劉漢勛

（營口市鲅魚圈區(qū)中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學校 遼寧 營口 115000）

前言

道德品質(zhì)是一個人發(fā)展的根本，沒有良好品質(zhì)的人，即使擁有高超的專業(yè)技術(shù)，依然不值得被社會所重用。因而在當前中等職業(yè)學校教育中德育教學具有基礎性的地位，其不僅是專業(yè)技術(shù)教學的基礎課程，也符合素質(zhì)教育的發(fā)展理念，對學生的思想品德教育、職業(yè)道德教育以及科學人文精神的培養(yǎng)都具有重要意義。目前，德育教學在中等職業(yè)學校教學中的地位在逐漸攀升，教師也對德育教學不斷地完善，不僅注重課內(nèi)的德育理論教學，還注重課后的德育實踐教學，諸多中職學校學生都在實踐中收獲了更多的人際關系，樹立了良好的價值觀念。不過時代在不斷地變革，教育理念也在不斷地發(fā)展和完善，因而中等職業(yè)學校的德育教學還需要進一步地予以完善。

1.中等職業(yè)學校德育教學的現(xiàn)狀

目前，中等職業(yè)學校對學生的德育教學愈發(fā)重視，每周學校都會安排1-2節(jié)專門的德育教學課程，不僅要對學生進行系統(tǒng)的德育理論知識教學，讓學生充分對德育予以認知和了解；同時還注重日常的德育實踐教學評價，因而中等職業(yè)學校的德育教學在當今已經(jīng)取得了一定的成果，也具備一定的有效性。但是德育教學并不是一朝一夕能夠完成的，每個人對不同事件的認知與處理也都會存在差異，每個學生也都具有自己獨特的性格和問題，這都為德育教學工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)[1]。因此，在中等職業(yè)學校德育教學中，教學的有效性還應當進一步予以改革和完善，進而才能夠促進德育教學質(zhì)量的有效提升。為社會培養(yǎng)更多優(yōu)異的專業(yè)技術(shù)人才。

2.中等職業(yè)學校德育教學的重要意義

2.1 有利于培養(yǎng)學生的高尚情操

德育教學是對學生的思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，中職階段的學生正處于心理發(fā)育和性格理念形成的關鍵時期，也面臨著社會對專業(yè)技術(shù)的歧視和高端人才的需求壓力，因而在思想政治以及心理等方面便極為容易出現(xiàn)多樣化的問題。此時在中等職業(yè)學校開展德育教學，對學生進行充分的心理和思想指導，便有利于培養(yǎng)中職學校學生的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚情操。

2.2 有利于樹立正確的職業(yè)價值觀

中等職業(yè)學校主要是對專業(yè)技術(shù)人才進行培養(yǎng)，不過雖然是專業(yè)人才，但并不意味著學生只需要掌握專業(yè)技術(shù)即可。在專業(yè)技術(shù)研究以及實踐的過程中，學生可能會面臨各種各樣的困難；而在步入職場以后，學生便會受到不同的誘惑。此時在中等職業(yè)學校開展德育教學，便能夠使得學生對職業(yè)道德和職業(yè)理念形成更加充分的認知，在成為專業(yè)人才的同時也能夠堅守自己的底線，從而便有助于引導中等職業(yè)學校學生樹立正確的職業(yè)價值觀。

2.3 有利于提升中職學校教學質(zhì)量

中職學校的教學質(zhì)量直接關系著中職專業(yè)人才的培養(yǎng)，而德才兼?zhèn)洳攀锹殬I(yè)教育的最終目標，也是職業(yè)教育的必然要求。如果一個人只有才沒有德，那么在步入社會以后便會受到社會不良風氣的影響，會擾亂社會各行業(yè)的規(guī)則秩序，可能會我行我素，沒有團隊觀念，這樣對市場的發(fā)展便會產(chǎn)生巨大的負面影響，這種影響會遠遠大于其先進技術(shù)帶來的積極作用[2]。因此，在中等職業(yè)學校中開展德育教學活動，能夠有助于對中職學校的教學予以完善，提升整體的教學質(zhì)量。

