薩日娜

摘要：新課程改革背景下，更加關(guān)注高效率課堂教學(xué)的打造，作為一線教育工作者來說，就必須要及時(shí)革新教學(xué)理念和教學(xué)模式，對課堂教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整設(shè)計(jì)，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)，這才是提高課堂效率的根本。高中英語教師在實(shí)際教學(xué)中，就應(yīng)該充分做好課前準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語言交流環(huán)境，鍛煉提高學(xué)生的英語口語能力，要豐富課堂組織形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，還要重視課堂練習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)體系，實(shí)踐證明，這都有助于打造高中英語高效課堂。

關(guān)鍵詞：高中英語;高效課堂;策略

引言

學(xué)好高中英語課程，需要學(xué)生掌握跨文化知識，培養(yǎng)英語語言能力，提高英語學(xué)科綜合素養(yǎng)，這一切都依賴高校的高中英語課堂。英語教師在教學(xué)過程中要對教學(xué)模式和教學(xué)思想積極創(chuàng)新，總結(jié)傳統(tǒng)英語教學(xué)過程中存在的問題，對教學(xué)課堂進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，展開有專業(yè)性的綜合性的教學(xué)活動(dòng)，在英語課堂上，學(xué)生要培養(yǎng)語言理解能力和知識遷移能力，借助所學(xué)的知識拓寬視野，重視知識積累，養(yǎng)成長期的英語學(xué)習(xí)興趣。本文圍繞著高中英語高效課堂的構(gòu)建策略展開論述。

1 充分做好課前準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)

磨刀不誤砍柴工，提高高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，需要教師充分的課前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，對教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容合理地組織安排，備課是每位教師的必備工作。英語教學(xué)的備課環(huán)節(jié)可以分為三個(gè)部分，第一充分理解教材，第二充分理解學(xué)生，第三科學(xué)選擇教學(xué)方法。教學(xué)工作者一定要在充分了解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上對教學(xué)的重難點(diǎn)知識進(jìn)行仔細(xì)地研讀，把握教材本節(jié)知識的內(nèi)涵和本質(zhì)，對教材中的每一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行深度地挖掘。只有把課本吃透，才能在教學(xué)中有條不紊地進(jìn)行語言的組織，輕車熟路地進(jìn)行課堂的安排。充分了解學(xué)生指的是在備課過程中要充分了解本班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的反應(yīng)。充分了解學(xué)生能讓教師做好充足的課前準(zhǔn)備，應(yīng)對課堂上的突發(fā)狀況。科學(xué)選擇教學(xué)方法是最重要的一個(gè)步驟，教師要根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生情況，綜合考慮選擇何種教學(xué)方式[1]。

2 創(chuàng)設(shè)語言交流環(huán)境，鍛煉提高英語口語能力

對于任何一門語言的學(xué)習(xí)來說，其最終目標(biāo)就是要運(yùn)用語言進(jìn)行溝通交流，英語就是一種國際通用交際語言，這決定了英語教學(xué)的本質(zhì)。但是在傳統(tǒng)上的高中英語教學(xué)中，受到應(yīng)試教育觀念的嚴(yán)重束縛，學(xué)生為了在英語考試中能夠拿到高分?jǐn)?shù)，英語學(xué)習(xí)變得任務(wù)化，壓力非常大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，甚至?xí)a(chǎn)生抗拒心理，這樣的英語教學(xué)也已經(jīng)偏離了語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，高中教師要充分認(rèn)識英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)，始終圍繞“語言”這個(gè)核心，平時(shí)要與學(xué)生多進(jìn)行英語交流，鼓勵(lì)學(xué)生要大膽的張口說英語，并且為他們創(chuàng)設(shè)良好的語言交流環(huán)境，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情況，這樣一定可以獲得更好的英語教學(xué)效果，鍛煉提高學(xué)生的英語口語能力[2]。例如，在“Travel journal”內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以創(chuàng)設(shè)關(guān)于外出旅行的生活化情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行旅行規(guī)劃，分享各自的旅游經(jīng)歷和感想，“Summer vocation is coming， do you have any plans？ Do you like traveling？”這些問題都會(huì)引發(fā)學(xué)生對自己現(xiàn)實(shí)生活的思考，他們積極的發(fā)言，在小組中分享各自的想法，這對培養(yǎng)提高學(xué)生的英語口語交際能力會(huì)有很大的幫助。

