王 麗

（沈陽現(xiàn)代制造服務(wù)學(xué)校，遼寧 沈陽）

習(xí)近平總書記在《之江新語》中說過：“一個(gè)民族的文明進(jìn)步，是在一代又一代人的傳承和發(fā)展中形成的。未成年人的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到我們國家和民族未來的精神面貌。未成年人的工作，是事關(guān)未來的事業(yè)，是決定中華民族綜合素質(zhì)不斷提高的基礎(chǔ)工作?！?/p>

因此，在中等職業(yè)學(xué)校中加強(qiáng)思想道德教育，對引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷、樹立為國家繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向、培養(yǎng)中職學(xué)生文明習(xí)慣、良好素質(zhì)具有重要意義。

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想現(xiàn)狀及對策（以沈陽現(xiàn)代制造服務(wù)學(xué)校2021級學(xué)生為例）

（一）家庭教育的缺失

通過對我們學(xué)校一個(gè)系2021級八個(gè)班級近260人的調(diào)查發(fā)現(xiàn)有一半以上人數(shù)的家庭是單親家庭、困難家庭、流動(dòng)人口家庭，孩子的父母一方或雙方忙于生計(jì)，把孩子托付給雙方老人，未成年的孩子跟爺爺奶奶或姥爺姥姥一起生活，由于隔輩老人對孩子的溺愛，有的學(xué)生以“我”為中心，凡事以“我”自己的感受為主，自私自利，無視他人的感受；而跟父母一方生活的孩子，單親覺得對孩子有愧疚，事事遷就孩子，孩子有錯(cuò)也不馬上糾錯(cuò)，甚至聽之任之；未成年的孩子長期跟家長溝通不暢，導(dǎo)致學(xué)生跟父母關(guān)系淡漠，沒有親情，住校生周末不愿意回家，平時(shí)不愿意提及父母及家人。跟家人的親情關(guān)系只靠提供生活費(fèi)來維系，令人寒心。

（二）學(xué)校教育的因素

中職學(xué)校以專業(yè)課教學(xué)、專業(yè)技能教學(xué)為主，注重對學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中容易忽視思想道德教育，忽視對學(xué)生精神層面的塑造和培養(yǎng)，容易導(dǎo)致學(xué)生從感性認(rèn)識出發(fā)來理解社會(huì)，甚至歪曲理解社會(huì)上的人和事。在遇到困難時(shí)，不能直接面對，怕吃苦，怕?lián)?zé)，不想辦法去解決，只想著逃避；缺乏團(tuán)隊(duì)意識，集體觀念不強(qiáng)，事不關(guān)己，高高掛起，承受挫折能力十分弱，集體責(zé)任感嚴(yán)重缺失。

（三）中職學(xué)生自身的原因

1.外界因素干擾，自控力不足

如今已是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，QQ、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)物滿天飛。青少年的世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未定型，他們思想活躍，追逐社會(huì)潮流和熱點(diǎn)，可是他們理性選擇能力和辨別是非能力差，面對五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界充滿了好奇；面對五花八門的游戲項(xiàng)目，摩拳擦掌，躍躍欲試，沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界之中，樂此不疲，完全沒有抵抗力和辨別力；加上中職學(xué)校課余時(shí)間多，升學(xué)壓力不大，也有更多時(shí)間接觸網(wǎng)絡(luò)和其他媒體。我們學(xué)校對學(xué)生手機(jī)的管理很嚴(yán)格，上課時(shí)一律不允許帶手機(jī)，但是，個(gè)別住校生晚上用手機(jī)玩游戲或?yàn)g覽網(wǎng)頁時(shí)間過長，第二天上課精神狀態(tài)不佳，昏昏欲睡，造成惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響了自己的身心健康，同時(shí)也影響了同寢室同學(xué)的休息，班主任與其談話時(shí)態(tài)度非常好，并表示堅(jiān)決改正，但終究是十五、十六歲的孩子，對各種游戲的誘惑完全沒有自控力。

