山東省威海市碼頭小學(xué) 張家瑋

排球運(yùn)動趣味性足，小學(xué)體育教師有效引導(dǎo)學(xué)生參與到排球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練中，不僅能活躍體育課堂教學(xué)氣氛，還可以使學(xué)生扎實(shí)掌握相關(guān)的技術(shù)動作，并有效提高身體素質(zhì)。教師只有應(yīng)用新穎的教學(xué)方式開展教學(xué)，才會使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的同時(shí)，高效掌握排球技術(shù)。

一、通過有效熱身，提升學(xué)生的運(yùn)動熱情

熱身環(huán)節(jié)是學(xué)生高效進(jìn)行體育運(yùn)動的關(guān)鍵，不僅可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，還會使學(xué)生的肢體得到適當(dāng)舒展與鍛煉，進(jìn)而使學(xué)生以飽滿的熱情投入體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中。而在一些小學(xué)體育課堂教學(xué)上，一些教師所應(yīng)用的熱身方式往往僅是簡單的壓腿、擴(kuò)胸等動作。長此以往，學(xué)生會感到乏味，不僅不利于激發(fā)學(xué)生對排球運(yùn)動的熱情，還會使教學(xué)質(zhì)量受到一定的影響。因此，體育教師需要創(chuàng)新熱身環(huán)節(jié)的內(nèi)容。教師可以結(jié)合學(xué)生的性格特征，將熱身與游戲巧妙地融合在一起，使學(xué)生在娛樂的同時(shí)，又達(dá)到了熱身的目的。

比如，教師在體育課上讓學(xué)生學(xué)習(xí)排球的“發(fā)球”動作，在熱身環(huán)節(jié)，便可以選擇帶有跳躍性動作的游戲。而且，游戲的動作強(qiáng)度不宜過高，這樣才會使學(xué)生在熱身環(huán)節(jié)不消耗過多體力的前提下，達(dá)到熱身、激發(fā)學(xué)生對排球運(yùn)動興趣的目的。對此，體育教師需要在課前科學(xué)設(shè)計(jì)游戲，可以是在某個(gè)游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行改良，也可以是直接創(chuàng)新游戲。如“兔子跳”游戲，不僅具有一定的跳躍性，而且運(yùn)動的強(qiáng)度也較低。同時(shí)還可以有效鍛煉學(xué)生的肢體關(guān)節(jié)，使學(xué)生的關(guān)節(jié)更加柔韌。教學(xué)活動開始前，教師可以一邊與學(xué)生溝通，一邊向?qū)W生講明游戲的玩法：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一種新的熱身運(yùn)動，你們說好嗎？”學(xué)生聽后，便會感覺十分好奇。此時(shí)，教師再說：“今天我們來玩一個(gè)游戲，用它代替熱身，你們說好嗎？”學(xué)生聽后便會十分開心，而且情緒高漲。接下來，教師再說：“游戲的名字叫作‘兔子跳’，但和以往的玩法有所不同，不僅要跳，還要邊跳邊傳球。當(dāng)我們向后跳躍時(shí)，便雙手托球，當(dāng)我們向前跳躍時(shí)，便將球舉過頭頂。接下來，五人一組，每組一個(gè)球，看哪一組做得準(zhǔn)確。你們說好嗎？”學(xué)生聽后，便會十分開心地投入游戲中。同時(shí)，這也會有效促使學(xué)生以飽滿的熱情投入接下來的動作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中。

二、應(yīng)用游戲幫助學(xué)生掌握規(guī)則

排球運(yùn)動是一項(xiàng)十分有趣且靈活性較強(qiáng)的體育運(yùn)動項(xiàng)目，不僅需要學(xué)生加以掌握相關(guān)的動作技術(shù)，還要讓學(xué)生清楚其中的規(guī)則，才能使學(xué)生高效進(jìn)行運(yùn)動訓(xùn)練，并掌握動作要領(lǐng)。而小學(xué)階段的學(xué)生，天性活潑、好動，教師若一味地向?qū)W生講解相關(guān)的規(guī)則，便會令學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，并影響學(xué)生對規(guī)則的記憶。鑒于此，教師可以將排球運(yùn)動的規(guī)則與趣味游戲相結(jié)合，不僅可以使學(xué)生更加清晰地記憶，還可以增加排球教學(xué)趣味性，進(jìn)而讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)其中的規(guī)則。

