植秀杰

摘? 要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在社會各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，以計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，也逐漸應(yīng)用于教育。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為青少年學(xué)習(xí)知識、獲取信息、交流思想、開發(fā)潛能的重要平臺。

關(guān)鍵詞：科學(xué)利用;信息技術(shù);課堂教學(xué);提高效率

多媒體教學(xué)以其大容量、多信息、高密度、快節(jié)奏等優(yōu)勢貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動當(dāng)中，極大地提高了教與學(xué)的效果，它不僅是強(qiáng)化素質(zhì)教育的一個(gè)盡然發(fā)展趨勢，也是變革傳統(tǒng)教學(xué)模式的一個(gè)重要突破口。

一、以人為本，科學(xué)利用線上教學(xué)方式

教育要面向現(xiàn)代化，不僅要求我們的教育要培養(yǎng)現(xiàn)代化的合格人才，而且要求教育自身也要現(xiàn)代化。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，以其無所不包的涉及面和海量的信息而擁有其他資源無可比擬的優(yōu)越性，為語文教學(xué)注入了新的活力，豐富了閱歷，增長了知識，開闊了視野。如果沒有信息技術(shù)，單憑一篇課文，幾幅插圖，很難能達(dá)到這樣的教學(xué)效果?，F(xiàn)行的線上教學(xué)模式通過圖片、視頻等多種形式的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的吸引力，使學(xué)習(xí)者更加感興趣和集中精神，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知動力，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。如：疫情防控期間，學(xué)生沒有開學(xué)，居家學(xué)習(xí)，在上網(wǎng)課時(shí)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)強(qiáng)國里觀看視頻課件，科學(xué)利用線上教學(xué)，自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、提高效率，讓信息技術(shù)走進(jìn)課堂

多媒體技術(shù)具有圖形、圖像、聲音、動畫、文字等于一體的多種信息功能。而電腦入網(wǎng)后，信息量之大、信息變更速度之快、信息資源共享性之高，都是過去任何一種傳媒所無法比擬的。隨著教育的不斷變革，教育技術(shù)也在不斷地更新?lián)Q代，教師只有緊跟教育潮流，通過信息技術(shù)實(shí)踐課堂教學(xué)探索新型的教學(xué)模式、改善傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)、整合龐雜的教學(xué)資源，才能提高教學(xué)效率，真正為高效課堂建設(shè)注入源頭活水。教師們根據(jù)教學(xué)的需要，如知識點(diǎn)、重難點(diǎn)、技能技巧等制作了大量的微課教學(xué)視頻資料，繼而開展了多種形式的課堂教學(xué)實(shí)踐，目的是實(shí)現(xiàn)微課對課堂教學(xué)的有效“翻轉(zhuǎn)”，提高課堂教學(xué)的效率。如學(xué)習(xí)《荷花》這課時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，走進(jìn)課文，圖文并茂，欣賞荷花的美：荷花萌芽期圖，荷花幼苗期圖，荷花立葉期圖，荷花花果期圖，荷花枯黃期圖，荷花休眠期圖。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，體會荷花含苞待放，清香淡雅，圣潔美麗，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然的情感。

三、利用資源，充分發(fā)揮微課的作用

現(xiàn)代信息技術(shù)充分利用多種感官，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，加強(qiáng)學(xué)生對知識感知的鮮明度，可提高學(xué)生對知識的吸收率，并有利于對知識的記憶、理解和運(yùn)用，促進(jìn)由知識向能力的轉(zhuǎn)化。我們可以把微課看做是課堂教學(xué)的一種有效的補(bǔ)充形式，它不僅適合于移動學(xué)習(xí)時(shí)代知識的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的需求。如微課《晏子為何使楚》，有效增強(qiáng)了學(xué)生的自主探究能力，《晏子使楚》是學(xué)生非常喜歡的一篇課文，課文講述了晏子三次與楚王斗智斗勇的故事，展現(xiàn)出晏子的智慧和勇氣。在學(xué)文中，有的學(xué)生提出了一個(gè)疑問：晏子從入楚王的城池之初就受到侮辱，為何不掉頭回國。這次出使出國的用意為何？這個(gè)問題問得非常好，說明學(xué)生進(jìn)行了深度思考。那么，晏子使楚的必要性在哪里？教師通過查找資料，制作了一節(jié)微課《晏子為何使楚》。微課中，教師講述了春秋末期諸侯割據(jù)，齊國在外交上緊張的政治局勢，闡述出晏子出使楚國的必然性。再通過遷移延伸，如在2021年3月18日，在中美外交會上的對話，楊潔篪，王毅代表中方從容堅(jiān)定，云淡風(fēng)輕的震懾了一方，展現(xiàn)了我國綜合國力的提高，由“站起來”到“富起來”發(fā)展到“強(qiáng)起來”，中國人民為實(shí)現(xiàn)偉大的民族復(fù)興而奮斗。

