司慶忠
(甘肅省渭源縣上灣鎮(zhèn)高橋小學,甘肅 定西)
在開展數(shù)學教學中有效應用互聯(lián)網(wǎng)技術,是小學數(shù)學教師值得思考的問題。教師要更好地把握互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,從而促進我國教育事業(yè)更好地發(fā)展??墒牵诨ヂ?lián)網(wǎng)背景下的小學數(shù)學教學仍然存在一些不足,因此教師需要積極了解信息技術的優(yōu)勢,并讓學生實現(xiàn)高效學習。
學生在學習數(shù)學的過程中,缺乏邏輯思維能力,此時教師就需要對互聯(lián)網(wǎng)技術進行合理的應用。利用互聯(lián)網(wǎng)教學模式,積極提升小學數(shù)學教學的實效性[1]。比如在學習“分數(shù)的初步認知”時,教師就可以充分利用互聯(lián)網(wǎng),收集相關教學圖片,再利用軟件將圖片進行剪裁,使學生對分數(shù)知識有更加深刻的理解,學生在富有生趣的教學模式中調動起了學習興趣。教師也需要積極對互聯(lián)網(wǎng)展開深入的研究,如此不斷對學生的數(shù)學素養(yǎng)進行有效培養(yǎng),還可以鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)進行學習上的交流和探討,從而使數(shù)學問題得到順利解決。
小學數(shù)學教材存在一定的局限性,關于知識點中的例子也十分有限,教材中主要為文字敘述,圖片作為輔助,這使學生在理解的過程中存在很大的難度。此時,教師就可以應用信息技術,并通過互聯(lián)網(wǎng)搜集有關視頻以及圖片資料,讓學生觀看視頻和圖片進行學習,從而使學生更加輕松地掌握數(shù)學知識,有效地整合教材資源與網(wǎng)絡學習資源,強化學生對知識的深刻理解,并讓學生對知識加以有效運用[2]。比如,在學習“年、月、日”的過程中,教師就可以將地球自轉以及公轉通過互聯(lián)網(wǎng)技術向學生呈現(xiàn),學生能夠直觀地了解到宇宙中的地球通過自轉形成了黑夜與白天,地球繞太陽轉屬于公轉,繞一周代表一年,學生不但可以學習到天文知識,而且能夠對數(shù)學知識進行深刻的掌握,進而將學生學習的興趣更大限度地調動起來。教師在對“集合”相關知識點進行講解時,就可以讓學生有效運用互聯(lián)網(wǎng)了解集合的概念,然后再通過小視頻向學生呈現(xiàn)集合圖的形成,引導學生利用集合圖解決生活中存在的問題,從而有效啟發(fā)學生的邏輯思維,并最大限度地提升課堂效率。
在大數(shù)據(jù)時代背景下,我國教育事業(yè)也得到了快速的發(fā)展。因此,在小學數(shù)學教學過程中,教師不僅需要熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)技術,還需要將其更好地融入小學數(shù)學教學中,從而實現(xiàn)高效的課堂教學。在對互聯(lián)網(wǎng)進行有效應用的過程中,不僅需要引進多媒體和微課技術,還需要對教學體系進行完善。比如,在講解“角的度量”時,教師就可以收集各種教學資源,將角的度量更好地為學生進行講解。學生有效利用測量方法能更好地掌握知識。教師也可以將學生分成小組進行討論,并測量現(xiàn)有物品。比如量角器的使用方法,教師利用信息技術實現(xiàn)課件的共享,從而讓學生進行自主學習,并讓小學數(shù)學教學體系得到有效完善。
互聯(lián)網(wǎng)技術不僅能夠對教師的教學模式進行完善,還能夠促進學生掌握良好的學習方法。在互聯(lián)網(wǎng)技術的背景下,學生打破了時間和空間的局限,能夠靈活進行學習,從而使學生可以更加便捷地進行學習。比如,教師有效采用互聯(lián)網(wǎng)技術,將學生分成學習小組,教師為學生設計小課題,組員根據(jù)課題利用互聯(lián)網(wǎng)收集資料,對課題研究方向以及結論進行明確,在學習的整個過程中都體現(xiàn)學生的主體地位,再由學生確定學習目標,然后將課題研究成果向全體學生進行講解,使學生能夠站在不同的角度學習和理解數(shù)學[3]。比如,在小課題“節(jié)約用水和數(shù)學的關系”中,小組收集了陸地面積、海洋面積等各占據(jù)的比例,再通過條形圖更好地呈現(xiàn),并根據(jù)某學生的家庭用水狀況,描繪扇形統(tǒng)計圖,再對家庭用水的種類進行列舉,使用PPT 將水龍頭所浪費的水向學生展示,從而得出最終的結論。有效運用互聯(lián)網(wǎng)技術將數(shù)學和生活密切聯(lián)系起來,從而達到更好的學習效果。
綜上所述,在互聯(lián)網(wǎng)背景下,小學數(shù)學教學也實現(xiàn)了更好的發(fā)展,數(shù)學教師也需要與時俱進,將互聯(lián)網(wǎng)技術與數(shù)學教學更好地結合起來,從而達到意想不到的教學效果,使小學數(shù)學課堂更加具有活力。通過有效地應用互聯(lián)網(wǎng)技術,為學生在學習數(shù)學的過程中帶來了更大的便利,既啟發(fā)了學生的思維,又對學生的探究精神進行了培養(yǎng),從而使小學數(shù)學課堂效率得到顯著的提高。