式實(shí)驗(yàn)中不使用練習(xí)階段的圖片，整個(gè)實(shí)驗(yàn)中情緒面孔刺激圖片采用平衡與隨機(jī)的方式設(shè)計(jì)安排。

練習(xí)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)入表情識(shí)別的正式實(shí)驗(yàn)。程序自動(dòng)記錄被試的正誤和反應(yīng)時(shí)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后釋疑答謝，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果感興趣的被試留下郵箱。

（三）統(tǒng)計(jì)方法

采用2×6重復(fù)測(cè)量方差分析，組內(nèi)因素是六種基本情緒圖片，組間因素是組別(述情障礙組、非述情障礙組)，因變量是正確率和平均反應(yīng)時(shí)，采用Greenhouse-Geisser法校正。

二、結(jié)果

正式數(shù)據(jù)分析前對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，考察每種表情的反應(yīng)時(shí)，在正負(fù)三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以外的數(shù)據(jù)作為無(wú)效數(shù)據(jù)剔除，剔除后算作錯(cuò)誤的反應(yīng)。為了讓數(shù)據(jù)結(jié)果更貼近真實(shí)生活，本文使用正確率和平均反應(yīng)時(shí)指標(biāo)，考察兩組被試的差異。

（一）正確率

述情障礙組與非述情障礙組在面部表情識(shí)別任務(wù)中正確率差異不顯著（F=（1，32）=1.005，P=0.324＞0.05）。獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的結(jié)果顯示，述情障礙組(76%)與非述情障礙組(89%)識(shí)別悲傷表情的正確率差異顯著(t=-2.325，P=0.028＜0.05)， 說(shuō)明述情障礙者對(duì)悲傷表情的正確識(shí)別率比非述情障礙者顯著低。兩個(gè)組對(duì)其他五種表情圖片的識(shí)別正確率沒(méi)有顯著性差異。

六種基本表情有非常顯著的主效應(yīng)(F(5，160)=54.283，P=0.00＜0.001)，說(shuō)明這六種表情區(qū)分度高，不同表情引起的差異非常顯著。

六種基本表情與組別之間的交互作用不顯著(F(5，160)=1.311，P=0.268＞0.05)，即述情障礙組對(duì)六種基本表情識(shí)別的正確率變化趨勢(shì)大致一致，述情障礙組表情識(shí)別正確率都比非述情障礙組低。

述情障礙者對(duì)六種表情識(shí)別正確率從高到低的順序是：高興（0.958）、悲傷（0.756）、驚訝（0.714）、厭惡（0.655）、憤怒（0.495）、恐懼（0.395），非述情障礙者對(duì)六種表情識(shí)別正確率從高到低的順序是：高興（0.974）、悲傷（0.891）、驚訝（0.815）、厭惡（0.647）、憤怒（0.471）、恐懼（0.378），兩組順序一致（表1）。

表1 述情障礙組和非述情障礙組對(duì)不同面部表情識(shí)別的正確率（）

表1 述情障礙組和非述情障礙組對(duì)不同面部表情識(shí)別的正確率（）

項(xiàng)目 述情障礙組（N=17） 非述情障礙組（N=17）高興 0.96±0.08 0.97±0.06悲傷 0.76±0.21 0.89±0.119驚訝 0.71±0.24 0.815±0.18憤怒 0.49±0.20 0.47±0.17厭惡 0.66±0.19 0.65±0.23恐懼 0.39±0.24 0.38±0.20

（二）平均反應(yīng)時(shí)

述情障礙組與非述情障礙組在面部表情識(shí)別任務(wù)中平均反應(yīng)時(shí)差異不顯著（F=(1，32)=2.472，P=0.126＞0.05）。獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的結(jié)果顯示，述情障礙組(1341.49ms)與非述情障礙組(849.74ms)對(duì)悲傷表情的平均反應(yīng)時(shí)差異顯著(t=3.474，p=0.002＜0.05)，說(shuō)明述情障礙者對(duì)悲傷表情的識(shí)別平均反應(yīng)時(shí)比非述情障礙者顯著長(zhǎng)。兩個(gè)組對(duì)其他五種表情圖片的識(shí)別反應(yīng)時(shí)沒(méi)有顯著性差異。

六種基本表情的主效應(yīng)非常顯著 (F(5，160)=58.63，P=0.000＜0.001)，說(shuō)明這六種表情區(qū)分度高，不同表情引起的差異非常顯著。

