黃 麗 趙蒙蒙

（三峽大學馬克思主義學院 湖北宜昌 443000）

一、大學生理論社團助推高校思想政治教育的優(yōu)勢與作用

（一）多元互動，推動了思想政治教育工作創(chuàng)新。在如今這個多元文化并存的時代，大學生傾向于采用直觀化認知方式，不愿意主動參與理論學習，而以實踐為主的大學生理論學習型社團打破了高校思想政治教育的瓶頸，變傳統(tǒng)的被動說服式教育模式為主動參與式教育模式，轉(zhuǎn)變了學生的學習態(tài)度，創(chuàng)新了思想政治教育理論教育方法，也為思想政治教育工作的開展提供了更為便利的條件，為廣大學生接受政治理論教育提供了一個嶄新的平臺。[1]大學生理論學習型社團作為大學生的社團性組織，其開展的理論知識學習和社會實踐等活動增強了思想政治教育工作的互動性，將思想政治教育工作落到實處，也為開展思想政治教育活動提供重要條件。大學生理論學習型社團開展的校園活動和社會實踐活動也幫助大學生了解和掌握時事政治，為豐富校園文化建設(shè)提供了良好氛圍。大學生理論學習型社團為思想政治教育的改革和創(chuàng)新提供了新的領(lǐng)域和平臺，也為思想政治教育工作增添了新的活力。

（二）豐富多彩，增強了學生理論學習的自主性。在傳統(tǒng)的課堂上,教師往往以傳統(tǒng)灌輸為主,缺乏趣味性,學生難以全身心投入到理論學習中。理論社團以理論學習為主線，以豐富多彩的趣味實踐活動為支撐，引導學生主動參與到理論知識討論和實踐，切實提高了高校思想政治教育質(zhì)量和水平。大學理論學習型社團有機結(jié)合了教師的主導作用和學生的主體地位，把教育與自我教育緊密聯(lián)系在一起，把理論學習與實踐創(chuàng)新融合在社團活動中，實現(xiàn)了大學生思想政治教育方法的創(chuàng)新，也體現(xiàn)了大學生社團的重要載體作用，在大學生思想政治教育中發(fā)揮了重要作用。理論宣講社團活動從時代特征出發(fā)，根據(jù)大學生的心理需求，將黨的方針政策、會議精神與思想政治教育結(jié)合在一起，將國內(nèi)外社會熱點結(jié)合在一起，吸引社團成員主動加入到研究、宣傳和實踐中國化馬克思主義最新成果的重要思想的隊伍中來。通過組織主題知識競賽、心得交流、社會實踐等活動，提高學生的學習研究熱情；通過組織校內(nèi)、校外的社團學習交流和座談會，深入開展理論學習和研究，提升了學生自主學習的興趣。

（三）自主自發(fā)，提高了大學生思想政治教育實效性。大學生理論社團是大學生自發(fā)組織的理論研究型社團，其利用學生社團自我教育、管理和服務(wù)的獨特優(yōu)勢和氛圍來實現(xiàn)自我認識、自我控制、管理、教育和自我發(fā)展。社團的理論學習方法是綜合理論學習方式，既有傳統(tǒng)的理論講座學習、學術(shù)沙龍分享交流會、理論形式的系列競賽，又有新式的舞臺話劇表演、分析現(xiàn)實問題的辯論賽、線上各高校學習交流會，充分滿足了學生多樣化的學習需求。此外，大學生理論學習型社團具有較強的時事政治性、理論前沿性、自主學習性等特點，具有思想政治教育功能和凝聚成員的功能，是集知識、興趣、思想為一體的多樣化團體活動，更具有感染力和實效性。

