柴芳媛

熱身：師生問好，歡迎大家來到心理課堂。

1.故事導入：穿越之西游記

2.指導語：八戒陪伴師父西天取經(jīng)，歷經(jīng)磨難，可是某天一覺醒來發(fā)現(xiàn)自己竟然獨自穿越到了現(xiàn)代，并且他悲催地發(fā)現(xiàn)，自己的法力在這里完全不能施展，身無分文的他為了活下去，需要找份工作。

3.思考：假如你們都是職業(yè)專家，請你們依據(jù)八戒的性格特點為他提供職業(yè)選擇，推薦理由是什么？

生1：豬八戒可以去德云社做相聲演員。因為他愛開玩笑、活潑樂觀、幽默風趣，喜歡被關注，應該會很享受掌聲的。

生2：應該做社區(qū)工作人員。他雖然失去了法力，但是他善于與人溝通，可以調節(jié)街坊鄰里的關系，我覺得這份職業(yè)很適合他。

生3：八戒可以做網(wǎng)絡吃播，他愛吃，還愛說，可以給美食點評。

師：同學們分析得太有道理了，八戒的性格活潑、樂觀、善于交流……正適合這些職業(yè)。我們不難發(fā)現(xiàn)，性格其實與職業(yè)有著緊密的聯(lián)系。

師：今天我們就一起走進職業(yè)生涯課堂，探索性格。（板書）

設計意圖：通過一個充滿趣味的《穿越西游記》故事，激發(fā)學生的學習興趣，并通過對八戒找工作的分析，初步將性格與職業(yè)聯(lián)系起來，引發(fā)學生的思考。（3分鐘）

火花一：八戒求職

師：八戒的求職之路順利么？我們一起來看一下吧！

PPT呈現(xiàn)：八戒到處投遞簡歷，最終他獲得了一次應聘為某百貨公司的財會人員的機會。

師：如果你是招聘者，你會不會聘用八戒，為什么？大家來猜一猜，如果他真的成功應聘，成為了財務人員，他未來的職業(yè)發(fā)展可能是什么樣子？

生1：八戒不適合這份工作，因為他馬虎，不認真，好吃懶做……他可能會經(jīng)常出錯，被批評，如果我是招聘者，我應該會招那種認真、負責，比較有耐心的人……

生2：如果我是招聘人員，我不會聘用八戒，會計這份工作，需要性格上非常認真、嚴謹?shù)娜耍⑶疫€要忠誠，不貪小便宜，不然公司可能會損失很多錢。八戒如果真的做了會計，我覺得很有可能攜款潛逃……

師：在剛才的回答中，我發(fā)現(xiàn)大家的觀點似乎是一致的，我們都認為八戒的性格并不適合這份工作，如果他真的從事會計這個職業(yè)，他未來的職業(yè)前景就像大家預測的一樣，不僅自己不會得到發(fā)展，也會給公司帶來損失。

總結：其實每個人都有與眾不同的性格特質，性格與職業(yè)的最佳匹配才能使我們成為最有效的工作者，可以促使我們熱愛自己的工作，可見性格對職業(yè)的選擇具有重要的意義。

設計意圖：通過探索八戒求職，意識到性格對職業(yè)選擇具有重要的意義。（3分鐘）

火花二：“MBTI性格解碼”

師：那么，你的性格是什么樣的呢？

生1：我比較開朗，愿意說話，但是有的時候不夠自信，而且沒有耐心，會很沖動，有的時候也比較敏感。

師：你的性格和我好像??！開朗、沖動，老師也是這樣的性格。

生2：我很開朗，對新的事物很好奇，但是有的時候沒有耐心，遇到事情的時候不思考，就魯莽地去做。

師：他用了一個詞“魯莽”，對自己的認識還是比較全面的。

師：大家對自己的性格都有一定的認識，但其實不一定都準確全面，我們可以通過心理測試來全面認識自己的性格。

1.MBTI職業(yè)性格測試

師：拿出我們課前做好的職業(yè)測試問卷。這是以榮格心理理論為基礎開發(fā)的MBTI性格測試，是目前應用最廣泛的職業(yè)性格測試，今天我們應用的是簡化版測試。MBTI理論認為，個體可以通過四個維度來解析性格，根據(jù)不同維度中的性格傾向，組成了16種性格類型。

2.根據(jù)課前測試結果，思考并完成活動卡后的問題。

A.我的性格類型是：

B.我的性格特質和職業(yè)傾向是：

C.其中適合我的職業(yè)有：

D.通過自己的探索，你對自己有什么新的認識，或者對于測試，你有什么疑問？

學生完成活動卡，在班級分享、展示，并思考對自我的新認識或者對測試的疑問。

生1：對自己的新認識是，以我的性格竟然可以做一名節(jié)目策劃人，之前從來沒有想過這一類的職業(yè)。

師：也就是開啟了一個全新的認識。

生2：我感覺醫(yī)護人員、攝影師這一類的職業(yè)不太適合我，我真的沒想過我要做這個。因為攝影師要擺弄很多零件，但是我比較粗神經(jīng)，感覺我做不好。醫(yī)護人員需要扎針，我也比較害怕。這都不是我喜歡的職業(yè)。

生3：我比較害羞，銷售人員這個職業(yè)好像并不是特別的匹配我。

師：我發(fā)現(xiàn)在剛才的活動卡環(huán)節(jié)，有的同學產(chǎn)生了疑問，似乎測試的結果和自己的認識有一定的差距，對自己的性格的描述并不是特別準確，匹配的職業(yè)也不是自己所喜歡的，這是為什么呢？