教學(xué)前，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將排球的各項(xiàng)規(guī)則制作成不同的圖片。在學(xué)生經(jīng)過熱身運(yùn)動后，教師可以先讓學(xué)生簡單的休息調(diào)整。之后，教師再對學(xué)生說：“今天，我們來學(xué)習(xí)一下排球。學(xué)生，你們喜歡排球嗎？”學(xué)生聽后，便會有不同的回答。此時(shí)，教師要有效引導(dǎo)對排球運(yùn)動興趣不濃厚的學(xué)生，逐漸對排球產(chǎn)生興趣。教師可以先向?qū)W生講解排球運(yùn)動的比賽場、欄網(wǎng)等硬件設(shè)施。然后，教師再對學(xué)生說：“學(xué)生，每一種運(yùn)動都有專業(yè)的規(guī)則，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一下排球的規(guī)則?！苯又?，教師便可以逐漸導(dǎo)入相關(guān)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生對規(guī)則有一定的了解后，教師再引入游戲：“同學(xué)們，這里有一些卡片，上面有不同的規(guī)則?，F(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，教師拿出一張卡片后，哪名學(xué)生可以快速回答出卡片上記錄的規(guī)則的具體含義，即獲勝，并且獲勝的學(xué)生獲得‘記憶能手’的稱號，你們說好嗎？”學(xué)生既可以玩游戲，又可以獲得贊賞的稱號，便會十分開心地回答教師：“好的?！苯酉聛?，教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生融入游戲中。在此過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生記憶規(guī)則的情況，靈活調(diào)換卡片，這樣便可以使學(xué)生充分融入游戲中，此外，還可以幫助學(xué)生扎實(shí)掌握記憶排球運(yùn)動的規(guī)則，促使學(xué)生以后更好進(jìn)行排球訓(xùn)練。

教師通過游戲的方式，幫助學(xué)生掌握排球運(yùn)動的規(guī)則，不僅可以使體育課堂更具趣味性，還可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生牢固掌握排球運(yùn)動的規(guī)則后，才會更好地參與實(shí)踐訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的技術(shù)水平。

三、利用游戲鞏固排球技術(shù)動作

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師除了讓學(xué)生掌握排球運(yùn)動的規(guī)則外，還要讓學(xué)生掌握發(fā)球、墊球等動作。教師在教授完學(xué)生具體的操作方法后，對學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練，使學(xué)生靈活運(yùn)用相關(guān)動作，并掌握其中的要領(lǐng)。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，一些體育教師通常采用乏味的專項(xiàng)訓(xùn)練，容易使學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，進(jìn)而影響學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量。這就需要教師轉(zhuǎn)變訓(xùn)練和教學(xué)的思路，創(chuàng)新排球運(yùn)動訓(xùn)練方式，使學(xué)生積極投入訓(xùn)練中。

比如，要讓學(xué)生掌握排球“發(fā)球”的技術(shù)動作，教師若向?qū)W生介紹完具體的發(fā)球動作和姿勢動作后，直接讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，難以令學(xué)生產(chǎn)生興趣度。所以教師可以先講解這一動作：“發(fā)球時(shí)，一只手先將球平穩(wěn)向上拋起，另一只手和手臂……分為旋轉(zhuǎn)發(fā)球、高吊發(fā)球和飄球?！比缓螅處熢儆H自為學(xué)生進(jìn)行示范，使學(xué)生對這些動作有入微的了解。接下來，教師再讓學(xué)生分別練習(xí)一下。當(dāng)學(xué)生掌握基本動作和注意事項(xiàng)后，教師便可以引入游戲，幫助學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。教師可以先對學(xué)生說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，先分成三組，并分別站在欄網(wǎng)前，哪一組學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)快速地完成旋轉(zhuǎn)發(fā)球動作，即獲勝?！碑?dāng)學(xué)生清楚規(guī)則后，教師便可以將學(xué)生進(jìn)行分組。教師既可以讓學(xué)生自由選擇組員，也可以按學(xué)生的身高進(jìn)行分組。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過簡單游戲基本掌握這種發(fā)球動作后，教師再用同樣的游戲訓(xùn)練學(xué)生高吊發(fā)球和飄球動作。這樣不會使學(xué)生產(chǎn)生乏味感，而是會使學(xué)生感覺到有趣。同時(shí)，學(xué)生在參與游戲的過程中，教師還可以具體了解學(xué)生對動作的掌握程度。教師在此基礎(chǔ)上對學(xué)生在進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，便會大幅提高學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量，使學(xué)生扎實(shí)掌握其中的要領(lǐng)，進(jìn)而更好地進(jìn)行排球訓(xùn)練。

