李仲前

（甘肅省靖遠(yuǎn)縣第四中學(xué)，甘肅 靖遠(yuǎn)）

列寧曾經(jīng)說過：愛國(guó)主義就是千百年來鞏固起來的對(duì)自己祖國(guó)的一種深厚的情感。新課程改革的理念與創(chuàng)新，明確提出了語文教學(xué)要與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的。語文學(xué)習(xí)必須加強(qiáng)思想政治教育。熱愛自己的祖國(guó)，這是一個(gè)人最純潔、最高尚的思想情感，這種個(gè)人的思想情感凝聚在一起，就可以變成一個(gè)國(guó)家的民族精神，縱觀我國(guó)幾千年的發(fā)展歷史，愛國(guó)主義的民族精神始終在發(fā)展和繼承中。當(dāng)前語文教材是人們進(jìn)行愛國(guó)主義教育的載體，語文學(xué)科具有教書育人的使命，其與思想政治教育與愛國(guó)主義教育是密不可分的。

中學(xué)語文的主要教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的思想品德與人文素養(yǎng)，愛國(guó)主義教育是中學(xué)語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一。教師要在中學(xué)語文教學(xué)工作中抓好愛國(guó)主義教育，潛移默化地在語文教學(xué)中滲透愛國(guó)主義思想情感。愛國(guó)主義精神是人們對(duì)祖國(guó)深厚的情感，教師在開展語文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要向?qū)W生講授我們國(guó)家發(fā)展的輝煌歷史和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解我國(guó)近百年來所遭遇的災(zāi)難和艱苦奮斗的偉大民族精神，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展的實(shí)際內(nèi)容，讓學(xué)生能夠樹立維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的思想觀念，樹立為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量的崇高思想，這是落實(shí)中學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的具體要求。

一、在中學(xué)語文教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育的意義

培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，能夠激發(fā)他們強(qiáng)烈的英雄主義情懷和幫助他們形成健康的人格以及良好的心理素質(zhì)。所以在中學(xué)語文課堂活動(dòng)當(dāng)中，教師不僅要提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感和培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。愛國(guó)是沒有時(shí)間和空間限制的，愛國(guó)主義精神，是指人們對(duì)國(guó)家的熱愛是千百年來建立起來的對(duì)祖國(guó)的深厚的思想情感。在我國(guó)培養(yǎng)一個(gè)人的愛國(guó)主義，就要促使他熱愛社會(huì)主義，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，要把個(gè)人事業(yè)與祖國(guó)的發(fā)展緊密結(jié)合在一起，要將自己的力量貢獻(xiàn)在社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)中，在不同的發(fā)展時(shí)期愛國(guó)主義的深刻內(nèi)涵是不變的，同時(shí)，愛國(guó)主義也有著明顯的時(shí)代特點(diǎn)，它作為一種鼓舞人積極向上的力量是永恒不變的。

中學(xué)語文這門學(xué)科是基礎(chǔ)性和綜合性的學(xué)科，具有較為深厚的人文情懷和豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，能夠極大地發(fā)揮教書育人的作用。在中學(xué)語文課堂當(dāng)中，要提高學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)作品的鑒賞能力和藝術(shù)能力，提高語文的綜合實(shí)踐能力，還應(yīng)該本著繼承與發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命滲透愛國(guó)主義精神，陶冶學(xué)生的思想情感，要把語文教學(xué)貫穿在學(xué)生一生的發(fā)展過程當(dāng)中，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。在語文教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義情感教育最有效的途徑就是要以情來感化學(xué)生，要以理服人引導(dǎo)學(xué)生提高愛國(guó)主義思想。因此，語文教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，從而提高個(gè)人修養(yǎng)。在我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典文學(xué)作品中有大量靈活的文學(xué)藝術(shù)形象，能夠在潛移默化的過程當(dāng)中凈化學(xué)生的心靈，使他們的思想情感得到進(jìn)一步升華。中學(xué)語文教材有許多我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)典名著，這些作品大多具有飽滿的情感和睿智的生活哲理，能夠深刻地反映我國(guó)每一個(gè)時(shí)代的特征，具有較高的審美價(jià)值和文化傳承的作用，在對(duì)中學(xué)生滲透愛國(guó)主義思想的時(shí)候有著明顯的作用，能夠在語文課程上發(fā)揮較好的教學(xué)成效。教師應(yīng)該通過在語文課堂中滲透愛國(guó)主義精神，通過對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化作品進(jìn)行講解和分析，讓學(xué)生以直觀的方式去感知和把握愛國(guó)主義思想情感。