師：其實，我們每個人都不能說百分之百的了解自己，在他人的眼中你可能會發(fā)現(xiàn)另一個不一樣的自己，測試的結果有歧義也只是因為你還不完全了解自己。而MBTI也只是一個工具，通過測試，或許可以確定目前你的性格特質以及適合的職業(yè)，但如果你不喜歡，也不要被它束縛，我們每個人都擁有巨大的潛能，性格也是有待挖掘和探索的，它是會處于變化當中的。所以你可以通過MBTI了解理想職業(yè)對應的性格特質，不斷突破、不斷嘗試、不斷完善自己的性格，以使自己和理想職業(yè)更加匹配。

另外，選擇一份職業(yè)，除了考慮性格匹配，還需要兼顧你對這個職業(yè)的興趣，以及你的能力是否適合做這份工作。所以，我們需要不斷地探索自己，整合你的性格、興趣、能力、價值觀……綜合地考慮適合自己的職業(yè)。

設計意圖：解讀MBTI性格測試方法，加深學生對MBTI職業(yè)性格測試的認識和理解。激起學生測試自己性格的欲望，同時測試自我。

在進行MBTI職業(yè)性格測試后，學生也許會有困惑，例如覺得測試不準等，對這些困惑進行科學的解釋。在學生解除困惑的同時，也更加相信測試的結果。（15分鐘）火花三：校園招聘會師：既然我們了解了自己的職業(yè)性格，知曉了自己適合的職業(yè)，那我們就來一次招聘實戰(zhàn)吧！

PPT呈現(xiàn)：八戒求職的百貨公司正面向在校學生進行一場大型招聘會，提供了以下7個職位：銷售人員、售后服務員、品牌設計師、活動策劃、辦公室文員、財務人員、后勤主管。

招聘會要求：

1.每一小組分別負責一個崗位的招聘活動，各崗位均招聘1人。各小組討論、總結：該職位所需的性格要求，出示要求。

2.結合崗位的性格要求與自身實際，選擇最佳職位制作并投遞簡歷，每人最多應聘2個職位。個人簡歷包含你想要應聘的職位，你適合這個職位的性格特征。

3.各組組長收取簡歷，小組討論決定錄取結果（嚴格依據(jù)簡歷中的自我推薦），公布名單并闡述原因。

在公布招聘人員環(huán)節(jié)，請被成功錄取的學生張貼簡歷到黑板相應的位置，并發(fā)表感言。

師：再一次把掌聲送給各位同學。老師要恭喜應聘成功的同學，你可能對自己的職業(yè)性格已經(jīng)有了清晰的了解;應聘不成功也沒有關系，我們可以完善自己的性格，以使自己和理想職業(yè)更加匹配。并且，在未來真正步入社會參與招聘時，不僅僅考慮我們的性格，還要考慮綜合能力、興趣等多方面的因素。

設計意圖：通過校園招聘會活動，幫助學生認真思考自己的職業(yè)性格，并嘗試匹配適合的職業(yè)，初步建立自己的職業(yè)目標。（20分鐘）

1.學生談談自己本節(jié)課的收獲與感受。

生1：我會更清楚自己的性格，并且知道了自己適合的職業(yè)。

生2：通過這節(jié)課我們不僅了解了自己的性格，也了解了各個職業(yè)需要的性格特質，可以更好地思考自己未來到底適合什么職業(yè)，要做什么工作。

2.教師總結：沒有百分之百適合某種性格的職業(yè)，同樣也沒有百分之百不適合某種性格的職業(yè)，每個人都有著無限的可能，接納現(xiàn)在的自己，期待未來的自己，不斷嘗試突破，讓自己的性格更加匹配你理想的職業(yè)，在未來職業(yè)的道路上，爭取成為更好的自己。

設計意圖：分享收獲也是對教學內(nèi)容的重溫，有助于學生探索自我的職業(yè)性格，引發(fā)學生對未來職業(yè)選擇的思考。（2分鐘）

指導學生課下進行完整版的MBTI職業(yè)性格測試，測試的結果會更加精準。

推薦其他的職業(yè)相關測試：多元智能測試、舒伯職業(yè)價值觀測試……

設計意圖：推薦職業(yè)生涯的相關測試是有效的課后遷移，方便學生全面了解自己后，確立職業(yè)理想。（2分鐘）

【教學反思】

本課以八戒穿越的故事導入，以八戒求職了解性格與職業(yè)選擇的關系，解讀MBTI，測試自己的職業(yè)性格，了解匹配的職業(yè)類型，以校園招聘會活動感悟體驗。課程設計邏輯清楚、緊湊。豐富多樣的活動調動了學生的積極性，學生參與的熱情很高，課堂氣氛輕松活躍。在活動的體驗中同學們認識了自己的性格，了解性格對職業(yè)選擇的影響，也增強了完善性格的動力和信心。

在教學方法上也進行了創(chuàng)新，從未有過職場體驗的學生，通過制作簡歷，參與招聘的方式，深入了解自我的性格特質與職業(yè)選擇，思考性格對未來職業(yè)生涯的影響。

稍顯不足的是，本課內(nèi)容安排1課時，討論不夠充分。心理活動課是要學生在活動中體驗，在體驗中感悟成長。所以，本課的形式以活動體驗和討論分享為主，但體驗的時間并不充分，能夠再深入挖掘并加以引導效果會更好。

編輯/苗嘉琳