2.4 有利于促進中職學校的和諧發(fā)展

中等職業(yè)學校的建設與發(fā)展擔負著國家未來專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重任，因而學校的和諧發(fā)展是社會穩(wěn)定發(fā)展的重要根基。此時，在教育教學中注重德育教學，便能夠有助于解決青少年在發(fā)展過程中的一些政治心理問題，避免個人主義、享樂主義以及攀比心理和道德失范等現(xiàn)象的發(fā)生與發(fā)展。這樣才能夠有助于幫助學生樹立遠大的理想，提高學生的思想道德水平，維持中職學校的內(nèi)部和諧，促進學校的良好發(fā)展。

2.5 有利于培養(yǎng)學生的良好人際關系

良好的人際關系是學生交流與發(fā)展的基礎，也是社會發(fā)展的根基，在中等職業(yè)學校中開展德育教學工作，能夠積極引導學生形成正確的思想道德品質(zhì)，也能夠培養(yǎng)學生的團結(jié)精神，建設綜合型人才，進而便能夠有利于培養(yǎng)學生的良好人際關系。同時，社會就是人的關系網(wǎng)絡，因而通過德育教學工作的完善，便能夠有助于中職學校學生更好地適應社會的發(fā)展，進而便會促進中等職業(yè)學校教學質(zhì)量的提升，也能為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)型和綜合型人才，促進教學和社會的可持續(xù)發(fā)展。

3.中等職業(yè)學校德育教學有效性提升的有效策略

3.1 提升教師德育工作能力

中等職業(yè)學校德育教學最為首要的是教師的引導，因而教師的德育工作能力是教學質(zhì)量提升的關鍵。對此，教師應當努力完善自身的德育工作能力，一方面，中等職業(yè)學校應當注重對全體教師德育思想的培訓，要定期進行德育工作講座和工作培訓，提高教師的科學文化素質(zhì)和綜合實踐能力。另一方面，中等職業(yè)學校還應當聘請專業(yè)的德育教師，每周都要開展相應的德育教學課程。比如說，學?？梢云刚埖掠龑＜业綄W校開展德育公開課，不僅要加強學生的德育系統(tǒng)培養(yǎng)，還應當注重對學校教師進行德育系統(tǒng)教學，這樣才能夠推動德育教學在中等職業(yè)學校的全面開展。

3.2 創(chuàng)新德育教學內(nèi)容和手段

目前，諸多中等職業(yè)學校德育教學都已經(jīng)成為每周的固定課程，但是大多是以課堂理論教學為主，參與人數(shù)眾多。對此，中等職業(yè)學校在進行德育教學時，應當注重對德育教學內(nèi)容和手段的創(chuàng)新。一方面，教師可以多收集更多的德育教學案例，通過情境構(gòu)建或者案例教學，來增強學生對德育教學的具體感知與了解。比如說，在對中職學校的學生進行理想信念教育的時候，針對其中的愛國知識點，教師便可以向?qū)W生講述一些愛國人士為國獻身或者為國做貢獻的故事和視頻內(nèi)容，然后讓學生能夠?qū)蹏髁x產(chǎn)生更加深刻地理解；而對學生進行職業(yè)精神教育的時候，教師則可以舉一些職場的堅守崗位和原則的案例；或者教師也可以讓學生對某種職場場景予以模擬，像“在雙方競標的過程中，一方用利益對你進行誘惑，你應當怎么做？”，讓學生通過親身實踐感受職業(yè)精神的重要性。