教師利用游戲加強(qiáng)對學(xué)生的排球訓(xùn)練，不僅能有效提高學(xué)生的訓(xùn)練熱情，還可以幫助學(xué)生鞏固相關(guān)的動作技術(shù)和姿勢，進(jìn)而使學(xué)生體驗(yàn)到參與排球運(yùn)動的樂趣，并喜歡上排球運(yùn)動。

四、利用多媒體激發(fā)學(xué)生對排球的興趣

小學(xué)階段的學(xué)生，對許多新鮮事物的了解并不詳細(xì)，他們通常對簡單、直觀的事物更感興趣。教師若直接向?qū)W生講解排球這項(xiàng)體育運(yùn)動難以激發(fā)他們對這一運(yùn)動的興趣，同時(shí)也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以教師可以在體育課堂上，將排球運(yùn)動生動展現(xiàn)在學(xué)生面前，再向?qū)W生講解相關(guān)動作，便會使學(xué)生充分清楚這項(xiàng)運(yùn)動，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對排球的興趣，并積極投入學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中。

這就需要教師在課前做好充分的準(zhǔn)備，將一些排球的精彩比賽制作成課件，引入課堂教學(xué)中。但前期教師要先讓學(xué)生對排球運(yùn)動有所了解，才會使學(xué)生積極主動地觀看比賽，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生對排球的興趣。教師可以先問學(xué)生：“同學(xué)們，你們接觸過排球嗎？”學(xué)生由于年齡較小的原因，多數(shù)會回答“沒有”。此時(shí)，教師一邊拿出排球一邊對學(xué)生說：“同學(xué)們，排球是一項(xiàng)十分有趣的運(yùn)動，將球擲進(jìn)對方的場地便可以得分，而且可以幫助我們鍛煉身體的靈活性……”之后，教師再為學(xué)生播放課前準(zhǔn)備的比賽課件。學(xué)生便會在教師的引導(dǎo)下，對排球產(chǎn)生興趣。當(dāng)學(xué)生情緒高漲時(shí)，教師再說：“同學(xué)們，想要像運(yùn)動員一樣擁有超群的排球技術(shù)嗎？”學(xué)生通過觀看比賽，已經(jīng)對排球運(yùn)動產(chǎn)生好感，經(jīng)過教師的引導(dǎo)，便會積極回答“想”。此時(shí)，教師再對有關(guān)排球的知識開展教學(xué)和訓(xùn)練，便會使學(xué)生積極主動地投入其中，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

教師利用多媒體播放排球比賽激發(fā)學(xué)生的興趣，不僅可以使學(xué)生樂于去學(xué)習(xí)排球，還可以使學(xué)生越來越熱愛排球運(yùn)動，有效鍛煉學(xué)生的體能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和肢體協(xié)調(diào)性。

五、結(jié)語

總而言之，小學(xué)體育教師要想有效開展排球運(yùn)動教學(xué)，不能忽視學(xué)生對排球的興趣和熱情，這樣才會使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中。同時(shí)，教師要注重創(chuàng)新排球訓(xùn)練方式，不僅要讓學(xué)生得到充分的訓(xùn)練，還要讓學(xué)生快樂地參與其中，這樣才會有效提升小學(xué)體育排球課堂教學(xué)質(zhì)量。