陳 紅

（江蘇省徐州市銅山區(qū)三堡實驗小學，江蘇 徐州）

數(shù)學是小學階段一門重要的學科，對啟迪學生的思維以及開發(fā)學生心智等方面有著重要的作用。數(shù)學課堂知識具有理論性以及抽象性的顯著特點，對于學生的邏輯思維有著一定的要求，其知識內(nèi)容多由一些數(shù)字與符號構(gòu)成，學生在學習過程中少不了要進行一些重復性訓練……除此之外，受到傳統(tǒng)教學理念的影響，很多教學工作者習慣于采取灌輸式的教學模式，導致學生完全處于被動學習的地位，自身的主觀能動性發(fā)揮不出來……針對上述問題，教學工作者應當注重對教學方法進行優(yōu)化與創(chuàng)新，從學生的角度出發(fā)，注重學生在學習數(shù)學過程中的體驗與感受，采取多樣化的體驗式教學策略，促使課堂教學質(zhì)量有效地發(fā)展與提升，為學生今后在數(shù)學方面的學習與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、情境體驗，營造良好學習氛圍

情境化教學已經(jīng)成為當今小學數(shù)學教學中的一種普遍教學方法，教師在使用過程中應當做到立足于課本并結(jié)合學生的身心發(fā)展特點，通過創(chuàng)設(shè)情境的方式為學生營造良好的學習氛圍，提升學生在數(shù)學課堂上的感悟與體驗，進而實現(xiàn)課堂教學目標的高質(zhì)量達成。

例如，在教學“比例”相關(guān)的知識時，教師可以充分發(fā)揮多媒體教學的特點與優(yōu)勢，在大屏幕上為學生展示“人體比例圖”，向?qū)W生展示“人手掌的長度與身高之間比例是1∶9”“人腳底板的長度與身高之間比例是1∶7”以及“拳頭的周長等于人的腳底板長度”等知識，然后告知學生“買襪子的時候，將襪子在拳頭上繞一周就可判定其合不合腳”以及“警察可以根據(jù)嫌疑人的腳印來判定其大致的身高”……通過這種情境創(chuàng)設(shè)的方式可以讓學生體會到數(shù)學知識的重要性，激發(fā)學生學習的欲望與興趣，進而營造濃厚的課堂學習氛圍。

二、游戲體驗，激發(fā)學生的學習興趣

游戲教學具有顯著的娛樂性特點，其非常符合小學生的年齡特點，能夠有效激發(fā)學生在課堂上的學習欲望與動力，將其引用至小學數(shù)學課堂教學中，可以降低學生的學習難度，讓學生在更大程度上體驗到學習數(shù)學的樂趣。

例如，在教學“認識圖形”的時候，教師可以準備一個裝有不同圖形道具的箱子，告知學生箱子中有很多“神奇”的物品，學生可以將手伸進去“摸一摸”“猜一猜”“說一說”，看箱子中的物品有什么形狀特征，并說出自己的判定理由。教師通過設(shè)置這個游戲活動，讓學生親自去感受物體的形狀，感受每一個圖形的特點，從觸覺、視覺上更好地感受這些圖形，深化學生對圖形特征的理解，這種教學方式遠遠比單純對學生開展口述式教學的效果要好得多。

三、合作體驗，發(fā)散學生的數(shù)學思維

學習不能閉門造車，那樣容易造成課堂“死氣沉沉”的局面，不利于學生的學習體驗。教師應當注重引導學生開展合作式學習，將學生分成不同的小組，為其制訂統(tǒng)一的學習目標，讓學生以小組為單位進行合作，并相互之間開展競爭……以提升學生在數(shù)學課堂上的學習體驗。

例如，在教學“百分比”相關(guān)內(nèi)容的時候，教師可以對學生出題“某廠五月份計劃用電2500 度，實際用電2125 度，節(jié)約百分之幾？”不同小組在解決問題的時候的關(guān)注點以及出發(fā)點不同，進而會選擇不同的解題方法，有的小組會從“實際比計劃節(jié)約用電幾度”的角度出發(fā)，沿著“實際比計劃節(jié)約用電百分之幾”的方向得出答案；也有的小組會選擇從“實際是計劃的百分之幾”進行出發(fā)，也可以順利得出答案……教師可以將不同小組的解題思路都板書在黑板上，讓不同小組學生之間相互學習、借鑒，進而達到活躍學生思維、提升其舉一反三的解題能力。

四、實踐體驗，提升學生的應用能力

數(shù)學來源于生活并服務與生活，否則也就失去了存在的價值。教學工作者應當遵循新課程標準中“數(shù)學貼近學生生活”的原則，為學生開展一些豐富的實踐性活動，讓學生看到數(shù)學知識在生活中的作用，提升學生對數(shù)學知識的應用能力。

例如，在教學“克與千克”的時候，教師可以準備一些蘋果、大米、電子秤等道具，讓學生親自“掂一掂”“稱一稱”，增加學生對“重量”的感知，讓學生對“克與千克”的概念形成一種具體化的認知。再比如，教學“帶小數(shù)的乘法運算”相關(guān)知識的時候，教師可以給學生布置一些實踐性作業(yè)，讓學生放學之后跟隨媽媽一起到菜市場買菜，記錄下媽媽購買的重量以及蔬菜的單價，然后自己運用所學知識進行核算，看結(jié)果是否正確……這種與生活相關(guān)的實踐性教學模式對于鞏固學生所學知識以及提升學生的應用能力有著明顯的作用。

五、結(jié)語

綜上所述，小學數(shù)學教學應當從學生的實際情況出發(fā)，注重采取豐富多彩的教學活動來提升學生的學習感悟與體驗，讓學生感受學習數(shù)學的樂趣以及數(shù)學在生活中的應用價值，進而激發(fā)學生對學習數(shù)學的欲望與動力，促使學生的學習效果以及課堂教學質(zhì)量得到更好的提升與突破。