2.學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，心理自卑

初中各科成績不太理想的學(xué)生理所當(dāng)然地被列入學(xué)困生行列。這些學(xué)困生由于各種原因，他們學(xué)習(xí)目的不明確，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，尤其臨近中考，壓力越來越大，怕拖班級后腿兒，心理自卑，根本不想學(xué)習(xí)，想方設(shè)法逃避學(xué)習(xí)，甚至為了尋求心理安慰，沾染上許多不良行為習(xí)慣，吸煙、喝酒、打架等。因此，長期承受教師、家長過多的指責(zé)和同學(xué)們的歧視，導(dǎo)致心理上更加自卑。升入中職學(xué)校以后，他們也認(rèn)為自己低人一等，情緒低落，思想上不思進(jìn)取，在各項(xiàng)活動(dòng)中畏手畏腳，缺乏自信，認(rèn)為上中職學(xué)校就是混日子，有的學(xué)生甚至主觀上不愿意上學(xué)，是被家長逼到學(xué)校來的，所以，中職學(xué)校學(xué)生思想道德教育迫在眉睫。

二、如何對中職學(xué)生進(jìn)行思想道德教育

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)不是權(quán)宜之計(jì)，而是一項(xiàng)長期、艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)。我們要從培養(yǎng)未成年人的愛國情感、遠(yuǎn)大志向、文明習(xí)慣、良好素質(zhì)等這些基本工作做起，真正把它作為精神文明建設(shè)的重中之重。

（一）培養(yǎng)中職學(xué)生的愛國情懷

愛國教育是一個(gè)永恒的話題，時(shí)代不同，教育方式也不同。在新時(shí)代背景下，實(shí)施愛國主義教育時(shí)，應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國夢等內(nèi)容融入教育教學(xué)活動(dòng)中，也可以通過案例教學(xué)法實(shí)施愛國主義教育，舉例如下。

1.觀看女足比賽錄像，學(xué)習(xí)女足為國爭光、奮力拼搏的精神

2022年2月6日，女足亞洲杯決賽中，上半場結(jié)束，中國隊(duì)以0∶2暫時(shí)落后于韓國，最后以3∶2逆轉(zhuǎn)奪冠，展現(xiàn)了女足困境中不服輸?shù)母蓜艃?、團(tuán)隊(duì)合作的拼勁兒、相信自己的沖勁兒！

2.播放影視資料，學(xué)習(xí)電影《長津湖》中志愿軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國的鋼鐵般意志

長津湖戰(zhàn)役，中國志愿軍戰(zhàn)士在幾乎沒有補(bǔ)給的情況下，在極寒的境地中，憑借鋼鐵般的意志和戰(zhàn)斗精神，擊敗了美軍最精銳的王牌部隊(duì)，打出了軍威，更打出了國威。無數(shù)像楊根思這樣的英雄換來了我們今天的美好生活，我們要倍加珍惜。

3.觀看北京冬奧會(huì)開幕式

2022年2月4日，北京冬奧會(huì)開幕式，張藝謀總導(dǎo)演讓我們領(lǐng)略了科技之美、環(huán)境之美、簡潔之美，加深了我們對奧林匹克格言“更高、更快、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)”的理解。展示了新時(shí)代中國自信、包容、開放的大國氣象，激發(fā)了學(xué)生的愛國之情，厚植了學(xué)生的愛國情懷。北京冬奧會(huì)的成功舉辦，揚(yáng)國威，振士氣！

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生感受到祖國的日益強(qiáng)大，從內(nèi)心深處生發(fā)作為中國公民的自豪感與使命感。

4.開展“學(xué)習(xí)二十大，牢記紅色故事”教育活動(dòng)

重溫《抗日英雄雨來》《劉胡蘭》《雞毛信》《閃閃紅星》《楊靖宇》等故事，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓紅色基因在潛移默化中得到傳承。我們青年學(xué)生現(xiàn)在不再因?yàn)閼?zhàn)爭而流離失所，不再因?yàn)閯?dòng)蕩的環(huán)境而感到不安，這來之不易的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境都是無數(shù)先烈拋頭顱、灑熱血換來的，沒有大國崛起，哪來小民尊嚴(yán)！祖國強(qiáng)大，人民才能安穩(wěn)，因此，我們中職學(xué)生要時(shí)刻牢記學(xué)習(xí)使命，刻苦練習(xí)專業(yè)技能，掌握科技本領(lǐng)，運(yùn)用所學(xué)讓祖國更加強(qiáng)大！

（二）培養(yǎng)中職學(xué)生的遠(yuǎn)大志向

立志，就是人們根據(jù)實(shí)際情況的需要與自己的主觀條件確定自己的奮斗目標(biāo)。古人云，有志者，事竟成。決心越大，信心越足，恒心越持久，就越有可能達(dá)到成功的彼岸，舉例如下。