二、大學生理論社團發(fā)揮思想政治教育功能的途徑與方法

（一）舉辦專題講座，實現(xiàn)政治引導功能?！八^引導就是通過啟迪、鼓舞、激勵及教育等方式，把人們的思想和行為引導到符合社會發(fā)展要求的正確方向上來，這是思想政治教育的目的性、超越性本質(zhì)的體現(xiàn)”。[2]大學生理論社團思想政治教育的理論方法主要是為大學生樹立正確的價值導向和政治牽引，他們圍繞熱點問題開展活動，引導社團成員養(yǎng)成關(guān)心政治和社會的良好習慣。大學生理論社團的政治引導主要是在學校黨團組織的指導下以對社團成員進行教育的方式來實現(xiàn)的，每個大學生社團都有自己的宗旨和目標，在充分接收黨團先進思想的基礎(chǔ)上結(jié)合社團自身發(fā)展宗旨組織開展社團活動，對社團成員在潛移默化中進行價值引導，幫助大學生形成正確的價值觀念和道德理念。通過對理論和時事政治的研究，鼓勵大學生關(guān)心國家大事和黨的方針政策；鼓勵大學生切實參與到黨和國家的發(fā)展事業(yè)中去，以樂于奉獻的精神為中國的事業(yè)宏偉發(fā)展獻出自身的微薄之力；引領(lǐng)大學生堅定跟黨走，明確自身的政治方向，主動參與到政治生活中來。

（二）強化知識交流，實現(xiàn)理論教育功能。大學生理論宣講型社團在定期進行理論學習和宣講等學習活動的基礎(chǔ)上，還積極開展知識講座活動，引導青年學生堅定社會主義理想，樹立為全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的遠大理想。作為一個理論學習組織，理論社團理論學習、思想交流和實踐創(chuàng)新的影響相對明顯。不同于常規(guī)的課堂學習，它以自主學習理論和朋輩交流為主，有效避免了課堂教學單方面說教的弊端。此外，理論社團除了經(jīng)常開展理論知識學習研究以外，還開展多種形式的活動，如理論知識宣講,校園戲劇文化演出和社會實踐調(diào)查等,有效促進和傳播了馬克思主義理論知識的傳播。除了在學校學習理論知識以外，理論社團還可積極面向基層，宣傳時事熱點，解讀馬克思主義，這種在理論層面與實踐層面的結(jié)合,既豐富了自身理論知識的學習，也促進了馬克思主義的發(fā)展和傳播。

（三）開展社會實踐，實現(xiàn)實踐保障功能。大學生理論學習型社團以校內(nèi)實踐活動與校外實踐活動為主，探索出一系列行之有效的社團活動。大學生理論社團以自主研究為主要方式組織形式，充分發(fā)揮了學生的自主性。在社團中，大學生可以在完善自身、優(yōu)化自身的基礎(chǔ)上提前了解社會、接觸社會。從現(xiàn)實的角度看，理論社團具有鮮明的理論色彩、堅定的政治立場、深刻的群眾基礎(chǔ)等特點，是引導大學校園思想和輿論方向、填補主流意識形態(tài)陣地空白、促進意識形態(tài)教育效果的重要舉措。就大學而言，民主和自由的氛圍是強大的，多種思潮可以在大學校園中不斷傳播，大學生理論社團以一貫之的目的是促進社會正能量傳播和引導學生建立正確的價值觀,并積極關(guān)注中國的實際問題,注重加強馬克思主義在理論研究和實踐活動中的影響，客觀地引導輿論思想在校園的方向，鞏固和加強輿論思想的主導地位。在校園之外，通過社會調(diào)查、“三支一扶”及青馬工程等實踐方式，發(fā)揮自身的各方面優(yōu)勢，為新農(nóng)村發(fā)展、脫貧攻堅、社會治理貢獻自己的一份力量，學生可以在參與社團實踐活動過程中，以為他人服務(wù)的形式獲得滿足感，繼而促進自身價值的實現(xiàn)。

