張力爭

隨著課程的發(fā)展，教材建設(shè)的變化，那么英語教師的課堂角色也應(yīng)有演員變?yōu)閷?dǎo)演。人們習(xí)慣地將教師比作演員，這主要是受到了傳統(tǒng)教育觀念地影響在全面推行素質(zhì)教育的今天，這種觀念與時代氣息相悖，課堂教學(xué)就成了“獨角戲”，教師成了中心，學(xué)生的主體作用就無從體現(xiàn)。

因此，我們認(rèn)為，教師的課堂角色應(yīng)定位為——導(dǎo)演。這樣才能充分體現(xiàn)：“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育觀念。

作為課堂導(dǎo)演，英語教師必須做好以下三件事情：

第一，想辦法使課堂利于表演。在備課時，嘗試著把一些課文改編，加工成簡練的、有情節(jié)的、有趣味而又適合學(xué)生在課堂上表演的微型劇，并按課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，準(zhǔn)備適合課堂表演的道具，放手發(fā)動學(xué)生，讓他們參與編劇與準(zhǔn)備工作。

第二，要指導(dǎo)學(xué)生作好充分預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)新課前，教師把課文中的詞匯句、句型用法、作者的時代簡介等知識的內(nèi)容向?qū)W生作交代，并給予一定的問答和思考題，讓學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，大致了解，并有所思，使其產(chǎn)生一定的興趣。

第三，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。為此，教師必須要充分了解學(xué)生，按照學(xué)生的實際，分配不同的角色，并在語音、語調(diào)上給予輔導(dǎo)。

在英語教學(xué)實踐中，我認(rèn)識到有效地運用多媒體計算機輔助英語教學(xué)能加大課堂容量，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高學(xué)習(xí)效率，使課堂充滿生機和活力，并富有藝術(shù)性，因此在英語教學(xué)實踐中深地體會到：

一、 利用計算機制作精美的課件，讓學(xué)生在感受美、欣賞美的過程中，喚醒他們對美的追求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的欲望

愛美是人的天性，天真活潑的學(xué)生更喜歡和追求美好的事物，如果能發(fā)掘生活中的美的因素，并引入到英語教學(xué)活動中，讓他們在感受美、追求美、欣賞美的體驗中輕松愉快的激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

二、利用計算機輔助教學(xué)加大課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效率

計算機媒體充分運用了現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，具有較大的教學(xué)優(yōu)勢，如突破了教育信息傳播的“時、”“空”界限，使信息傳送的范圍更廣、速度更快、地域更遠(yuǎn)，人的各種感覺得到延伸，教學(xué)精神視野不斷擴展，教學(xué)時間相對縮短。傳統(tǒng)的課堂 45 分鐘教學(xué)往往教師講解知識點，板書占用的時間太多，學(xué)生參與語言實踐的機會少，因而教學(xué)效率低，而計算機輔助教學(xué)能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，加快課堂節(jié)奏，增加課堂信息容量，加大語言輸入量，盡量為每位學(xué)生提供更多的語言實踐機會。

三、利用計算機的特殊功能突出教學(xué)重點、突破難點

多媒體突破了口語、文字單項傳統(tǒng)教學(xué)的界限，使口語、文字、聲像結(jié)合，生動形象地展示認(rèn)識對象。計算機的某些特殊功能如：閃爍、變色某個單詞，字母，聲光同步的動畫畫面，擴大或縮小某一點，拉長或縮寫某個句子等，能調(diào)動學(xué)生的觀察能力和記憶能力。

總之，作為英語教師只有當(dāng)個人的文化素質(zhì)得到加強，個人的綜合素質(zhì)得到提高，才能在課堂教學(xué)中當(dāng)好導(dǎo)演，作為英語只有在教學(xué)中運用多媒體，為教學(xué)工作輸入新鮮的血液，大大提高課堂的教學(xué)效率，為創(chuàng)新教育開辟道路。在以后的工作中，我們應(yīng)該大膽改變教師角色，多動腦筋發(fā)掘多媒體更多的用處，為我們的基礎(chǔ)現(xiàn)代化英語教學(xué)服務(wù)，才能創(chuàng)造出輝煌的教學(xué)成就。