許思佳

我們總是用大人的視角來(lái)認(rèn)識(shí)孩子，總是用大人認(rèn)為好的方式來(lái)教育孩子，殊不知，蹲下來(lái)，用孩子的視角看世界，才能發(fā)現(xiàn)教育的真諦。

班上的小博，是一個(gè)調(diào)皮搗蛋、沒(méi)規(guī)矩坐不住的孩子。我絞盡腦汁希望他能安靜下來(lái)，像其他孩子一樣認(rèn)真聽(tīng)講，乖乖地玩玩具?？墒?，不管我怎么嚴(yán)格要求、溫柔提醒、耐心勸導(dǎo)，都無(wú)濟(jì)于事。他依然自由散漫，做事情特別拖沓。

我開(kāi)始反思：為什么自己看到的都是小博存在的問(wèn)題？好孩子的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？聽(tīng)老師的話(huà)，就是好孩子嗎？如何燃起孩子探索的欲望？種種疑問(wèn)，在我腦海中盤(pán)旋。我想我要學(xué)會(huì)相信孩子，真正發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。

一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，所有的孩子都在認(rèn)真和老師做操，只有小博不做，他盯著地上在看什么。觀察了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)他在和影子做游戲：不是回頭追著自己的影子踩，就是蹲在地上用拳頭捶影子，或者將雙手按在地上，弓起腰，抬起一只腳，觀察影子的變化……我跟小博說(shuō)：“咱們到陰涼的地方去玩吧?！彼_(kāi)心地答應(yīng)了。我們走到大樹(shù)旁，小博發(fā)現(xiàn)影子不見(jiàn)了，我提醒他觀察樹(shù)葉縫隙處投下的光影。小博仔細(xì)在樹(shù)葉縫隙之間尋找著影子，當(dāng)看到影子在樹(shù)葉之間的時(shí)候，興奮地指給我：“在那里呢。”并指著剛才做操的地方說(shuō)：“那里有太陽(yáng)，也有影子。”

小博用多種形式、多種感官去了解影子、觀察影子、感知影子，不斷發(fā)現(xiàn)影子的奧秘。為了證明陰涼處也有影子，他不停地做各種嘗試：先是從樹(shù)葉縫隙中找到隱藏的影子，又彎下身尋找，當(dāng)離開(kāi)陰涼處的時(shí)候，他又發(fā)現(xiàn)了影子。

或許，如果我當(dāng)時(shí)提醒小博，讓他必須做操的話(huà)，就沒(méi)有他探索影子的旅程?；蛟S，不轉(zhuǎn)變視角，我還在一味地壓制小博的個(gè)性?；蛟S，沒(méi)有我的反思和支持，小博的行為就可能成為反面教材。其實(shí)，小博樂(lè)于與老師和其他孩子共同探討和發(fā)現(xiàn)身邊有趣的事情，愿意用多種方式探索有意思的現(xiàn)象。我把他的探索和發(fā)現(xiàn)全程記錄下來(lái)，讀給全班的孩子聽(tīng)，大家都為小博鼓掌。他有些不好意思地笑了。我又將這件事情告訴了小博媽媽?zhuān)〔寢屄?tīng)后感動(dòng)不已，露出了欣慰的笑容。

借助此次教育契機(jī)，我希望從小博的一個(gè)閃光點(diǎn)來(lái)發(fā)現(xiàn)他更多的優(yōu)點(diǎn)。知道小博喜歡影子，我為他提供了手電、箱子以及皮影等材料，讓他作為小老師，帶領(lǐng)班上的孩子共同探索。就這樣，我開(kāi)啟了“觀察小博”模式。我發(fā)現(xiàn)他很喜歡幫助別人，當(dāng)他學(xué)會(huì)如何利用手電筒照出影子時(shí)，會(huì)主動(dòng)教其他孩子。當(dāng)小朋友爭(zhēng)搶手電筒時(shí)，他會(huì)像老師一樣耐心地和他們說(shuō)：“別搶了，你們要輪著玩?！睗u漸地，我在小博身上發(fā)現(xiàn)了更多閃光點(diǎn)，原來(lái)他每次動(dòng)作慢，不是真的慢，而是將玩具全部收齊才最后出區(qū)。他很有正義感，愿意為別人打抱不平，對(duì)自己感興趣的事情愿意探索和堅(jiān)持，有足夠的創(chuàng)新精神。他還崇敬軍人，每次開(kāi)展教育活動(dòng)前，只要我說(shuō)“看誰(shuí)像小軍人一樣坐好了”，他就會(huì)立刻打起精神，坐得直直的。

每個(gè)孩子都有獨(dú)立的個(gè)性，原來(lái)的我，想讓小博按照老師的意愿做事情，忽略了他本身的主體性，沒(méi)有真正尊重他、關(guān)注他、傾聽(tīng)他的想法。孩子的世界應(yīng)該由孩子做主，老師和家長(zhǎng)是孩子活動(dòng)的支持者和合作者。小博讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念和教育行為，對(duì)教育有了更深的理解。教育不是壓制、不是按部就班、不是嚴(yán)守規(guī)矩，而是從欣賞孩子開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì)。重新認(rèn)識(shí)孩子，我看到了更多的驚喜。

責(zé)任編輯：王妍妍