1.2022年北京冬奧會(huì)上的單板王

2019年，習(xí)近平總書記到首鋼園慰問運(yùn)動(dòng)員，蘇翊鳴是其中一員。習(xí)近平總書記叮囑他們要志存高遠(yuǎn)，在世界舞臺展現(xiàn)中國新一代青少年的風(fēng)采。蘇翊鳴把習(xí)近平總書記的話牢記在心，蘇翊鳴在參加2022年北京冬奧會(huì)前，曾在采訪中提到他的三個(gè)愿望?！暗谝粋€(gè)愿望，在祖國參加冬奧會(huì)。”“第二個(gè)愿望，為國家爭光，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上讓國歌奏起?！薄暗谌齻€(gè)愿望，拿到理想大學(xué)的錄取通知書?！睘閷?shí)現(xiàn)前兩個(gè)愿望，從14歲到17歲，蘇翊鳴每天都在努力訓(xùn)練，曾經(jīng)一個(gè)星期就劃壞了四塊雪板。為了解鎖一個(gè)新動(dòng)作，他可以每天重復(fù)練習(xí)六個(gè)小時(shí)。一年之中將近320天他都在訓(xùn)練，每天基本都是第一個(gè)上山，一直練到太陽落山或者場館關(guān)閉。努力永遠(yuǎn)不會(huì)欺騙任何人，沒有誰的成功是偶然的，蘇翊鳴做到了，為心系祖國、志存高遠(yuǎn)的追風(fēng)少年點(diǎn)贊！

2.“為中華之崛起而讀書”的周恩來同志

年少的周恩來曾在沈陽東關(guān)模范小學(xué)就讀三年，在一堂修身課上，校長向?qū)W生提問：“請問諸生為什么而讀書？”時(shí)，有的學(xué)生回答說：“為明理而讀書。”有的學(xué)生回答說：“為做官而讀書?！倍晟俚闹芏鱽韰s說：“為中華之崛起而讀書！”周恩來少年時(shí)期樹立的遠(yuǎn)大志向?yàn)樗罱K成為黨的領(lǐng)袖奠定了重要的思想基礎(chǔ)，在廣大人民特別是青少年中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這個(gè)故事就發(fā)生在我們遼沈大地，激勵(lì)著我們一代又一代的讀書人。

我們中職學(xué)校的學(xué)生，雖然底子薄弱水平有限，但是只要有成才的決心和夢想，依然可以成為祖國需要的人才，成為一顆顆建設(shè)祖國的螺絲釘，成為一塊塊祖國建設(shè)的磚瓦，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的青春和力量。

（三）培養(yǎng)中職學(xué)生文明習(xí)慣

古人云：“千里之行，始于足下?！币簿褪钦f，做事情要從頭做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起。文明習(xí)慣的養(yǎng)成、良好素質(zhì)的培養(yǎng)也不例外，需要中職學(xué)生從身邊的小事情做起。養(yǎng)成教育非一日之功，良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教育者有恒心、有耐心，堅(jiān)持不懈，舉例如下。

開展一系列文明禮儀教育活動(dòng)，通過寢室禮儀、穿著禮儀、行走禮儀、尊師重教禮儀、上課禮儀、課間禮儀、同學(xué)禮儀、升旗禮儀、乘車禮儀、餐桌禮儀等的規(guī)范指導(dǎo)和訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的文明舉止，讓他們養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過日常檢查、每周班會(huì)、學(xué)校大型集體活動(dòng)來檢驗(yàn)學(xué)生文明習(xí)慣、良好素質(zhì)養(yǎng)成情況，并制訂相應(yīng)的鼓勵(lì)措施，每月評選出禮儀標(biāo)兵，以此激勵(lì)更多學(xué)生去效仿，讓學(xué)生都成為人人講文明、個(gè)個(gè)懂禮貌的好學(xué)生，在校外成為遵守社會(huì)公德、懂理守法的好少年。這樣，持之以恒，滴水穿石，才能使習(xí)慣變成學(xué)生的日常功課，才能讓文明習(xí)慣駐進(jìn)學(xué)生的精神空間和心理空間。

（四）培養(yǎng)中職學(xué)生的良好心理素質(zhì)和勞動(dòng)素質(zhì)