3 豐富課堂組織形式，激發(fā)學(xué)生的興趣

以往的英語課堂教學(xué)是千篇一律的，非常的枯燥乏味，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到很枯燥乏味，一味的記單詞、學(xué)語法，這樣學(xué)生的主動(dòng)性無法得到調(diào)動(dòng)，嚴(yán)重影響了整體教學(xué)質(zhì)量。在新課程改革背景下，高中英語教師應(yīng)該注重引入更加新穎、趣味化的教學(xué)手段，在教學(xué)思想上要與時(shí)俱進(jìn)，善于借助信息技術(shù)武裝自己，通過充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，一定可以為課堂教學(xué)注入新的活力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，改善落后的英語教學(xué)局面[2]。微課就是一種信息化的教學(xué)資源，具有短小精煉、針對性強(qiáng)的特征，學(xué)生在觀看視頻的過程中，就可以對教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容產(chǎn)生更深入的理解，學(xué)生在課堂上的注意力會(huì)更高，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣[3]。例如，在“Wildlife protection”內(nèi)容的教學(xué)中，這部分內(nèi)容主要說明的野生動(dòng)物保護(hù)，除了要讓學(xué)生掌握相關(guān)短語和句式之外，一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)就是“現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語態(tài)”這個(gè)語法知識，教師就可以制作針對這個(gè)語法知識的微課視頻，為學(xué)生們展示這個(gè)重點(diǎn)語法的句式結(jié)構(gòu)，利用例句說明什么是主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)，如“Many people speak Chinese. Chinese is spoken by many people.”然后引導(dǎo)學(xué)生分析思考現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語言的用法，聯(lián)系生活思考例句進(jìn)行練習(xí)運(yùn)用，如“The door has been locked.”

4 重視課堂練習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)體系

對于高中英語課堂教學(xué)練習(xí)，練習(xí)活動(dòng)不能浮于表面，流于形式，要結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識和重難點(diǎn)，最好是由教師親自設(shè)計(jì)。布置課堂作業(yè)的形式，除了傳統(tǒng)的英語雙語報(bào)之外，還可以利用微課等校園網(wǎng)絡(luò)平臺上傳作業(yè)內(nèi)容，由學(xué)生線上完成作業(yè)，增加學(xué)習(xí)時(shí)間的靈活性。教學(xué)評價(jià)是對教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的雙向反饋，通過教學(xué)評價(jià)，教師能了解自己在教學(xué)中存在的不足之處，學(xué)生也能夠把自己的問題向教師暴露出來。因此，在教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)的過程中要力求公平公正，評價(jià)內(nèi)容要客觀真實(shí)。打造高質(zhì)量的教學(xué)評價(jià)體系，要求教師結(jié)合學(xué)生的出勤率、作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)、互動(dòng)程度等綜合性的指標(biāo)進(jìn)行量化的考查，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)[4]。

結(jié)語

綜上所述，高中英語高效課堂的構(gòu)建，需要教師和學(xué)生的共同努力和配合，教師要更新教學(xué)理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，對課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，堅(jiān)持生本理念，發(fā)揮學(xué)生主體作用，創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)，從而提高高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]董文華.高中英語高效課堂中詞匯教學(xué)的策略分析[J].讀寫算，2020（32）：74-75.

[2]苗錦.構(gòu)建高中英語高效課堂的策略[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)，2020（11）：74.

[3]邵紅林.新課程理念下高中英語詞匯高效課堂的構(gòu)建[J].英語畫刊，2020（28）：81.

[4]劉蘭香.高中英語高效課堂教學(xué)方法的構(gòu)建策略[J].英語畫刊，2020（27）：36-37.