三、大學生理論社團思想政治教育功能的有效發(fā)揮

（一）遵循“五個第一”，充分認識理論社團的價值定位。習近平總書記指出高校開展思想政治教育工作要遵循“五個第一”。第一培養(yǎng)，要立德樹人，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。第一教育，進行理想信念教育。第一課程，開好思政課。第一學科，即馬克思主義理論學科。第一學院，即馬克思主義學院。[3]高校應(yīng)將理論社團作為大學生思想政治教育的重要途徑，通過開展多元化的社團文化活動，實現(xiàn)對大學生思想政治教育功能發(fā)揮的有效載體，進而為大學生提前進入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）發(fā)揮支部作用，加強理論社團的思想引領(lǐng)。“方向的實現(xiàn)，需要在群眾中實現(xiàn)。要實現(xiàn)原則，就要使它具體化，使它能得到多數(shù)人的同意，多數(shù)人來執(zhí)行?！盵4]因此，要建立以黨支部為核心，各社團骨干充分參與的黨建工作格局，建立支部委員議事、黨建社團聯(lián)席會議制度，支部引領(lǐng)指導社團發(fā)展，同時，社團為支部活動提供載體平臺，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，真正實現(xiàn)融合共建。支部組織社團定期開展理論學習，加強日常教育；社團則結(jié)合自身特點，開展形式多樣的學習實踐活動。支部通過將社團發(fā)展情況列入學生入黨評優(yōu)考核體系，對社團年度發(fā)展計劃進行階段性檢查、年度審查，充分發(fā)揮模范示范帶頭作用。在社團活動中，增強黨組織在社團的號召力和感染力，實現(xiàn)支部建設(shè)與社團發(fā)展的良性互動，在黨支部的思想引領(lǐng)下，推動理論社團健康發(fā)展。

（三）鞏固宣傳陣地，提升理論社團的建設(shè)水平。要在習近平總書記正確思想的引領(lǐng)下，把高校大學生理論社團建設(shè)成為重要的馬克思主義宣傳陣地。大學生樹立堅定的政治信仰是“陣地”宣傳教育任務(wù)的重中之重。所謂的政治信仰是指“人們對理想的政治制度和過程、政治目標或理想的政治境界所持有的態(tài)度、信念或價值觀，往往表現(xiàn)為一種系統(tǒng)化的知識體系（政治主觀形態(tài)），為人們指明政治方向，屬于政治意識形態(tài)的范疇?！盵5]大學生理論社團建設(shè)的目標就是通過各種形式向大學生開展思想政治教育工作，使大學生樹立起正確的政治信仰，使社團真正成為宣傳馬克思主義思想的陣地。

（四）利用全新媒體，增強理論社團網(wǎng)絡(luò)思政實效。網(wǎng)絡(luò)空間的拓展是社團增強活力，展現(xiàn)活動多樣化的重要途徑。在時代大背景下，社團必須樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，增強網(wǎng)絡(luò)思政的實效性，實現(xiàn)思想政治教育“移動化”模式。首先，提高社團成員媒介素養(yǎng)。以社團成員形成正確的價值觀為出發(fā)點，以知識普及、實踐訓練、意識素養(yǎng)培養(yǎng)為活動內(nèi)容，針對“后真相”時代的媒體生態(tài)，提高大學生的思維轉(zhuǎn)換能力，促進自身的發(fā)展。同時，借助新媒體拓展學生社團活動的范圍。學生社團既可以通過建立自己的門戶網(wǎng)站，積極宣傳展示自己社團的成果和成員風采，也可以借助利用學校團學工作網(wǎng)站或?qū)W校官網(wǎng)，鼓勵社團成員結(jié)合自己的專業(yè)特長，結(jié)合國情、社情開展活動。加強對學生的引導，激發(fā)其層層深入、多種角度分析問題、解決問題的內(nèi)動力，使社團成員加深對自身發(fā)展、社會熱點、國家建設(shè)的理解，肩負起青年的責任，與時代同頻共振，筑牢人生未來發(fā)展的根基。

大學生理論社團是思想政治教育的重要載體，也是高校思政課與社會實踐之間的溝通橋梁，有效地將課堂教育與社會生活聯(lián)系到一起。例如：運用專項主題活動、青馬工程、社會宣傳活動建設(shè)馬克思主義宣傳陣地；以重要節(jié)慶日為契機、利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、采取個體激勵的方式建設(shè)培養(yǎng)大學生理論素養(yǎng)的重要載體；通過分析熱點問題、各種志愿者活動、榜樣表彰活動建設(shè)指導大學生三觀的重要平臺。大學生理論社團通過日益完善的活動形式，潛移默化進行思想政治教育，切實發(fā)揮了思想政治教育載體功能。理論社團作為學生自發(fā)組成的理論研究型團體，其本身特性就是對思想政治教育領(lǐng)域的有益補充，作為大學生理論互動交流和思想交替補充的重要載體，理論社團以其堅定性、自主性、多元性以及實踐性的教育特征，是對青年大學生理論學習需求的自我滿足。