楊玉玲

（甘肅省隴南市成縣店村初級中學，甘肅 隴南）

新時代注重的素質(zhì)教育，在素質(zhì)教育中一個明顯的變化就是對學生的主體性、主動性的關(guān)注。以前的任何學科考試，都會有40%左右的基礎(chǔ)分。而通過對近幾年試卷的研究對比和教學要求的變化發(fā)現(xiàn)，不是基礎(chǔ)題不重要了，而是所有的基礎(chǔ)題都融入綜合題之中，也就是讀寫能力題中。如把學生對詞匯、語法等的積累融入閱讀與寫作，全面考查學生對知識的理解能力與運用能力。新時代初中英語讀寫相結(jié)合的教學，也正是結(jié)合素質(zhì)教育理念，以提升學生的學習能力為目的進行施教，從而推動教學發(fā)展。

一、多閱讀文本，增強學生的語感

不管是語文寫作，還是英語寫作，考查的都是學生對學科的綜合掌握程度。英語作為一門外語，對學生來說難度更大，但也不是無解。據(jù)研究，只要英語教師能在教學中讓學生多閱讀文本，如課文、精美的小短文，還有影視劇的經(jīng)典對話等，使學生掌握英語的語感、一些特殊詞的用法，理解英語的表達習慣，學生就能掌握一定的規(guī)則，寫出合格的英語作文來，更能在英語寫作中融入感情，傳遞信息，實現(xiàn)表達的目的。比如，在給學生講授人教版八年級英語上冊Unit8 How do you make a banana milk shake？中的Section B 3a部分Yunnan Rice Noodles這篇課文時，教師可以先讓學生識記文中的陌生單詞，如special food，lettuce，piece等，掌握一些重點句型，如，first...next...then...finally...等，然后熟悉全文，再通過熟讀全文，掌握他們的語感、節(jié)奏。教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，給學生找出朗讀這一課的標準視頻，讓學生感受一下純正的發(fā)音、語感、節(jié)奏等。這樣的閱讀不但能為學生的寫作積累豐富的詞匯、句型、固定搭配，也能讓學生熟悉英語的語言節(jié)奏與用語習慣，在英語作文寫作中更加自然地融入情感，進行準確表達，保證寫作的水準，提升學生的寫作能力。

二、仿寫短文，提高學生的寫作能力

不論是“書讀百遍，其義自見”，還是“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，都說明一個道理：學生多閱讀不但能走進文章意境，更好地理解文本，久而久之還能借助閱讀時積累的經(jīng)驗、感悟，掌握寫作技巧，寫出合格的作文。在新時代的初中英語教學中，教師要認識閱讀的重要性，課內(nèi)外結(jié)合，讓學生多讀，并把在閱讀中碰到的好文，如文采優(yōu)美、結(jié)構(gòu)新穎、感情豐富、學生感興趣的小短文等，從用詞、造句到文章結(jié)構(gòu)進行仿寫。這樣不但能提升他們的閱讀理解能力、鑒賞能力，也能提高寫作能力。比如，人教版英語八年級上冊Uint 5 Section B 3a部分“the story of Mulan”這篇小短文，歷史性強，流傳度高，學生一定感興趣，讓他們進行寫仿，既能滿足教學任務(wù)，也能提升學生興趣。仿寫也是語文教學中，提升學生寫作水平與能力的方法與手段。語文和英語同樣是語言類課程，有很多相似之處，所以，英語教師要結(jié)合英語教學的特點，發(fā)揮仿寫的作用，幫助學生提升英語寫作的綜合能力，改變英語讀寫教學現(xiàn)狀。

三、從閱讀中積累素材，讓學生有物可寫

閱讀被譽為便捷，也是最有效的精進方法，其原因就在于它的豐富性。在初中英語讀寫教學中，教師要引導學生在閱讀中學會積累寫作素材。首先，積累語言素材。不要忽視閱讀中碰到的陌生詞匯，要查讀音、記拼寫、懂意思，達到要用時會用，想說時會說的效果。其次，要積累好詞金句。把閱讀內(nèi)容中碰到的一些常用的好詞、短語、金句都抄下來，利用碎片時間熟讀、理解，力求通過理解能在運用時把它轉(zhuǎn)化成自己的語言；最后，積累好的小故事。閱讀內(nèi)容一般不會都是理論，它會用一些小故事來豐富內(nèi)容。比如，人教版八年級英語上冊unit5 Do you want to watch a game show？Section B部分2b中的關(guān)于Mickey的小故事，通過Mickey的故事，最后告訴我們Mickey was like a commom man，but he always tried to face any danger.教師要引導學生把這些小故事積累下來，方便學生寫作時把它當成素材，用來充實、升華自己的作文主題。

總之，閱讀與寫作是分不開的，是相輔相成、互相促進的。作為新時代的初中英語教師，要把讀寫結(jié)合起來，不但要設(shè)計適合的教學內(nèi)容，給學生選擇更加容易理解且有趣的閱讀本文、仿寫范文，還要營造學習英語讀寫的環(huán)境，增強學生的體驗感，幫助學生全面提升讀寫能力，提高英語成績，促進英語教學。