六種基本表情與組別之間的交互作用不顯著(F(5，160)=2.155)，P=0.093＞0.05)，即述情障礙組對(duì)六種基本表情正確識(shí)別的反應(yīng)時(shí)變化趨勢(shì)大致一致。

述情障礙者六種表情識(shí)別速度的從快到慢的順序是：高興（426.50ms）、驚訝（1075.69ms）、悲傷（1341.49ms）、憤怒（1351.60ms）、厭惡（1630.51ms）、恐懼（1752.97ms），非述情障礙者對(duì)六種表情識(shí)別速度從快到慢的順序是：高興（387.87ms）、悲傷（849.74ms）、驚訝（920.93ms）、厭惡（1352.22ms）、憤怒（1471.93ms）、恐懼（1551.77ms）。兩組被試對(duì)負(fù)性表情識(shí)別速度的順序不一致（表2）。

表2 述情障礙組和非述情障礙組對(duì)不同面部表情識(shí)別的平均反應(yīng)時(shí)（）

表2 述情障礙組和非述情障礙組對(duì)不同面部表情識(shí)別的平均反應(yīng)時(shí)（）

項(xiàng)目 述情障礙組（N=17） 非述情障礙組（N=17）高興 426.50±129.89 387.87±132.53悲傷 1341.49±517.35 849.74±270.11驚訝 1075.69±457.96 920.93±460.71憤怒 1630.51±426.18 1471.93±534.24厭惡 1351.60±396.38 1352.22±430.07恐懼 1752.97±610.11 1551.77±680.73

三、討論

面部表情是人腦對(duì)情緒信息的加工，前輩大量研究中表明述情障礙者在情緒認(rèn)知加工過(guò)程中存在缺陷，那么這種缺陷也會(huì)影響到面部表情的識(shí)別。實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了此觀點(diǎn)，并且更細(xì)致地表明述情障礙者識(shí)別悲傷表情的差異顯著，其他五種面部表情的識(shí)別差異不顯著。

述情障礙的神經(jīng)生理機(jī)制研究表明，情緒信息的加工主要依靠大腦右半球，如果個(gè)體大腦右半球出現(xiàn)皮質(zhì)損傷或功能性異常，會(huì)造成他對(duì)面部表情感覺(jué)和知覺(jué)上的障礙，并且情緒識(shí)別障礙更容易出現(xiàn)在右腦損傷時(shí)，特別是對(duì)負(fù)性情緒的感知識(shí)別，因?yàn)镴essimer等研究表明大腦右半球主要認(rèn)知加工負(fù)性情緒，大腦左半球主要負(fù)責(zé)認(rèn)知加工正性情緒[6]。同時(shí)有研究表明，面對(duì)正負(fù)性表情時(shí)，個(gè)體腦電圖中有不同的激活模式[7]，正性愉快表情沒(méi)有一致的激活區(qū)域，而面對(duì)悲傷表情時(shí)，在顳上回、右顳中回和左杏仁核區(qū)域可以看到明顯的激活，并且面對(duì)正性表情時(shí)未見(jiàn)這幾個(gè)區(qū)域有激活跡象[8]。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了述情障礙者對(duì)負(fù)性表情識(shí)別存在缺陷，特別是對(duì)悲傷表情的識(shí)別，可能與述情障礙者杏仁核、顳中回或者顳上回?fù)p傷或活動(dòng)異常有關(guān)。

本實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示述情障礙者識(shí)別悲傷表情的平均反應(yīng)時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)于非述情障礙者，有關(guān)抑郁與述情障礙的研究發(fā)現(xiàn)[9]，抑郁癥患者識(shí)別悲傷表情的反應(yīng)時(shí)比非抑郁癥患者的長(zhǎng)，同時(shí)前輩的研究認(rèn)為述情障礙可能是一種抑郁易感因素或者是抑郁的伴隨反應(yīng)，兩者有著不可分割的聯(lián)系，這也影響著述情障礙者對(duì)表情的識(shí)別，特別是對(duì)悲傷表情的識(shí)別。