二、在中學(xué)語文教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷

愛國(guó)情感作為一種偉大的民族精神，所以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷理應(yīng)成為我們?cè)谥袑W(xué)語文課程教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施愛國(guó)主義思想情感培養(yǎng)的重要目標(biāo)?，F(xiàn)在很多中學(xué)生出生在中華人民共和國(guó)發(fā)展的時(shí)期，這一個(gè)時(shí)期是中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的時(shí)期，個(gè)人主義和拜金主義對(duì)中學(xué)生的影響還比較大，他們很少能夠在生活當(dāng)中認(rèn)識(shí)到愛國(guó)主義，缺少對(duì)傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)。中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們世代相傳的美好道德品質(zhì)，是我們中華民族的偉大民族精神和民族情懷的結(jié)合，傳統(tǒng)美德的核心部分是愛國(guó)情懷，個(gè)人的愛國(guó)情懷會(huì)被看作是一種“大節(jié)”，從我們的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化上來看，我們的民族出現(xiàn)了許多具有高度愛國(guó)情懷的文學(xué)家和優(yōu)秀的文學(xué)經(jīng)典作品，這些都是我們民族需要傳承和發(fā)揚(yáng)的寶貴財(cái)富。但是對(duì)現(xiàn)在很多中學(xué)生來說，他們接觸到的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化較少，同時(shí)，受到網(wǎng)絡(luò)傳播的影響他們接觸較多的還是大眾文化，還有很多學(xué)生崇拜外國(guó)的文化，對(duì)我們國(guó)家的優(yōu)秀文學(xué)遺產(chǎn)了解較少，所以為了進(jìn)一步提高中學(xué)生的民族自信和民族自尊心，語文教師應(yīng)該在課堂活動(dòng)當(dāng)中結(jié)合愛國(guó)主義教育進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

（二）開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷

語文教師不僅要在課堂當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，還可以利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。首先，教師在上課之前可以為學(xué)生播放新聞聯(lián)播，讓學(xué)生了解我國(guó)和國(guó)際現(xiàn)在正在發(fā)生的事件和產(chǎn)生的變化。其次，在語文活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生通過觀察周圍的生活來說一說目前我們國(guó)家發(fā)生了哪些翻天覆地的變化，和爸爸媽媽進(jìn)行討論，了解那個(gè)時(shí)代我們國(guó)家發(fā)生的事情，這既可以讓學(xué)生了解祖國(guó)日新月異的變化，又能夠讓學(xué)生積累一定的素材，提高他們的語文學(xué)習(xí)能力。并且可以開展有關(guān)的愛國(guó)主義詩歌活動(dòng)，讓學(xué)生通過講述英雄事件樹立榜樣，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)過程當(dāng)中了解我們黨的偉大歷史以及近百年來中華民族抗戰(zhàn)的歷史，讓學(xué)生在活動(dòng)中能夠更加熱愛我們的祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨。最后，教師也可以在相關(guān)的節(jié)日帶領(lǐng)學(xué)生到一些革命根據(jù)地和烈士陵園，舉辦有關(guān)的革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)，或讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集一些英雄人物的偉大事件，通過觀看愛國(guó)主義為主題的電影，讓學(xué)生深刻感受到我們偉大的祖國(guó)和中國(guó)共產(chǎn)黨在民族發(fā)展的過程當(dāng)中所起到的重要作用，讓學(xué)生受到深刻的思想情感教育，讓他們的思想情感能夠得到進(jìn)一步升華。同時(shí)，也可以舉辦一些班級(jí)主題活動(dòng)，通過手抄報(bào)和黑板報(bào)，讓學(xué)生描繪自己的愛國(guó)情懷，中學(xué)生通過自己的方式能夠表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的強(qiáng)烈思想情感以及對(duì)未來的美好憧憬，在教師的引導(dǎo)下，他們將自己的夢(mèng)想?yún)R聚在一起，就能夠?qū)崿F(xiàn)我們偉大的中國(guó)夢(mèng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力

每一個(gè)人的人生歷程并不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)經(jīng)歷一些問題，由于中學(xué)生的身心還不夠成熟，他們對(duì)外界事物的認(rèn)知來源于家長(zhǎng)和教師的引導(dǎo)，使得他們?cè)诿鎸?duì)挫折的時(shí)候往往還會(huì)出現(xiàn)一些心理障礙。因此，在語文教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力。在我國(guó)的歷史發(fā)展過程當(dāng)中，那些杰出的人物，特別是愛國(guó)軍人，他們往往會(huì)具有艱苦奮斗、百折不撓的良好心理素質(zhì)。比如，蘇東坡被貶到黃州的時(shí)候，他并沒有因此而消極，反而以積極樂觀的態(tài)度來面對(duì)生活，適應(yīng)黃州的生活。還有許多著名的人物，他們也經(jīng)歷過一番風(fēng)雨并沒有意志消沉下去，反而抒發(fā)自己的豪邁氣派。因此，語文教師在教育學(xué)生的時(shí)候引導(dǎo)他們要在面對(duì)困難時(shí)，不論環(huán)境有多么的惡劣，都需要笑對(duì)人生。

另外，中學(xué)生對(duì)客觀世界和實(shí)際生活的態(tài)度還不足，還需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的偉大精神?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！币粋€(gè)人想要取得成功，往往需要經(jīng)過一系列的挫折，才能夠成就一番大業(yè)。當(dāng)代的中學(xué)生正處在繼往開來的時(shí)期，完成中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，還需要我們這一代人去實(shí)現(xiàn)，要弘揚(yáng)和培養(yǎng)艱苦奮斗精神，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力，提高他們的愛國(guó)主義情懷。

總而言之，中學(xué)語文教師應(yīng)該結(jié)合愛國(guó)主義精神進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化的過程當(dāng)中培養(yǎng)愛國(guó)情懷，讓他們樹立偉大的崇高理想，并把理想作為自己發(fā)展路程中的行動(dòng)指南，要發(fā)揮榜樣的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文教材中一些愛國(guó)人物的思想情懷，從中掌握人生的哲理。這為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展，培育高素質(zhì)的人才有著積極的作用。此外，語文教師應(yīng)該堅(jiān)持在教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育，為促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)而做出貢獻(xiàn)。