3.3 豐富中職學校專業(yè)教學形式

德育教育是專業(yè)教學的基礎，同樣專業(yè)教學中也會體現(xiàn)更多的德育教學內(nèi)容，因而教師還應當注重豐富中職學校專業(yè)教學的形式，在專業(yè)教學中逐漸滲透德育教育。一方面，教師可以在專業(yè)教學中融入一些人際關系處理和社會問題，這樣學生對專業(yè)會形成更為全面的認知。比如說，在進行某個專業(yè)問題的講解時，教師可以針對這一專業(yè)問題的實踐發(fā)生情況或者自己的親身實踐經(jīng)歷進行講解，讓學生在專業(yè)學習中感受到更多的思想品德理念。另一方面，教師還可以通過情境教學法、多媒體教學法以及實踐教學法等進行專業(yè)教學，豐富專業(yè)教學形式的同時便能夠提升中等職業(yè)學校專業(yè)教學的質(zhì)量，也能夠激發(fā)學生對專業(yè)學習的興趣和探索欲望，這樣才能夠有助于專業(yè)教學與德育教學的充分融合。

3.4 加強多媒體在德育教學中的作用

當今時代的發(fā)展已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)的支持，因而在德育教學中也應當注重多媒體的重要作用。對此，教師可以在德育教學的過程中，多應用一些多媒體技術(shù)進行視頻等內(nèi)容的制作，這樣便能夠促進德育教學質(zhì)量的提升，也能夠激發(fā)學生對德育認知的主動性[3]。比如說，在對學生進行法治知識教育的時候，諸多學生都會覺得極為枯燥，此時教師便可以利用多媒體制作一些法治視頻或者短片等，然后讓學生在課堂上和課后可以當作一種娛樂進行觀看，這樣既能夠激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂教學的范圍；還能夠有助于增進學生課后對微課的觀看，對德育形成更為全面的認知。

3.5 實現(xiàn)中職學校德育分層教學

每個學生都具備自身的獨特性，因而教師應當注重德育教學的分層性，要針對學生的問題進行教學，也要進行有效的心理疏導，這樣才能夠真正提升德育教學的有效性。對此，中等職業(yè)學校在開展德育教學的時候應當注重人數(shù)的控制，還應當注重教育主題的劃分，要及時對學生進行劃分，進而便能夠進行更為針對性的教學。另外，教師在每節(jié)課教學之前還應當對學生的思想動態(tài)等德育方面的內(nèi)容進行綜合考量，從而制定出最為適合的德育教學計劃，也能夠?qū)W生的德育情況進行針對性地總結(jié)，給予針對性的意見。

3.6 注重家庭中德育教育的影響

學校是德育系統(tǒng)教學的場所，主要還是集中于德育的理論教學，對于教學實踐主要是依據(jù)一些實踐片段等進行總結(jié)，但是真正能夠深入到社會中感受德育實踐的機會相對還比較少。對此，中等職業(yè)學校則應當注重家庭中德育教育的影響，要增進德育教學實踐的開展。比如說，教師在對學生進行文明禮儀教育的時候，進行理論的講解以后，教師可以及時與家長進行溝通，然后在生活中讓家長注重對學生文明禮儀的教育，也能夠讓學生在實踐中對文明禮儀這種德育教育形成更加深刻的感知與理解。

結(jié)束語

總之，中等職業(yè)學校是專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重要場所，而德育教學應當是專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的根本，也是素質(zhì)教育的根本理念，因而當今諸多中等職業(yè)學校都愈發(fā)注重德育教學的開展，德育教學的有效性也得到了不同程度的提升，這不僅能夠有利于培養(yǎng)學生的高尚情操、樹立正確職業(yè)價值觀、培養(yǎng)學生良好的人際關系，還能夠有利于中職學校教學質(zhì)量的提升，促進中職學校的和諧穩(wěn)定發(fā)展。對此，教師在教學的過程中，則應當注重德育工作能力的提升，創(chuàng)新德育教學的內(nèi)容和手段，豐富專業(yè)教學形式，注重多媒體融入的同時，也應當注重德育的分層教學和評價。這樣才能夠有助于中等職業(yè)學校德育教學水平的進一步提升，進而促進中職學校的發(fā)展以及對綜合型人才的培養(yǎng)。