素質(zhì)的含義有狹義和廣義之分。狹義的素質(zhì)概念是生理學(xué)和心理學(xué)意義上的素質(zhì)概念，即“遺傳素質(zhì)”?！掇o?！穼懙溃核刭|(zhì)是指人或事物在某些方面的本來特點(diǎn)和原有基礎(chǔ)。在心理學(xué)上，指人的先天的解剖生理特點(diǎn)，主要是感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點(diǎn)，是人的心理發(fā)展的生理?xiàng)l件，但不能決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平。廣義的素質(zhì)指的是教育學(xué)意義上的素質(zhì)概念，指人在先天生理的基礎(chǔ)上后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，通常又稱為素養(yǎng)。中職學(xué)生最先培養(yǎng)的就是他們的心理素質(zhì)和勞動(dòng)素質(zhì)。

1.培養(yǎng)中職學(xué)生良好的心理素質(zhì)

首先，要以積極的心態(tài)面對人生逆境，在人生發(fā)展過程中不可避免會(huì)遇到困難、挫折，面對挫折應(yīng)視作進(jìn)步的階梯，以積極樂觀的態(tài)度去對待，不言敗，不放棄，終會(huì)峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。其次，要營造民主和諧的氛圍，使學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造力、想象力發(fā)揮出來，同時(shí)獲得精神上的愉悅。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生善于交流，大膽發(fā)言，發(fā)表自己的見解。當(dāng)出現(xiàn)分歧時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生去討論、辯論，把學(xué)生放在主人翁的位置上，學(xué)生才會(huì)學(xué)得主動(dòng)，并從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高身心素質(zhì)。

2.培養(yǎng)中職學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)

現(xiàn)在的中職學(xué)生，在家中常常是“衣來伸手，飯來張口”，勞動(dòng)意識非常淡薄。所以，要培養(yǎng)他們尊重勞動(dòng)，具有積極的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣；培養(yǎng)他們具有動(dòng)手操作能力，掌握一定的勞動(dòng)技能；主動(dòng)參加家務(wù)勞動(dòng)、校內(nèi)勞動(dòng)、公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，具有通過誠實(shí)合法勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的意識和行動(dòng)等，使學(xué)生認(rèn)識到———?jiǎng)趧?dòng)光榮，懶惰可恥。

（五）培養(yǎng)中職學(xué)生的工匠精神

工匠精神指的是工匠對于自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢與精益求精，它既是一種職業(yè)態(tài)度，也是一種精神理念。優(yōu)秀的工匠都專注于不斷雕琢和改善自己的產(chǎn)品和工藝，他們對細(xì)節(jié)有非?？量痰囊?、對精品有著執(zhí)著的堅(jiān)持，將工作做到極致。

中職學(xué)校必須從入學(xué)開始就注重對學(xué)生工匠精神觀念的注入，培養(yǎng)符合現(xiàn)代工業(yè)需要的“匠人”，使學(xué)生養(yǎng)成高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓每一個(gè)人能夠以敬畏的姿態(tài)對待自己的職業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生的人生夢。

中職學(xué)校應(yīng)積極開展以工匠精神為主題的校園文化活動(dòng)，以校園文化為引領(lǐng)，充分利用各種教育資源培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，不斷使工匠精神滲透到學(xué)生的內(nèi)心和實(shí)際行動(dòng)上來。

一個(gè)國家的發(fā)展，離不開高、精、尖人才的科技創(chuàng)新，同時(shí)也離不開各行各業(yè)普通人才的無私奉獻(xiàn)；職業(yè)教育就是就業(yè)教育，職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理一線的應(yīng)用型人才。職業(yè)教育培養(yǎng)的是能適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展新型技能人才，應(yīng)重技能和動(dòng)手能力培養(yǎng)。近年來，隨著企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模化、企業(yè)裝備現(xiàn)代化、企業(yè)預(yù)算的精打細(xì)算、企業(yè)用人觀念的轉(zhuǎn)變，許多用人單位招聘時(shí)更優(yōu)先考慮錄用中職生，特別是生產(chǎn)服務(wù)第一線的技術(shù)崗位，技術(shù)過硬、綜合素質(zhì)高的中職生更受企業(yè)歡迎，他們上崗?fù)芤徊降轿唬恍柙诼毰嘤?xùn)，因此，培養(yǎng)中職學(xué)生的工匠精神，讓他們存工匠般的心去做事、去生活，讓工匠精神在中職學(xué)校扎根、開花、結(jié)果，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生的人生華麗轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生的“中國夢”。