四、精心設(shè)計(jì)，豐富語文線上教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)將從根本上改變我們的教學(xué)觀念，極大地改變了傳統(tǒng)的粉筆加黑板的單一死板的教學(xué)手段，為學(xué)生獲取知識開辟了更寬的道路。因?yàn)槎嗝襟wCAI課件是以教學(xué)課題為主要線索，以強(qiáng)化教育重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)而設(shè)計(jì)，為充分利用計(jì)算機(jī)硬件資源，盡量發(fā)揮軟件的表現(xiàn)手法而編寫的。如在疫情防控期間，利用手機(jī)或電腦。首先要求學(xué)生在微信中組建班級群，和下載釘釘app組班級群，教師利用“優(yōu)學(xué)派同步課程”軟件向班級群發(fā)布相關(guān)的視頻要求學(xué)生學(xué)習(xí)或用“粵課堂”要求學(xué)生按老師布置的程序在手機(jī)或電視觀看直播內(nèi)容。接著精心設(shè)計(jì)線上教學(xué)內(nèi)容，如課件設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、線上作業(yè)互動設(shè)計(jì)。然后做好科學(xué)客觀評價(jià)，如測試形式：數(shù)劇統(tǒng)計(jì)、獎勵(lì)智慧學(xué)分、線上現(xiàn)場點(diǎn)評。用好工具：釘釘后臺數(shù)據(jù)，PPT的學(xué)生評價(jià)系統(tǒng)。完善評價(jià)內(nèi)容：觀看時(shí)間計(jì)時(shí)、線上答題數(shù)量、作業(yè)完成評估。如學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，不斷提高線上教學(xué)效果。通過欣賞圖片，領(lǐng)略鄉(xiāng)下人家的秀麗景色，在琢磨課文的優(yōu)美詞語和句子中，初步感受鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、寧靜祥和、充滿詩意的鄉(xiāng)下生活， .走進(jìn)課文，體會鄉(xiāng)下人家的美：瓜藤攀檐圖，鮮花輪綻圖，雨后春筍圖，鴨群覓食圖，院落晚餐圖，月明人靜圖。把《鄉(xiāng)下人家》一課相關(guān)內(nèi)容的圖文制作成PPT，在欣賞鄉(xiāng)村美圖中插入優(yōu)美旋律的音樂作背景，制造引人入勝的意境，對文中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行特別標(biāo)注，體會作者用詞的絕妙之處，教師有感情地領(lǐng)讀課文片段，增強(qiáng)教師在學(xué)生心中的親切感，拉近師生交流的距離，師生共同找出文中的中心句，體會鄉(xiāng)下人家寧靜祥和的生活意境。

五、合理使用，增強(qiáng)自我保護(hù)意識

我們必須清醒地看到事物具有兩面性，大量不良信息內(nèi)容也在通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳播，危害學(xué)生的身心健康。當(dāng)前，在廣大學(xué)生中開展各種形式的網(wǎng)絡(luò)安全和道德教育是十分必要的。如各種媒體上關(guān)于網(wǎng)絡(luò)騙局的報(bào)道屢見不鮮，這些都是活生生的例子，能夠有助于引起學(xué)生的警惕、增加自我保護(hù)意識。如：在使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，注意對學(xué)生加以引導(dǎo)，因?yàn)閷W(xué)生容易沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲，對學(xué)習(xí)與身心健康帶來負(fù)面影響，因此，我們要加以科學(xué)引導(dǎo)，用更多的精力關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上真正有價(jià)值的信息，通過網(wǎng)絡(luò)接觸社會，提高學(xué)生的辨識和思考的能力。教師應(yīng)該具備更強(qiáng)的信息技術(shù)能力，擁有更高的信息素養(yǎng)，從網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)更多積極的因素，因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育。通過教師和家長的共同努力，一定能將學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動引導(dǎo)到正確的軌道上，充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，提高全民信息素養(yǎng)。

六、網(wǎng)上閱讀，提升學(xué)生的讀寫水平

多媒體教室網(wǎng)絡(luò)具備大量儲存信息的優(yōu)勢，為學(xué)生提供了大量豐富的學(xué)習(xí)材料，并能使資源共享，有助于培養(yǎng)學(xué)生通過信息獲取 、信息處理、信息表達(dá)及發(fā)現(xiàn)問題、利用資源探究，提高探究和解決問題的能力。由于學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，鑒別能力低，面對各種各樣的課外讀物，學(xué)生順手拈來就讀，有時(shí)甚至去讀一些不健康的讀物，這往往會產(chǎn)生負(fù)面影響。教師不但要向?qū)W生推薦課外讀物，而且要教給學(xué)生如何選擇一些思想健康、有益身心發(fā)展的課外讀物。諸如《成語故事》《世界未解之謎》《我們愛科學(xué)》《知識樹》《中國少年兒童》《校園文學(xué)》等有趣味性、知識性和文學(xué)性的少兒讀物，均是孩子們愛看的;諸如《名人與偉人的成長歷程》《愛的教育》《熱愛祖國立志成才》等有思想性的書籍也應(yīng)是學(xué)生必看的，學(xué)生正是在群書中博讀，以“移花椄木”之功，把書中的好詞、好句靈活運(yùn)用于寫作中，使文章語句生動許多，為今后寫作文做好充分的準(zhǔn)備。在“讀”中，我們努力追求“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆萊特”的境界，我們尤其應(yīng)重視指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生寫出自己的東西來，努力做到有一千個(gè)作者，也要有一千個(gè)哈姆萊特。只有我們教學(xué)中切合學(xué)生實(shí)際，做到循序漸進(jìn)，有效提高學(xué)生的讀寫水平。如我指導(dǎo)的學(xué)生;梁美芳，梁婷、梁江儀，黃佩霞，梁曉林她們好學(xué)進(jìn)取，喜愛課外閱讀，積極學(xué)習(xí)“四大名著”作品，認(rèn)真寫讀后感，學(xué)生的寫作水平有質(zhì)的飛躍。

總之，時(shí)代不斷發(fā)展，教育要順應(yīng)改革發(fā)展的潮流，為培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新型人才，讓信息技術(shù)應(yīng)用與語文學(xué)科教學(xué)深度融合，有效提高課堂教學(xué)效率，會收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。