情緒信息自動(dòng)加工階段包含誘發(fā)物階段和初級(jí)評(píng)價(jià)階段，在這個(gè)階段個(gè)體自動(dòng)快速的覺(jué)察、分辨、評(píng)價(jià)情緒性刺激，述情障礙者在覺(jué)察情緒誘發(fā)物和評(píng)價(jià)情緒誘發(fā)物時(shí)與非述情障礙者存在差異，述情障礙的情緒信息加工很有可能存在于自動(dòng)加工階段，這一結(jié)論從面部表情識(shí)別的角度證實(shí)了述情障礙是情緒信息自動(dòng)加工階段存在缺陷，特指針對(duì)意識(shí)層面的情緒性刺激的自動(dòng)加工階段。

Rhodes等人認(rèn)為人們通過(guò)特征信息和結(jié)構(gòu)信息來(lái)知覺(jué)和記憶人臉的[10]，結(jié)構(gòu)信息指比較人臉各個(gè)器官之間相對(duì)的空間關(guān)系，如眼睛和鼻子之間的距離、鼻子和嘴之間的距離、眉和眼之間的距離等[11]。而Garner認(rèn)為人們主要依賴于特征信息的加工[12]，即觀察人臉的面部表情，捕捉眉、眼、鼻、嘴等獨(dú)立器官區(qū)域的細(xì)微區(qū)別?？傊瑢?duì)于同一種族和群體中的人來(lái)說(shuō)，識(shí)別面部表情要綜合考慮特征信息和結(jié)構(gòu)信息的加工。

對(duì)各類表情識(shí)別的順序比較中，可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)組對(duì)高興的識(shí)別無(wú)論是正確率還是反應(yīng)時(shí)都排在第一。在近距離的面部表情識(shí)別中，觀察人臉的特征部位線索尤為重要，面部表情中眼睛和嘴巴運(yùn)動(dòng)幅度大于鼻子，這兩個(gè)特征部位傳遞的信息非常明顯，對(duì)于表情識(shí)別的貢獻(xiàn)相對(duì)大一些，并且高興作為一種積極情緒，會(huì)加快人的心理加工速度，識(shí)別速度較快、識(shí)別難度較容易，述情障礙者和非述情障礙者對(duì)正性表情識(shí)別的差異不大。

兩個(gè)組對(duì)負(fù)性情緒的識(shí)別差異比較大，述情障礙者對(duì)悲傷和厭惡的識(shí)別正確率的排序位置與非述情障礙者是一致的，但是反應(yīng)時(shí)的排序位置后于非述情障礙者，說(shuō)明這兩種面部表情的特征雖然容易識(shí)別，但對(duì)它們的心理加工所花費(fèi)的時(shí)間較多，消極情緒降低反應(yīng)速度，也可能與述情障礙者的抑郁特性或負(fù)性表情注意偏好有關(guān)?？謶直砬榈淖R(shí)別正確率和反應(yīng)時(shí)都排在最后一位，這與前輩的研究一致[13]，恐懼的典型特征是眼睛睜大、嘴巴張開(kāi)，與驚訝的特征相似，但是又比驚訝的情緒程度更強(qiáng)，恐懼表情更難以識(shí)別可能是因?yàn)樗€包括瞳孔的放大，而這種特征比面部肌肉運(yùn)動(dòng)更難以識(shí)別，為了識(shí)別正確，需要更多的時(shí)間加工。

綜上所述，生理年齡已成年、但心理仍未發(fā)育成熟的大學(xué)新生，尤其是伴有述情障礙癥狀的學(xué)生，極易在學(xué)習(xí)、生活適應(yīng)中遭受挫折與壓力，對(duì)該類學(xué)生的心理干預(yù)工作需要既及時(shí)又必要，更要講究方式方法。心理健康教育工作可以從改善述情障礙癥狀的角度出發(fā)，文中研究得出述情障礙大學(xué)新生減弱對(duì)悲傷表情的識(shí)別能力，那么心理健康教育在情緒這一版塊，可以增加負(fù)性表情識(shí)別的訓(xùn)練、情感表達(dá)訓(xùn)練，鼓勵(lì)大學(xué)生逐漸嘗試表達(dá)自己的內(nèi)心感受，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)男骨榫w情感，同時(shí)可以有針對(duì)性地開(kāi)展相關(guān)團(tuán)體輔導(dǎo)，有利于避免大學(xué)生將不良的情緒體驗(yàn)轉(zhuǎn)換為軀體癥狀，某些精神疾病、心身疾病的發(fā)生也可提前預(yù)防，提高大學(xué)生的心理健康水平。